張曉進

摘 要：經(jīng)濟社會發(fā)展所帶來的是人才需求類型的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在新形勢下就顯得較為落后.隨著新課改的全面推進，對高中英語教學(xué)模式進行改革已經(jīng)成為一種必然的趨勢.傳統(tǒng)教育就目的而言，高中英語主要是以應(yīng)試為主，大多要求通過死記硬背來掌握相應(yīng)知識，但是這種教育體制下學(xué)生很難適應(yīng)社會的需要.因此，講究活學(xué)活用已經(jīng)成為教育的必然要求.本文通過應(yīng)用型教學(xué)對高中英語教育的重要性以及當前現(xiàn)狀進行分析，進而為加強應(yīng)用型教學(xué)模式的應(yīng)用提供相關(guān)建議.

關(guān)鍵詞：高中英語；應(yīng)用型教學(xué)；教學(xué)實踐

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）23-043-1

高中英語在高考的地位中占有重要的比重，每一所中學(xué)都注重高中英語的教育。為了讓學(xué)生們的英語成績有很大幅度的提高，很多學(xué)校都采用應(yīng)試性教育。應(yīng)試型教育只是注重老師的單方面填鴨教學(xué)，嚴重扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。隨著教育改革的進行和培養(yǎng)多方面人才的要求，應(yīng)用型教學(xué)開始進入人們的視線。

在具體實踐過程中，高中英語應(yīng)用型教學(xué)模式比較注重教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動。在實際教學(xué)過程中，充分利用互動形式不僅可以創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而使他們在學(xué)習(xí)中能夠更積極、更主動、更集中注意力，最終取得比較良好的教學(xué)效果。換個角度說，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的形成與應(yīng)用型教學(xué)模式聯(lián)系緊密。本文通過對高中英語應(yīng)用型教學(xué)的研究，在實踐中探尋高中英語教學(xué)的真諦，為學(xué)生的均衡發(fā)展做出努力。

一、將應(yīng)用型英語教學(xué)深入學(xué)生學(xué)習(xí)思維中

為了有效促使在整個學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)的方式，在整個高中英語教學(xué)過程中需要對學(xué)生英語綜合能力給予充分重視。以應(yīng)用型教學(xué)模式為核心，促使學(xué)生的思維方式在整個學(xué)習(xí)過程中得到最大優(yōu)化，也便于其有效進行知識構(gòu)建并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，促進傳統(tǒng)應(yīng)試教育向應(yīng)用型教育模式進行根本轉(zhuǎn)變。比如，在教學(xué)過程中可以適當開設(shè)一些課外活動，但活動內(nèi)容要與課程內(nèi)容和教學(xué)過程相結(jié)合。這樣不僅可以進一步加強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也促使學(xué)生深入感受教學(xué)實踐與理論知識之間的緊密聯(lián)系。也可以在課堂教學(xué)中有效創(chuàng)建與外國人交流的機會，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也可以讓他們充分感受英語語言的無窮魅力，從而增強應(yīng)用型學(xué)習(xí)模式下英語學(xué)習(xí)的綜合能力。

二、情境教學(xué)法在高中英語應(yīng)用型課堂教學(xué)中的應(yīng)用

情境教學(xué)在高中英語應(yīng)用型課堂教學(xué)視角過程中，具體作用如下：創(chuàng)設(shè)情境，教師在課程教學(xué)前可以根據(jù)本節(jié)課的具體內(nèi)容做好充足準備，比如為了導(dǎo)入新課而進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以利用多媒體等教學(xué)輔助設(shè)備與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合；體驗情境，教師在高中英語課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際情況設(shè)計合適的視頻讓學(xué)生進行觀看。為了能夠讓學(xué)生與課堂教學(xué)融入的更充分，可讓學(xué)生根據(jù)自己所掌握英語知識的實際情況采用分組扮演的形式進行情境體驗，從而使應(yīng)用型教學(xué)在高中英語中的優(yōu)勢與實質(zhì)性作用更凸顯。此外，通過學(xué)生在課堂中的情境體驗可以培養(yǎng)他們之間的團隊協(xié)作精神，從而有效提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面口語交際能力；穿越情景，教師在每一堂課結(jié)束之后要讓學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行全面性的思考?？梢圆捎脤唧w學(xué)習(xí)內(nèi)容進行歸納總結(jié)，分析出重點與難點，讓學(xué)生在頭腦中能夠清晰地梳理知識框架從而加深記憶。同時，在結(jié)束一節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容之后，為了讓課堂教學(xué)效率能夠達到提升，可以為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓其在具體實踐中能夠靈活運用所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，從而達到良好教學(xué)效果的目的。

三、其他教學(xué)方法在高中英語應(yīng)用型課堂教學(xué)的實踐運用

應(yīng)用型教學(xué)方法，在高中英語學(xué)習(xí)中不僅可以通過情境教學(xué)的方法加強學(xué)生英語知識的綜合技能，也可以采用整體教學(xué)法、分層教學(xué)法、結(jié)構(gòu)功能教學(xué)法等方法進行全面實施。整體教學(xué)法：為了有效促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的競爭意識而對學(xué)生采用整體性的教育，在高中英語學(xué)習(xí)過程中運用整體教學(xué)法，不僅可以有利于創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境也可以增強英語專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，從而提升整體英語水平；非常教學(xué)法，就是有針對性地對高中英語知識應(yīng)用方面的綜合能力進行分層教學(xué)，從而滿足學(xué)生實際的知識需求；結(jié)構(gòu)功能教學(xué)法，指以英語教材結(jié)構(gòu)功能為核心，在高中英語課堂教學(xué)實踐過程中對其進行深入分析，采取有效的方式對應(yīng)試教育進行調(diào)整優(yōu)化，從而促使學(xué)生全面掌握聽、說、讀、寫四個方面的專業(yè)技能與知識。在結(jié)構(gòu)功能教學(xué)法中，通常在對每個單元教學(xué)完成后對此部分內(nèi)容需要強化加深鞏固。

通過本文的論述，我們明白了高中英語應(yīng)用型教學(xué)模式的重要性，也了解了高中英語應(yīng)用型教學(xué)模式的具體實踐應(yīng)用。新課改要求把學(xué)生作為課堂主體，我們應(yīng)當積極響應(yīng)。為了有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師應(yīng)針對學(xué)生的心理特征進行分析，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，同時將專業(yè)性的知識與技能和生活實際相互結(jié)合，從而達到高中英語應(yīng)用型教學(xué)的實際效果。

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