鐘鳴

【內(nèi)容摘要】高中思想政治課程具有較強(qiáng)的理論性、思想性和抽象性，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解造成了一定的困難，容易導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)興趣和熱情。針對這種情況，教師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，選取一些合適案例融入到教學(xué)活動中，既能夠使抽象的內(nèi)容變得具體化、形象化，也能夠使枯燥的知識變得具有趣味性，還能夠使理論和實(shí)踐相結(jié)合，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力。因此，運(yùn)用案例教學(xué)法來開展高中思想政治課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率的一個有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治 案例教學(xué)法 概念 運(yùn)用

思想政治作為高中階段的一門必修課程，其內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性和思想性，有些知識點(diǎn)和概念較為抽象，不容易理解，如果教師只是口頭講解或解釋，學(xué)生難免會覺得思想政治學(xué)習(xí)枯燥難懂，進(jìn)而會影響他們的學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了避免高中思想政治教學(xué)流于理論教學(xué)，教師可以采用案例教學(xué)法，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取與之相關(guān)的案例素材，將抽象的課本知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的案例，使理論和實(shí)踐結(jié)合起來，這樣就有助于學(xué)生理解和掌握課本內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識來思考、分析和解決問題的能力，即我們常說的“學(xué)以致用”。本文從案例教學(xué)法的概念入手，簡單分析了如何在高中思想政治教學(xué)中有效運(yùn)用案例教學(xué)法。

一、案例教學(xué)法的概念

案例教學(xué)法于20世紀(jì)20年代興起于美國的哈佛大學(xué)商學(xué)院，教師結(jié)合商業(yè)管理的真實(shí)情景或事件來開展教學(xué)，收效頗豐，后來這種教學(xué)方法得到推廣，目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了各種教育教學(xué)活動中。案例教學(xué)法，顧名思義，就是以案例為基礎(chǔ)的一種教學(xué)方法，具體來說，這種教學(xué)方法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)內(nèi)容，選取某個案例來組織教學(xué)活動，并使學(xué)生展開學(xué)習(xí)、研究、分析、操作等一系列活動，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生知識和能力的提升。

二、高中思想政治課堂運(yùn)用案例教學(xué)法的有效方法

1.根據(jù)教學(xué)實(shí)際精心選取案例

運(yùn)用案例教學(xué)法，必備的素材就是案例，而所選案例是否恰當(dāng)、是否合理是影響案例教學(xué)法能夠成功實(shí)施并獲得良好教學(xué)效果的前提。因此，在高中思想政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，教師首要的任務(wù)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情等精心選擇與所教內(nèi)容相關(guān)的案例，具體來說，在選取案例時應(yīng)遵循以下幾個原則。首先，選取案例要有方向性。思想政治學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)任務(wù)決定了所選的案例要與國家政治政策方向一致，且注重對學(xué)生正確價值觀的培養(yǎng)和引導(dǎo)。其次，選取具有代表性的典型案例。案例是幫助學(xué)生理解課本中比較抽象的概念和知識點(diǎn)的，因此，所選案例既要符合教學(xué)目標(biāo)和要求，又能夠?qū)⒊橄笮缘睦碚撝R具體化、形象化、簡單化，要具有代表性和典型性。再次，選取的案例應(yīng)盡可能真實(shí)。真實(shí)的案例可信度高，具有更強(qiáng)的說服力，更能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣，其教學(xué)效果也會得到提高。比如，在教學(xué)高一政治《公司的經(jīng)營》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以引入阿里巴巴集團(tuán)成功經(jīng)營的案例，讓學(xué)生思考：阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云，是如何從一名英語老師成為成功的商人，阿里巴巴集團(tuán)是如何從一家小企業(yè)發(fā)展為市值超過2000億美元的上市公司？由于學(xué)生對馬云及阿里巴巴集團(tuán)非常熟悉，借助這一真實(shí)案例，既能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的說服力，也能夠給引發(fā)學(xué)生的討論積極性，使學(xué)生在不知不覺中掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，取得了良好的教學(xué)效果。

2.將案例與多媒體技術(shù)相結(jié)合

由于高中思想政治課程的內(nèi)具有較強(qiáng)的理論性、抽象性、思想性，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解起來有一定的難度，即便是案例教學(xué)法，如果單憑教師的口頭講述，有時達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。如果能夠借助多媒體技術(shù)將案例呈現(xiàn)給學(xué)生，同時在多媒體課件中標(biāo)出案例中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的關(guān)鍵之處，不僅能夠給沉悶的課堂注入活力，還能夠吸引學(xué)生的注意力，同時能夠通過反復(fù)播放案例使學(xué)生更好地分析和把握其中的要點(diǎn)，進(jìn)而有助于自己接下來的理論學(xué)習(xí)。比如，教學(xué)高二政治《如何實(shí)現(xiàn)人生價值》這一部分內(nèi)容時，教師可以借助多媒體技術(shù)播放課前從互聯(lián)網(wǎng)下載的《2017年度感動中國人物頒獎典禮》的片段，在學(xué)生觀看過程中，教師適時地融入關(guān)于人生價值的教學(xué)內(nèi)容，這樣結(jié)合具體的人物事跡，學(xué)生就能更好地理解所學(xué)知識，而且他們在受到這些人和事的感染的同時會提高自己思想覺悟，樹立正確的人生觀、價值觀。

3.注重對案例的總結(jié)評價

在高中思想政治課堂中運(yùn)用案例教學(xué)法，并不只是結(jié)合案例來講解理論知識，教師還要注重總結(jié)評價，這是對案例教學(xué)效果的概況和提升?？偨Y(jié)的重點(diǎn)應(yīng)該放在對學(xué)生思考、討論的質(zhì)量，思維方法，知識結(jié)構(gòu)上，指出案例涉及的理論問題及討論的優(yōu)點(diǎn)與不足，并對學(xué)生提出的問題進(jìn)一步引導(dǎo)其深入思考，這是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一個案例可以允許存在多種正確的解決辦法，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到案例討論結(jié)果是多元的。最后還可提出一些發(fā)人深省的問題，促使學(xué)生開闊視野、調(diào)整視角，進(jìn)行深入而廣泛的思考，通過案例拓展，培養(yǎng)學(xué)生橫向、縱向等創(chuàng)新思維及綜合分析問題的能力。

結(jié)語

總而言之，案例教學(xué)法是提高高中思想政治教學(xué)效率的一個有效方法，它能夠改變教師單純說教造成的課堂氣氛沉悶的狀況，能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生參與熱情、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和大膽質(zhì)疑能力等多個方面都有積極意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 蘇志麗. 淺談案例教學(xué)法在高中思想政治課堂中的運(yùn)用[J]. 教育學(xué)，201（6）.

[2] 盧亞萌. 高中思想政治教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用[J]. 考試周刊，2017（41）.

（作者單位：江西省會昌縣第三中學(xué)）