王建新

【摘要】 提高學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)是高中思想政治課教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，提出了較為務(wù)實(shí)的創(chuàng)新對(duì)策，在教學(xué)中實(shí)踐“把時(shí)政新聞融入課堂”“引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究”“結(jié)合學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需進(jìn)行教學(xué)”，并將其作為常態(tài)化教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性、主動(dòng)性、自覺性，以逐步養(yǎng)成學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)科核心素養(yǎng) 思想政治課 教學(xué)策略 構(gòu)建與實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）12-015-02

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高中思想政治教學(xué)關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是教育形勢(shì)發(fā)展的需要，是高中思想政治教學(xué)的重要課題。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)便是指通過思想政治課教學(xué)及其實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的系列活動(dòng)，所獲得的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合品格、與能力素養(yǎng)，即政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)與公共參與等。

如何培養(yǎng)學(xué)生具有思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)呢？我的做法是依靠課堂教學(xué)。因?yàn)檎n堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的主陣地，亦是學(xué)生養(yǎng)成思想政治學(xué)科能力、思維方法的主平臺(tái)。因此，我在課堂教學(xué)中，確立培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為己任，改變對(duì)過去那種重視知識(shí)灌輸輕視能力培養(yǎng)、重結(jié)果輕過程的應(yīng)試教育思維，立足以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的學(xué)科核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，探索實(shí)踐“把時(shí)政新聞融入課堂”“引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究”“結(jié)合學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需進(jìn)行教學(xué)”，并將其作為常態(tài)化教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性、主動(dòng)性、自覺性，以逐步養(yǎng)成學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、把時(shí)政新聞融入課堂，培養(yǎng)學(xué)生身在課堂胸懷世界的全球視野

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：所有智力方面的工作都依賴與樂趣。政治教師首要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課的興趣。有些政治老師只是課本知識(shí)的灌輸者，追求將知識(shí)點(diǎn)講得準(zhǔn)確清楚、將知識(shí)線索理得順暢完整，將重點(diǎn)難點(diǎn)分析的深入透徹。而對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生的國內(nèi)國際大事，很少有老師引進(jìn)課堂或者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)課堂，課堂內(nèi)的知識(shí)就像從冷庫中拿出來的凍豬肉，缺乏新鮮感，你說學(xué)生會(huì)對(duì)這樣的課有興趣嗎？

我的做法是， 堅(jiān)持每節(jié)政治課前五分鐘左右播放新聞視頻并讓學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)析，做到時(shí)政新聞融入課堂常態(tài)化。在每節(jié)課上課前，我都要為這五分鐘時(shí)間精選當(dāng)天或前兩天國內(nèi)外的重大新聞，或結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，或重大新聞報(bào)道。一般我都會(huì)選擇下載中央電視臺(tái)的《朝聞天下》的新聞視頻，一方面新聞視頻時(shí)間短，大多一到兩分鐘。新聞播完一般我都要求學(xué)生能結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)新聞進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，以加深對(duì)新聞事件的深入理解。

比如，2017年6月2日《朝聞天下》有兩則很有意思的新聞。一則是朗普宣布美國退出《巴黎協(xié)定》，另一則是中國外交部強(qiáng)調(diào)中方將認(rèn)真履行《巴黎協(xié)定》。恰好我剛剛上完《政治生活》，上課時(shí)我就給學(xué)生播放了這兩則新聞視頻。簡(jiǎn)單介紹完什么是《巴黎協(xié)定》后，我問：“看完這兩則新聞，大家有什么感觸？”

學(xué)生：特朗普完全是一副無賴的樣子，我行我素，說翻臉就翻臉，說退出就退出，不講信用。（學(xué)生哄堂大笑）

老師：能不能用所學(xué)的知識(shí)描述一下。

學(xué)生：這是美國霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的表現(xiàn)，不利于世界的和平與發(fā)展。美國為了維護(hù)自身的利益，維護(hù)國家利益是主權(quán)國家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

