摘 要：小學(xué)英語包含的內(nèi)容較多，而閱讀在其中占據(jù)著重要位置，因為學(xué)生閱讀能力的高低直接決定他們?nèi)蘸蟮娜穗H交往能力。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為英語教學(xué)中的一個重要部分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；閱讀能力

閱讀是門檻最低的高貴之舉。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成能夠讓學(xué)生受益終生，而且閱讀對于其他科目的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要，為人處世的道理或者是科學(xué)論證的真理都可以從中獲得。鑒于此，小學(xué)英語教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。本文筆者擬從自身的教學(xué)實踐出發(fā)，簡要分析如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

一、 充分調(diào)動小學(xué)生的閱讀興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動力源泉。只有對英語有充分的興趣，小學(xué)生才會全身心地投入到英語閱讀中去。因此，小學(xué)英語教師想要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先要做的便是調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。

以“Daily activities”這一內(nèi)容為例，該節(jié)課的色彩豐富、漫畫也較多。在小學(xué)生結(jié)束了該頁的閱讀之后，筆者向他們提出了一個問題“What does your daily life look like？”（你們的日常生活是什么樣的呢？）在筆者的啟發(fā)下，小學(xué)生積極發(fā)言，有的說“I get up at 7 on the weekend.”（周末的時候我早上7點(diǎn)起床），有的說“I usually help my mother do the housework.”（我經(jīng)常幫助我的媽媽做家務(wù)）……小學(xué)生自我表達(dá)的熱情空前高漲。學(xué)生的表現(xiàn)說明，他們對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有著非常大的學(xué)習(xí)興趣，因為他們從閱讀中收獲了很多豐富的知識。因此，他們就會迅速投入到學(xué)習(xí)中去。鑒于此，教師需要明白，只有充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

二、 創(chuàng)設(shè)適宜小學(xué)生的閱讀環(huán)境

小學(xué)生的年齡特征要求教師在教學(xué)中應(yīng)注重外部環(huán)境對他們的影響。教學(xué)實踐證明，只有平等、融洽的教學(xué)環(huán)境，才會有效刺激他們的閱讀欲望。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的教學(xué)實際，盡可能打造愉悅、和諧的閱讀課堂，從而促使他們更好地投入到閱讀中去。

筆者在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀活動時，就會提前精心創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境。如，當(dāng)小學(xué)生閱讀到“Colors”的主題內(nèi)容時，筆者會在班級內(nèi)有意識地創(chuàng)設(shè)一個“七彩顏色”的空間，在這個空間中會張貼一些各種顏色以及顏色之間的相互關(guān)系等相關(guān)信息，像“blue”（藍(lán)色）、“pink”（粉色）、“green”（綠色）。這樣一來，小學(xué)生便處于一個被顏色相關(guān)知識所縈繞的閱讀環(huán)境，在環(huán)境中他們愿意積極且主動地展開更多關(guān)于顏色知識的學(xué)習(xí)。

再如，在引導(dǎo)小學(xué)生閱讀“School Things”這一主題的內(nèi)容時，筆者則會在這個空間中呈現(xiàn)一些關(guān)于校園的圖片，包括冬天、夏天的同一處景物的不同色彩表現(xiàn)，如此，學(xué)生就會在觀察圖片的過程中，逐漸形成對校園的正確認(rèn)識。且在此基礎(chǔ)上，學(xué)生辨別事物的能力與閱讀能力便會有很大的提升。

適宜的閱讀環(huán)境能給小學(xué)生不同的學(xué)習(xí)感受，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生自然而然會受到感染，從而更愿意全身心投入到英語閱讀中去。

三、 培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣

小學(xué)生正處在各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的初始時期，教師若在此時，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，必定會給他們的人生帶來不一樣的體驗。筆者的教學(xué)實踐證明，若是從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，一定會取得事半功倍的效果：

首先，由于年齡較小，小學(xué)生最明顯的閱讀特征就是他們在閱讀的時候，往往沒有秩序可言。他們會挑選一些漫畫較多、容易辨認(rèn)的內(nèi)容，也會跳著閱讀文章內(nèi)容。因此，教師若在平時的閱讀教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)他們這一狀況，應(yīng)該及時予以糾正，同時也要教給他們正確的閱讀方法：看書應(yīng)該有秩序地去看，因為文章的內(nèi)容是連續(xù)性的，如果不連續(xù)看的話，可能會遺漏其中比較重要的信息，這樣的話，獲得的信息可能就非常不完整。除此之外，教師還必須給學(xué)生做好榜樣，即在閱讀時，不應(yīng)因為一時好奇就將書頁翻得很快，這樣會給學(xué)生樹立起不好的學(xué)習(xí)榜樣。另外，教師還可以在課堂上，帶領(lǐng)學(xué)生逐字逐句逐行地看書，并告訴他們?nèi)绱碎喿x的好處。相信只要教師認(rèn)真教學(xué)，學(xué)生一定會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

另外，因為學(xué)生的年齡不大，他們的抽象認(rèn)知思維還沒有充分被開發(fā)出來。所以，他們在閱讀的時候，很難對書本上一些不常見的概念產(chǎn)生正確的認(rèn)知，他們閱讀只是單純?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)而去閱讀，如此，他們的閱讀就沒有多大的意義可言。因此，英語教師應(yīng)該設(shè)計出合理的教學(xué)方案，即在課堂上引導(dǎo)學(xué)生將課本上的知識與現(xiàn)實事物建立起基本的聯(lián)系。如，在閱讀“Numbers”這一內(nèi)容時，要盡量聯(lián)想自己在數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)到的數(shù)字“1”、“2”；再如，在閱讀“Parts of the Body”這一內(nèi)容時，要想象他們的身體器官，像“arm”（胳膊）、“l(fā)eg”（腿）等等……這樣一來，便在發(fā)展小學(xué)生抽象思維的同時，使得他們的閱讀能力、理解能力都得到了一定程度上的發(fā)展與進(jìn)步。

綜上，小學(xué)英語教師需要明白，在教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生的閱讀欲望固然重要，但恰當(dāng)?shù)拈喿x環(huán)境也是必不可少的，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀的不良習(xí)慣從而糾正也是非常重要的。相信在多種教學(xué)舉措之下，學(xué)生的閱讀能力自然會得到很大提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

江茂玲，福建省漳州市，福建南靖縣第二實驗小學(xué)。endprint