羅建華

摘要：針對大學生思想不穩(wěn)定等現(xiàn)象，精心設計班會主題，利用周一班會時間或周日團日活動時間組織召開主題班會，讓學生輪流走上講臺發(fā)表自己的觀點，教師進行點評和總結，引導學生客觀地分析問題，樹立正確的人生觀、價值觀，提高學生的表達能力和綜合素質。

Abstract： Aiming at the phenomenon of the unstable thoughts of college students， the theme of class meeting is designed. The class meeting will be held on Monday or Sunday. The students will take turns to the podium to express their views，and teachers comment and summarize on their ideas to guide students to analyze problems objectively， establish a correct outlook on life， values， and improve the students ability to express and comprehensive quality.

關鍵詞：主題班會；培養(yǎng)；表達能力；綜合素質

Key words： theme class meeting；culture；expression ability；comprehensive quality

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）31-0161-02

0 引言

高職院校學生大部來自農(nóng)村，表達能力、勾通能力等綜合素質不高，許多學生不敢說話，尤其不敢在大眾面前說話，影響學生的職業(yè)生涯發(fā)展，因此培養(yǎng)大學生表達能力、勾通能力等綜合素質顯得非常重要，而主題班會為學生提供輪流上臺圍繞主題發(fā)言的機會，是培養(yǎng)大學生綜合素質的有效途徑。

1 主題班會介紹

主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，來促進學生的成長和樹立人生觀都起著重要作用，同時還會提高學生的語言表達能力和綜合素質。主題班會是由班主任組織和引導，全班學生參加的班級活動，一般在本班教室進行，針對班級有些學生不會說話，也有些學生有小團體意思，還有個別學生思想不穩(wěn)定，利用班會時間來組織主題班會，讓學生輪流發(fā)言，老師進行點評，對正確的進行肯定，對思想偏激或不正確的進行糾正，最后老師一定要進行總結，引導學生客觀地分析問題，樹立正確的人生觀、價值觀。

主題班會作為對學生進行教育和自我教育的重要陣地，是學生參與面最廣、參與次數(shù)最多的集體活動。主題班會具有的主題鮮明、內容豐富、形式多樣等特性，在主題班會上，每個班級成員彼此平等、正確表達出自己的意愿，有機會鍛煉個人的表達能力、思維能力和溝通能力，同時可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

2 主題班會案例分析

在以前多次擔任班主任過程中，都曾經(jīng)嘗試通過主題班會培養(yǎng)學生的表達能力和溝通能力，第一次當班主任時就開始通過主題班會培養(yǎng)學生的表達能力，記得東北的學生趙容剛開始不敢上臺說話，經(jīng)過一學期鍛煉后變成了晚會主持人，自這以后就對主題班會情有獨鐘。自擔任鐵成3132班班主任以來，根據(jù)學生的學習、生活、思想動態(tài)，開展了形式多樣、內容豐富的主題班會活動，充分發(fā)揮主題班會作用，將其打造成課堂教育外另一重要的教育載體。

開學第一次班會，以“暑期體會”為主題，有些學生介紹了打工的收獲，有些介紹了在農(nóng)村幫助父母做農(nóng)活的體驗，也有些介紹了旅游的經(jīng)歷。老師鼓勵學生將暑期經(jīng)歷寫出來，好的可作為社會實踐報告。

針對學生即將面臨就業(yè)的情況，開展了“擇業(yè)觀與就業(yè)觀”的主題班會活動，還邀請就業(yè)指導指導中心的老師參加，學生結合特長、家庭背景等個人情況與大家分享了自己的就業(yè)與擇業(yè)觀念，教師幫助學生分析就業(yè)形勢，糾正了學生就業(yè)上的一些誤區(qū)，勉勵大家確立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，以鐵成班為平臺向更高知識層次邁進。在學生馬上面臨就業(yè)的背景下舉行“擇業(yè)觀與就業(yè)觀”主題班會，對解決學生的就業(yè)與擇業(yè)有非常重要的指導意義。