老師：很好，很專業(yè)。還有一則新聞呢，哪位說一下？

學(xué)生：和美國一對(duì)比，中國在世人面前表現(xiàn)出完美的謙謙君子的形象。我國的國家性質(zhì)和國家利益決定了我國奉行獨(dú)立自主的和平外交政策。中國外交部強(qiáng)調(diào)中方將認(rèn)真履行《巴黎協(xié)定》體現(xiàn)出我國外交政策的基本目標(biāo)和宗旨。

老師：回答very perfect（非常完美）。（學(xué)生笑）那中美兩國對(duì)待《巴黎協(xié)定》的態(tài)度，你認(rèn)可那個(gè)國家？

學(xué)生（異口同聲）：中國！

這不同于說教和灌輸，就是一種自覺的對(duì)國家政策的理解和支持。學(xué)生在觀評(píng)新聞事件過程中自發(fā)的形成的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)中的政治認(rèn)同。

我認(rèn)為學(xué)生的頭腦不是一個(gè)等待填滿知識(shí)的容器，我們教師所做一切就是讓他們的思維進(jìn)行碰撞，從而產(chǎn)生智慧的火花。要做到這一點(diǎn)就要采取一定教學(xué)策略促使學(xué)生養(yǎng)成表達(dá)的習(xí)慣，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們展現(xiàn)自我的空間，用欣賞的目光鼓勵(lì)他們把自己的思想當(dāng)眾展示。在這樣新聞?dòng)^評(píng)的教學(xué)過程中，一是養(yǎng)成了分析思考新聞事件的思維習(xí)慣，培養(yǎng)了表達(dá)能力；二是促使學(xué)生關(guān)注時(shí)代發(fā)展社會(huì)進(jìn)步，關(guān)注國家大事的好習(xí)慣；三是培養(yǎng)學(xué)生身在課堂胸懷世界的全球視野。這三點(diǎn)概括起來就是促進(jìn)了學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。

二、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究，讓學(xué)生真正具有良好的學(xué)科核心素養(yǎng)

很多人聽公開課發(fā)現(xiàn)自主探究已經(jīng)是公開課必殺技，但是很多課堂自主探究活動(dòng)的設(shè)置是“偽探究”，自主探究問題設(shè)置低幼化，或者答案一目了然。所以有的教師雖然在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了自主探究，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但他調(diào)動(dòng)的卻是少數(shù)同學(xué)的能動(dòng)性，而使絕大多數(shù)同學(xué)沒有真正參與進(jìn)來或者沒有真正思考，學(xué)生就談不上通過教學(xué)活動(dòng)來提升自己的學(xué)科核心素養(yǎng)。

在政治課教學(xué)中，我比較重視課堂真正的自主探究，做到課堂自主探究常態(tài)化。課堂自主探究形式主要是在每個(gè)班都構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組，一般四人一組，合作學(xué)習(xí)小組中人人要參與，事事要參與，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。根據(jù)課本中探究活動(dòng)的安排，力爭(zhēng)每節(jié)課都至少有一次小組合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。探究問題根據(jù)課本內(nèi)容，盡量設(shè)置能夠拓展學(xué)生思維的情境。最重要的是課堂互動(dòng)知識(shí)點(diǎn)來源于課本而不能拘泥于課本，最好緊貼現(xiàn)實(shí)，并且答案不具有唯一性，可以自主生成而非預(yù)設(shè)。

例如，我在高中政治必修一第三課第一節(jié)第一框《企業(yè)及其作用》，關(guān)于企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展的教學(xué)當(dāng)中，我播放了王老吉的視頻廣告引入了MBA案例《紅罐王老吉品牌定位戰(zhàn)略》的幾個(gè)問題：王老吉當(dāng)“涼茶”賣，還是當(dāng)“飲料”賣？廣告該如何定位？怎樣讓北方消費(fèi)者接受王老吉？假如你是王老吉的總經(jīng)理，該如何解決這三個(gè)現(xiàn)實(shí)難題？endprint

