吳志英

[摘要]主題班會(huì)在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。本文通過(guò)分析當(dāng)前在開(kāi)展主題班會(huì)教育的過(guò)程中存在的幾個(gè)突出問(wèn)題，理清了主題班會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的功能，提出了構(gòu)建主題班會(huì)“四結(jié)合”的模式，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]主題班會(huì)；模式；思想政治教育；時(shí)效性

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2017）12-0066-02

doi；10.3969/j.issn.1671-5918.2017.12.029 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

大學(xué)生思想道德的發(fā)展與思想政治教育息息相關(guān)。通過(guò)思想政治的教育有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀同時(shí)也可以強(qiáng)化大學(xué)生的道德品質(zhì)。當(dāng)前我國(guó)各高校的思想教育工作在開(kāi)展中遇到了工作鋪開(kāi)難，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性“差”的問(wèn)題。這就需要各高校的教師從實(shí)際出發(fā)，找出具體原因，并通過(guò)相應(yīng)措施來(lái)提高思想政治教育的時(shí)效性。主題班會(huì)作為學(xué)校思想政治教育的一種重要的形式，承擔(dān)著思想教育的特殊作用。開(kāi)展時(shí)間靈活，滲透性強(qiáng)，形式多樣，無(wú)形中使其成為一種十分重要的思政教育載體。

一、當(dāng)前大學(xué)生思政教育中主題班會(huì)教育時(shí)效性不高

主題班會(huì)是圍繞某一特定的主題，以班級(jí)為單位，開(kāi)展只在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的班會(huì)，是開(kāi)展日常思想政治教育的重要載體和途徑。主題班會(huì)開(kāi)展的好壞直接影響到思想政治教育的效果。當(dāng)前在開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，主題班會(huì)存在隨意性、簡(jiǎn)單化和娛樂(lè)化等問(wèn)題，阻礙了思想政治教育的時(shí)效性。

（一）主題班會(huì)形式簡(jiǎn)單呆板，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

主題班會(huì)的形式是為了適應(yīng)班會(huì)內(nèi)容而產(chǎn)生的，是為內(nèi)容服務(wù)的。如果選擇的形式不能體現(xiàn)班會(huì)主題的內(nèi)容，就會(huì)陷入形式主義而缺乏實(shí)際意義。班會(huì)的形式應(yīng)豐富多彩，空洞的說(shuō)教只會(huì)引起學(xué)生厭煩。只有多樣化才能適應(yīng)大學(xué)生的特點(diǎn)，為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)，從而調(diào)動(dòng)其積極性，使他們受到教育和鍛煉。

（二）主題班會(huì)內(nèi)容淺顯化，內(nèi)容無(wú)法抵達(dá)人心

所謂內(nèi)容，是指各種內(nèi)在因素的總和，與形式相對(duì)。主題班會(huì)要深入人心，需要豐富而有意義的內(nèi)容來(lái)填充。因此，班會(huì)材料的選擇務(wù)必真實(shí)、典型、生動(dòng)形象，要符合大學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理水平，要具有說(shuō)服力和感染力。陳舊過(guò)時(shí)的材料，不相關(guān)的內(nèi)容堆砌只會(huì)造成學(xué)生的無(wú)聲抗議。所以富有內(nèi)涵，時(shí)代氣息濃烈，喜聞樂(lè)見(jiàn)，積極向上的主題班會(huì)內(nèi)容才能提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）主題班會(huì)針對(duì)性不強(qiáng)，育人功效不明顯

主題班會(huì)必須具有明確的目的性和針對(duì)性，否則主題班會(huì)就是流于形式，毫無(wú)意義的。當(dāng)前大學(xué)生主題班會(huì)更多的是聚焦在常規(guī)管理、衛(wèi)生紀(jì)律、行為習(xí)慣、思想觀念、道德品質(zhì)等方面評(píng)比檢查上，而對(duì)于思想政治教育這個(gè)重要的始發(fā)地和強(qiáng)力場(chǎng)，卻容易忽略。教師在進(jìn)行主題班會(huì)時(shí)更傾向于進(jìn)行“單向式”信息傳輸和“填鴨式”說(shuō)教，傾向于行為影響和行為控制，而不是從基礎(chǔ)性和原發(fā)性的地方出發(fā)。

二、充分發(fā)揮主題班會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用

（一）正本清源，明辨是非，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀

主題班會(huì)是思想政治教育的主要陣地，是教師圍繞特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、道德教育和心理教育的過(guò)程。與其他思想政治教育形式相比，它更有助于班集體形成正確的團(tuán)體輿論，促進(jìn)學(xué)生的自我教育和自我管理。通過(guò)交流，座談，辯論等形式在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，達(dá)到思想撞擊后的整合。它能較快的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想的統(tǒng)一，同時(shí)，還有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。主題班會(huì)是在團(tuán)體的自我教育中，用一種潛移默化的方式告訴大學(xué)生什么是正確的觀念，讓學(xué)生自己體驗(yàn)到什么是善惡美丑，起到正本清源，明辨是非的作用。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的道德情感

道德情感是個(gè)人道德意識(shí)的構(gòu)成因素。指人們依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的道德關(guān)系和自己或他人的道德行為等所產(chǎn)生的愛(ài)憎好惡等心里體驗(yàn)。良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成不是靠空洞的說(shuō)教，它是以情感作為基礎(chǔ)的一種思想的升華。學(xué)生在參與主題班會(huì)的過(guò)程中，通過(guò)自己切身的體驗(yàn)和感悟，能過(guò)獲得心靈上的情感共鳴。通過(guò)主題班會(huì)能夠喚醒同學(xué)們的情感體驗(yàn)；結(jié)合所參加的活動(dòng)引發(fā)情感體悟；通過(guò)概括總結(jié)推動(dòng)情感升華；戶外活動(dòng)拓展了道德實(shí)踐，促進(jìn)了道德的內(nèi)化。主題班會(huì)通常采用體驗(yàn)或討論的活動(dòng)形式，學(xué)生們通過(guò)切身的體驗(yàn)，常常能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的道德動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)道德移情。