為宣傳社會主義核心價值觀，以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為主題召開主題班會，學生結合自身情況表達觀點，暢談如何做好“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，教師最后作了點評和總結發(fā)言，引導學生愛國首先要愛宿舍、愛班級、愛系部、愛學校，將愛國做到實處；敬業(yè)關鍵在自覺，作為學生要自覺、自主、自發(fā)地去學習才算敬業(yè)；誠信是做人首要要求，不講誠信就會失去信譽，就會倒牌子；友善，首先要對家人友善，做事先做人，做人先感恩，感恩從父母開始，友善也要從父母開始。

針對有些學生不會說話，開展了“學會贊美”的主題班會，同學們積極響應，先后輪流贊美，也輪流被贊美，首先按小組進行相互贊美，小組每個學生輪流被贊美，每個學生都贊美同組的學生，然后組織公開贊美，每次抽簽選擇五位學生，站在教室前面，四位學生分別對一位學生進行贊美，同時五位輪流被贊美。贊美的規(guī)則是：①贊美的話必須是真實的；②贊美的話必須發(fā)自內心；③說出至少三句以上贊美的話語。這樣一輪輪我們班每位同學都至少被贊美了四次，平時自己都感覺不到自己的優(yōu)點，而從同學的嘴里說出來，而且句句都是真實的，增加了自信，加強了友誼。最后老師做出點評和總結，告訴學生，贊美是一種美德，是一種良好的習慣，也是一種技巧，贊美會贏得朋友。主題班會對學生影響頗大，讓學生懂得了如何才能和別人更加友好長遠的相處與交流，這對他們以后的發(fā)展有很大的幫助。

主題班會改變了原有的班主任說教為主，學生被動受訓的老套路，采用演講、辯論、交流、討論等形式，讓學生在潛移默化中達成共識，使班會真正成為加強班集體建設的有效抓手。

主題班會成功與否取決于班主任的引導和組織，班主任在主題班會開展中應發(fā)揮主導作用，把握方向，適當控制，及時引導。首先，應根據(jù)班級的具體情況、學生的思想狀況以及政治思想教育的需要，選擇主題班會的主題，其次，在學生輪流發(fā)言之后，老師必須進行點評和總結，糾正學生的錯誤觀點，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。在主題班會的設計和開展過程中既要發(fā)揮班主任的主導作用，也要充分尊重學生的主體地位，充分調動他們的積極性和主動性，讓學生體驗、感悟、分享、力行，保證他們的主體作用發(fā)揮，達到引導學生自我教育、自我管理、自我發(fā)展和提高的目的。

3 提升與思考

主題班會是班級建設和管理的主要途徑，是教育學生自我教育和發(fā)展的重要形式，在大學生教育和管理工作中發(fā)揮著重要的作用，可以將心理健康教育、思想政治教育和職業(yè)規(guī)劃的內容有機融入主題班會，實現(xiàn)提高學生表達能力和綜合素質的目標。

成功地組織主題班會，達到培養(yǎng)學生能力和提升學生素質目的，應從以下幾個方面努力。

①選擇主題，一般以國家重大事件、學校活動安排、各種紀念日為主題，也可根據(jù)學生的思想動態(tài)選擇主題，如第一年可選擇自我介紹、珍惜緣份、我的人生規(guī)劃、我的父母（爺爺、哥哥等）、話說清明、談孝道等等；第二年可選擇我的學習經(jīng)驗、我的朋友、感恩、就業(yè)觀、話說安全、學會贊美等等；第三年可結合實習組織主題班會，如我的師傅、我的校友、我所敬佩的工程師、實習體會等等。

②班主任的組織與引導，班主任首先要選擇主題，其次介紹主題、組織學生輪流發(fā)言，最后要進行點評和總結，對學生加以引導，使學生樹立正確的人生觀、價值觀。

③時間和地點，時間一般利用周一晚自習，地點在本班教室，特殊的班會可選擇特殊的地點。

④全班參與，建議采用分組和抽簽發(fā)發(fā)言的方式，讓全體學生都有機會輪流上臺發(fā)言，通過上臺發(fā)言，鍛煉學生的膽量、語言表達能力及溝通能力。

4 結束語

主題班會讓全班學生圍繞主題輪流上臺發(fā)言，鍛煉學生的語言表達能力和勾通能力，進而提高學生的綜合素質。

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