孟虓敏

摘 要：《全民健身計劃綱要》中提出：“要對學生進行終身體育教育，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識、技能與習慣?！睂W校體育要為學生打好終身體育基礎(chǔ)，現(xiàn)已在學校體育界中取得了共識。然而，農(nóng)村初中學生體育意識淡薄是諸多因素造成的，是我國特有的農(nóng)村社會環(huán)境，家庭教育及不健全的農(nóng)村學校教育共同作用的產(chǎn)物。要想改變這一現(xiàn)狀，必須采取標本兼治的方法。

關(guān)鍵詞：體育教學；體育意識；標本兼治

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）23-102-1

隨著時代的發(fā)展，終身體育已成為現(xiàn)代體育的一種新思潮，這就需要學生在校期間形成良好的體育意識，掌握體育鍛煉的正確方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣。當然，要使終身體育成為現(xiàn)實，關(guān)鍵在于學生時期是否有良好的體育意識。那么，當前的農(nóng)村中學生體育意識如何呢？如何培養(yǎng)學生的體育意識呢？

一、當前學生體育意識的現(xiàn)狀

1.由于農(nóng)村學校的運動場地、活動器具有限，教師又沒有認真組織，體育鍛煉課不能很好開展，致使學生的體育鍛煉受到影響。久而久之，學生的體育鍛煉興趣減少，更加不愿活動，如此反復，形成惡性循環(huán)。

2.絕大部分農(nóng)村中學生參與體育運動是因為他們對該運動本身產(chǎn)生興趣，是直接興趣，而不是間接興趣。所以他們參與體育活動不可能持之以恒，一旦受到外界客觀因素的影響，就立刻終止運動，不可能形成良好的體育意識。

3.體育教師對學生缺乏正確的技術(shù)指導，造成學生技能低下。某些體育教師在傳授技術(shù)時講解籠統(tǒng)或不正確，造成學生掌握運動技術(shù)困難，運動技能低下，同時，在體育鍛煉時，教師對學生的技術(shù)指導也不得力，學生盲目鍛煉，有時甚至會造成運動損傷，使學生產(chǎn)生了“厭學”情緒，造成體育意識淡薄。

4.有些體育教師認為上體育課只要學生在外活動就可以了，而不考慮活動所需達到的目的和效果，造成隨意性教學現(xiàn)象十分嚴重，教學形式上除了比賽課、檢查課、公開課外，大多是“放羊”課，經(jīng)常出現(xiàn)扔兩個球混一節(jié)課的現(xiàn)象。

二、培養(yǎng)學生體育意識的對策

1.加強輿論宣傳和體育法規(guī)的實施力度。加強對體育價值的輿論宣傳，通過各種途徑大張旗鼓宣傳，提高農(nóng)村學校、學生及其家長的體育意識。學校和體育教師必須多渠道、多形式地宣傳體育的各種功能和社會價值，使初中生懂得一些基本的體育知識，并能充分認識到體育的學習不僅可以強身健體，而且能受益終身。當下，關(guān)于學校體育的法規(guī)已基本健全，可以說，學校體育工作已做到了“有法可依”。但在農(nóng)村學校里“有法不依”的現(xiàn)象還比較嚴重。有些體育不合格的學生照常畢業(yè)、升學，因此，這些現(xiàn)象應(yīng)引起各方面的重視。

2.開展豐富多彩的農(nóng)村校園體育文化活動。比如，學校可以利用陽光活動時間、星期天和節(jié)假日組織開展各項體育活動，其中包括體育鍛煉、體育表演、體育比賽、宣傳教育、體育專題講座、體育演講比賽、圖片資料展示等活動。這些活動可以在很大程度上提高學生的體育活動興趣。此外，學校還應(yīng)組織好課間操和課外體育活動，利用豐富多彩的體育活動，來提高學生的鍛煉意識和積極性；體育教師應(yīng)充分利用體育課時間加強體育文化的宣傳，學習體育文化知識、介紹鍛煉身體的方法及內(nèi)容，增強校園體育文化的氛圍。

3.注重培養(yǎng)農(nóng)村中學生的體育價值觀。在體育教學活動中，培養(yǎng)學生正確的體育價值觀，是培養(yǎng)學生體育意識的關(guān)鍵之處。只有使學生了解了體育運動的價值，才能產(chǎn)生正確的價值取向及價值創(chuàng)造活動。價值是從人們對待滿足他們需要的“外界物”的關(guān)系中產(chǎn)生的。它在體育教學中普遍存在著，只是我們一直把教學過程看成是一種認識過程，而未顧及學生的價值心理活動，因而降低了學習效果。針對此現(xiàn)象，教學首先要將學生作為價值主體，使他們知道作為跨時代的接班人，既要學習先進的科學文化知識，又要有一個強健的體魄。只有體育運動才具有使他們強健的價值屬性。只有使二者完美結(jié)合，才能使我們的體育教學具有價值的功能，才能更加完善地增強學生的體育意識。

4.體育教學方法的多元化。體育教學是教師和學生為實現(xiàn)體育教學目標采用的教學活動方式和手段的總稱。在體育教學中，傳統(tǒng)的體育教學方法有很多。如：發(fā)現(xiàn)法、探究法、學習教學法等。但隨著現(xiàn)代化多媒體教學逐漸滲透到各學科里，多媒體也引進到體育教學的課堂，體育方法的改革也隨著教學教育現(xiàn)代發(fā)展而緊跟時代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。作為體育科目，特別是在室內(nèi)課、理論課上，教師可將更多經(jīng)典賽事回顧，彎道跑技術(shù)，劉翔跨欄技術(shù)，姚明中鋒動作等通過多媒體教學把體育信息、知識及時傳播給學生，充分體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)教學的應(yīng)用，發(fā)揮其整體功能。因此，豐富的教學方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學生參加體育鍛煉所采取的手段，使學生為被動鍛煉變?yōu)橹鲃渝憻挘瑥亩@取更多的體育知識、技術(shù)技能的全過程，使他們喜歡體育，樂于體育。

5.加強農(nóng)村體育校本教材的開發(fā)。農(nóng)村學校應(yīng)加強體育校本教材的開發(fā)，使得教學內(nèi)容貼近農(nóng)村生活實際和學?，F(xiàn)有條件。因地制宜選擇那些大多數(shù)學生喜歡，便于開展的體育活動項目作為體育教材，特別是“地域性體育”項目。同時，探索農(nóng)村中學體育教學的規(guī)律，研究符合農(nóng)村學校實際的體育教學模式，更新教學觀念，改革教學方法，培養(yǎng)學生的自學、自練、自評的能力，大力開展快樂體育、成功體育，陽光體育以增強學生的體育意識，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

總之，培養(yǎng)農(nóng)村中學生的體育意識，不僅能提高農(nóng)村中學生上課的積極性，培養(yǎng)了農(nóng)村中學生的運動能力，還能增強農(nóng)村中學生的體質(zhì)，使學生養(yǎng)成鍛煉的習慣，學會科學鍛煉方法，并能促使學生在余暇時間也能主動參與鍛煉，使其終身受益，也為全民健身計劃的實施打下了扎實的基礎(chǔ)。endprint