（三）增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成良好班風(fēng)

主題班會(huì)是學(xué)生與學(xué)生情感交流的橋梁。班會(huì)的氛圍一般輕松愉悅，它能使同學(xué)們放下顧慮情緒得到放松?；顒?dòng)往往從學(xué)生身邊小事出發(fā)，從生活中的小事出發(fā)，讓人打開(kāi)心扉，使學(xué)生有話敢說(shuō)，有話想說(shuō)，暢所欲言。良好的溝通能化解誤會(huì)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，形成互幫互助的氛圍。這種氛圍能很好地促進(jìn)同學(xué)之間的情誼，團(tuán)結(jié)在一起。成功的主題班會(huì)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)班集體產(chǎn)生信心，進(jìn)而產(chǎn)生自豪感。它能凝人心，促使同學(xué)們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，進(jìn)而營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

（四）激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛力和創(chuàng)新精神，凸顯大學(xué)生的主體地位

主題班會(huì)是學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人能力和魅力的平臺(tái)。組織和設(shè)計(jì)主題班會(huì)能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和求知欲，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。讓有較強(qiáng)組織能力和有特長(zhǎng)的學(xué)生積極參與主題班會(huì)的整個(gè)過(guò)程，讓參與積極性相對(duì)弱一些的學(xué)生選擇自己最拿手的絕活參與到活動(dòng)中來(lái)?；顒?dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的組織能力，動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力、組織策劃能力，也使每位同學(xué)在尊重和鼓勵(lì)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，在創(chuàng)造中體會(huì)成功的喜悅。

三、積極構(gòu)建開(kāi)展主題班會(huì)的“四結(jié)合”模式。切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合

馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)與實(shí)踐是辯證統(tǒng)一的。我們應(yīng)該在實(shí)踐與認(rèn)識(shí)交替作用中深化和提高。對(duì)大學(xué)生的思想道德教育少不了理論的灌輸，但是理論灌輸要取得良好效果，還必須與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。只有通過(guò)實(shí)踐才能把理論落到實(shí)處，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的執(zhí)行力，幫助大學(xué)生形成新的正確認(rèn)識(shí)。主題班會(huì)要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，就是要把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)融為一體。會(huì)前有策劃，會(huì)后有總結(jié)，把主題班會(huì)的準(zhǔn)備、實(shí)施、鞏固過(guò)程變成對(duì)學(xué)生的全面教育的過(guò)程，發(fā)揮主題班會(huì)的綜合性教育的作用。理論活動(dòng)給予了學(xué)生正確的價(jià)值導(dǎo)向，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身參與，有真情實(shí)感。這樣的主題班會(huì)活動(dòng)生動(dòng)有趣，能為學(xué)生的成長(zhǎng)注入營(yíng)養(yǎng)，讓人終生難忘。

（二）就事論事與主題提升相結(jié)合

主題班會(huì)都應(yīng)有明確的主題，圍繞主題展開(kāi)各種活動(dòng)是班會(huì)的主要內(nèi)容。常用的形式有擺事實(shí)、講道理、座談、辯論、影視欣賞參觀等。通過(guò)這些形式能讓大學(xué)生們了解知識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。但是，要是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的受到感染，內(nèi)化成自身的行為，則離不開(kāi)總結(jié)提升的助力?？偨Y(jié)提升是在班會(huì)的結(jié)尾由老師或同學(xué)對(duì)班會(huì)內(nèi)容的感悟，對(duì)主題的深化和提升，是班會(huì)的點(diǎn)睛之筆。恰到好處的主題提升有助于幫助學(xué)生加深主題印象，提高感受性。

（三）教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合

在開(kāi)展主題班會(huì)的時(shí)候，要讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，讓同學(xué)們進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，自我組織、自我評(píng)價(jià)，凸顯學(xué)生的主體地位，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但是大學(xué)生的思想還不夠成熟，認(rèn)知水平還有限，觀察分析問(wèn)題的能力不足，看待問(wèn)題往往有所偏頗，所以不論是班會(huì)主題的選擇、活動(dòng)的組織，還是班會(huì)的具體布置，教師都應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，給予有建設(shè)性的意見(jiàn)。這種指導(dǎo)主要體現(xiàn)在對(duì)主題班會(huì)對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)中的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，活動(dòng)后的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)等。

（四）原則性與靈活性相結(jié)合

大學(xué)生主題班會(huì)是規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作的有機(jī)結(jié)合。例如安全教育，感恩教育，愛(ài)國(guó)主義教育，傳統(tǒng)美德教育，考試誠(chéng)信教育等這些與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律相吻合主題。這些主題反映的都是原則性和概括性要求。在堅(jiān)持原則的同時(shí)，主題班會(huì)還應(yīng)具有較大的靈活性?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，靈活地選擇會(huì)議主題；亦或是針對(duì)班級(jí)大多數(shù)學(xué)生近期存在的有共性的問(wèn)題，靈活的擬定主題，使其具有更強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。作為大學(xué)生思想政治教育工作者，我們希望通過(guò)主題班會(huì)，大學(xué)生們都能有自己成熟的見(jiàn)解和獨(dú)立的風(fēng)格，積極上進(jìn)用實(shí)際行動(dòng)勾畫(huà)出人生的美好藍(lán)圖。