因?yàn)槿蝿?wù)明確且富有挑戰(zhàn)性，5分鐘的小組討論進(jìn)行得非常熱烈，同學(xué)們各抒己見、集思廣益，躍躍欲試。他們的答案非常腦洞大開，出人意料。也許不那么全面深刻，答案本身也不是學(xué)生能夠完全理解的，但學(xué)生對(duì)于這個(gè)探究問題產(chǎn)生濃厚的興趣并全情投入其中，已經(jīng)達(dá)到了一定的教學(xué)目的，而不是僅僅知道課本三個(gè)枯燥的觀點(diǎn)，但同學(xué)們對(duì)企業(yè)經(jīng)營的成功的因素有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。這樣的開放式的探究課堂，教師設(shè)問得當(dāng)，指向性強(qiáng)，學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力，實(shí)現(xiàn)思維探究與實(shí)踐探究并重，提高了學(xué)生公共參與的學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、結(jié)合學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)中華民族需要的人才

政治課要使學(xué)生學(xué)有所獲，能滿足學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，就必須合理安排課堂教學(xué)，從學(xué)生關(guān)心的問題出發(fā)，合理利用課本事例，恰當(dāng)引入學(xué)生感興趣的教學(xué)素材。從而使政治課教學(xué)深入淺出，生動(dòng)有趣、引人入勝。為了使引入的教學(xué)素材具有針對(duì)性，教師要注意廣泛選材，網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志都是選材的常用信息渠道，要注意精挑細(xì)選、歸類存檔。一般來說這些材料最好是學(xué)生熟知的，從新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、經(jīng)濟(jì)半小時(shí)、生活、本市報(bào)紙等學(xué)生熟悉的材料中選擇。學(xué)生常有“怎么我沒有想到？”“原來個(gè)中竟有如此奧妙！”的感慨。

例如，我在《上政治生活》第二課：我國公民的政治參與時(shí)，首先播放了新聞《西班牙民眾罷工抗議政府財(cái)政緊縮政策》《法國鐵路工人持續(xù)罷工與警方發(fā)生激烈沖突》后，就問同學(xué)們：“法國、西班牙似乎比我們中國民主，想罷工就罷工，我們中國公民沒有罷工權(quán)利，你希望中國有這種西方式的民主嗎？我們中國百姓如果也因?qū)φ哪稠?xiàng)政策不理解導(dǎo)致不滿，采用罷工方式是否符合我國國情？我們公民應(yīng)怎樣表達(dá)自己的訴求？”

學(xué)生：我最直觀的感受就是罷工游行等會(huì)影響我的生活。我們中國人多，如果周六放假，街上到處是罷工游行的人，交通堵塞，我就只能走回去家了，我家在洪梅鎮(zhèn)，回到家我要走到天黑?。。▽W(xué)生笑）

老師：這個(gè)同學(xué)說道了我國的國情，人口眾多。我們公民應(yīng)怎樣合理合法表達(dá)自己的訴求？我們來看看《政治生活》第二課我國公民的政治參與。

這種教學(xué)導(dǎo)入屬于“桃李不言下自成蹊”，不同于老師的反復(fù)說教，而是采取恰當(dāng)?shù)姆绞街v好中國故事，在強(qiáng)烈對(duì)比的新聞中讓學(xué)生感悟到中國的美好一面，使學(xué)生和潛移默化中體會(huì)到政治課對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)性，由此激發(fā)學(xué)生探索精神和求知欲，并培養(yǎng)了良好興趣下的自主學(xué)習(xí)精神，在傳授只是的同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的理性精神和法治意識(shí)。

總之，高中生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不像課本知識(shí)灌輸那樣可以立竿見影。思想政治課教學(xué)應(yīng)立足于全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師從教學(xué)內(nèi)容上要上選取了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)提高有益的各種知識(shí)素材，在教學(xué)策略上要遵從新課標(biāo)理念，選擇靈活多樣、切合學(xué)情實(shí)際的教學(xué)方法、教學(xué)手段，就一定能達(dá)到提高學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]林崇德.21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究.[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2016：29-34.

[2]羅華蓮.高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)初探[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2015（7）.

[3]張志紅.培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑：以高中政治教學(xué)為例[J].教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)），2015（12）.endprint