黃玉杰

摘 要?近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)對(duì)于教育的重視程度也越來(lái)越深。體育教學(xué)在促進(jìn)高中學(xué)生身心健康發(fā)展過(guò)程中，所發(fā)揮的作用也越來(lái)越突出，這就要求教師必須積極地進(jìn)行體育教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，才能促進(jìn)高中體育教學(xué)效率和質(zhì)量的不斷提高，而分層式教學(xué)法的由于其自身的特點(diǎn)，已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于高中體育教學(xué)的過(guò)程中。該文主要是就分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞?分層教學(xué)法;高中體育教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：D924.13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0092-01

高中學(xué)校生源較廣，學(xué)生往往來(lái)自不同的地方，受體育教育的程度和學(xué)習(xí)條件存在較大差異，而這種身體素質(zhì)和成長(zhǎng)環(huán)境的差異也體現(xiàn)在學(xué)生的體育水平上。體育課程的教學(xué)是高中科目體系的重要組成部分，隨著新課該的深入和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，我國(guó)以往的體育教學(xué)方式現(xiàn)階段很難滿足教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，需要以針對(duì)性的改革方法對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)。在高中體育科目的教學(xué)中，探討分層次的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸成為教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。文章依據(jù)高中學(xué)生的身體素質(zhì)和個(gè)體的差異性，對(duì)分層次性教學(xué)的相關(guān)概念、重要性以及必要性展開(kāi)了探討，并在此基礎(chǔ)上對(duì)高中體育課程分層教學(xué)在中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行論述，意在強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高中體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、分層教學(xué)的重要性和必要性

（一）分層教學(xué)方法實(shí)際上是為了應(yīng)付學(xué)習(xí)者個(gè)體發(fā)展的需要

在實(shí)際的教育以及教學(xué)的過(guò)程中，教育教學(xué)應(yīng)該做到具體問(wèn)題具體分析，這不是高中體育所需要遵循的教育法則，也是所有課程教育教學(xué)需要特別注意的問(wèn)題。在當(dāng)前高中體育中，通過(guò)使用分層次的教學(xué)方法實(shí)際上也是一種辯證法，采用具體問(wèn)題具體分析的方法，對(duì)學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異實(shí)施區(qū)別，制定符合學(xué)習(xí)者發(fā)展需要的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法可以讓學(xué)習(xí)者有更大的滿足感，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性。

（二）增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和提升體育素質(zhì)的需要

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)分層教學(xué)和不分層教學(xué)進(jìn)行比較，所得出的教學(xué)數(shù)據(jù)是，分層教學(xué)比沒(méi)有分層教學(xué)的班級(jí)優(yōu)秀率高達(dá)19.5%，同時(shí)在體育活動(dòng)競(jìng)賽中，采用分層教學(xué)比沒(méi)有進(jìn)行分層教學(xué)的班級(jí)，所取得的成績(jī)也明顯高出了很多。

（三）增強(qiáng)學(xué)習(xí)者體育學(xué)習(xí)的興趣

和以往的教學(xué)教學(xué)方法實(shí)施比較可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)分層次的教學(xué)方法不但能夠起到具體問(wèn)題具體分析的效果，另外還能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，有學(xué)者通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，通過(guò)使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)者對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣都不高，僅僅有56.5%的學(xué)習(xí)者有學(xué)習(xí)興趣，但是通過(guò)使用分層次的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)者的體育學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了72.4%，因此從學(xué)生角度看，分層的教學(xué)方法能夠滿足不同學(xué)習(xí)者身體發(fā)展以及心理發(fā)展的需要，從某種程度上說(shuō)也能夠建立學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自信心。

二、分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行全面分析，收集分層依據(jù)

高中體育分層教學(xué)的首要任務(wù)是要對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力以及學(xué)習(xí)興趣等內(nèi)容進(jìn)行全面分析，為科學(xué)的分層教學(xué)提供參考依據(jù)，確保分層教學(xué)的實(shí)施符合學(xué)生實(shí)際情況。具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)學(xué)生體育學(xué)科興趣愛(ài)好以及基礎(chǔ)能力進(jìn)行了解。在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，教師可以制作一份涉及學(xué)生身體素質(zhì)、體育長(zhǎng)項(xiàng)、愛(ài)好等內(nèi)容的調(diào)查問(wèn)卷，指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)填寫自己的狀態(tài)。通過(guò)基礎(chǔ)的調(diào)查分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)以及體育技能水平摸底，將兩者有效結(jié)合，建立起學(xué)生體育基礎(chǔ)資料檔案，以此為依據(jù)，制訂出分層教學(xué)的實(shí)施方案，為分層教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

（二）制訂科學(xué)的層次教學(xué)目標(biāo)

在對(duì)學(xué)生體育基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣與發(fā)展空間進(jìn)行資料整合后，教師還要根據(jù)這些資料進(jìn)行合理的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，以此為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排，開(kāi)展分層次教學(xué)。對(duì)于體育能力較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師要更多關(guān)注學(xué)生優(yōu)勢(shì)科目的訓(xùn)練，幫助學(xué)生發(fā)揮自己體育特長(zhǎng)，激發(fā)其體育潛能，而對(duì)于體育基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生則重點(diǎn)關(guān)注體育基本動(dòng)作訓(xùn)練，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力制定合理的季度目標(biāo)或者學(xué)期目標(biāo)、年度目標(biāo)，在循序漸進(jìn)之中使學(xué)生體育能力得到發(fā)展。而對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，一開(kāi)始可以為其制訂較高的標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，幫助學(xué)生在持續(xù)訓(xùn)練中獲得突破，提升體育能力。

（三）持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法

針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)以及發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，高中體育教學(xué)方法也應(yīng)更加靈活多樣，對(duì)于層次較高的學(xué)生，分層次教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)自主權(quán)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與鍛煉過(guò)程中獲得個(gè)性成長(zhǎng)，對(duì)于層次中等的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要著重進(jìn)行體育技能指導(dǎo)，使其更好掌握體育動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，獲得持續(xù)性成長(zhǎng)。而對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)不好且學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生則更加關(guān)注基礎(chǔ)性訓(xùn)練的開(kāi)展，關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

實(shí)踐證明，分層教學(xué)法作為一種應(yīng)用廣泛且行之有效的新型教學(xué)方法是十分適用于高中體育教學(xué)的，因此，廣大教師應(yīng)深入研究分層教學(xué)法的具體運(yùn)用，探尋更加合適的運(yùn)用策略，真正發(fā)揮體育這一學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科魅力，使體育課成為學(xué)生調(diào)節(jié)心情，釋放壓力，增強(qiáng)體質(zhì)的平臺(tái)，通過(guò)分層教學(xué)法為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境，逐步提高學(xué)生的體育能力，使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，感受體育的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝開(kāi)華.分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中有效運(yùn)用的策略[J].當(dāng)代體育科技，2016（3）.