摘 要：小學(xué)品德和社會是小學(xué)階段的重要課程，占有很重要的地位。品德和社會課程的設(shè)置目的是把學(xué)生的社會行為向正確方向引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，注重學(xué)生的人格發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。學(xué)校為了實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，一般都是從德、智、體、美、勞進行教育，在這其中把品德教育排在教學(xué)的首位。小學(xué)生的思想品德教育分為兩個方面，一是個人品德，二是社會品德。本文先介紹了小學(xué)品德與社會教學(xué)的不足，從不足方面逐步找到更適合小學(xué)品德和社會教學(xué)的教學(xué)策略，為實現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；品德與社會；教學(xué)方法

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)生的教學(xué)也提出了新的要求，同時小學(xué)品德與社會教學(xué)也要適應(yīng)時代發(fā)展。品德與社會課程要伴隨新課程的改革，開發(fā)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念。品德和社會課堂教學(xué)中還存在很多教學(xué)方面的問題，這些問題嚴(yán)重阻礙了品德與社會教學(xué)效果的提高。因此，教師要積極采取措施，進而提高小學(xué)生的品德。

一、 品德與社會教學(xué)存在的問題

思想品德教學(xué)在小學(xué)品德教學(xué)中占有舉足輕重的地位。人教版教材的內(nèi)容和形式很貼近學(xué)生的日常生活，并且能夠很好地給學(xué)生做出榜樣。但是存在一些舊的教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容的缺乏，使得品德教學(xué)沒有達到很好的效果。也有一些是學(xué)生的主體地位沒有得到重視，只能被動地接受知識。為了解決小學(xué)品德和社會教學(xué)問題，教學(xué)急需進行改革。從小學(xué)品德的現(xiàn)狀來看，還存在以下不足。一是教師教學(xué)觀念落后。教師在教學(xué)上不符合新課程的教學(xué)理念，缺乏對新教材的研究和分析。學(xué)生在學(xué)習(xí)上是被動的，動手能力較弱。因此，整體教學(xué)效率不高。二是教師對課程的重視程度不夠。教師在實際教學(xué)中，一些經(jīng)典教材會給學(xué)生展示。在教學(xué)上，教師會讓學(xué)生以看電影的方式結(jié)束課程。其實，現(xiàn)階段的小學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，這種教學(xué)方式對學(xué)生不利。應(yīng)該使課堂成為“以學(xué)生為主體”的模式。三是老師教的內(nèi)容太陳舊。社會在不斷進步，教師在教學(xué)上也要與時俱進。在品德和社會教學(xué)中，許多教師不結(jié)合當(dāng)前的社會案例進行教學(xué)。最突出的問題就是教師使用一些老故事進行教學(xué)。老故事雖然能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但不利于學(xué)生在實際生活中的應(yīng)用。

二、 提高品德和社會的教學(xué)策略

1. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教師要把以人為本的教學(xué)理念貫穿在教學(xué)過程中。學(xué)生進行品德和社會教育時，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，為全體學(xué)生設(shè)計教學(xué)活動，這一過程非常重要。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合。然后通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能真正掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方面要通過實踐來加深對品德的印象，使學(xué)生樹立良好的道德意識。同時，教師要注意教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的形式上也要構(gòu)造良好的教學(xué)氛圍，達到實效的教學(xué)目的。

2. 深化課程資源建設(shè)

小學(xué)品德與社會課的容量較大，這是每位品德與社會教師都能體會到的。課容量大的優(yōu)勢就是能夠提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)充分利用教材，挖掘現(xiàn)有的教學(xué)資源。教師也要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。在深化課程資源的過程中，教師應(yīng)掌握教學(xué)內(nèi)容，確定重點和難點。結(jié)合學(xué)生的實際情況，加強學(xué)生的思想品德教育。

3. 拓展教學(xué)空間

品德與社會教學(xué)活動需要面向現(xiàn)實生活。在教學(xué)活動中教師應(yīng)時刻牢記教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的關(guān)系，這是教學(xué)活動具有真正價值的意義。教師要貼近學(xué)生的教學(xué)活動，限制學(xué)生的社會行為，同時也要為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。教師在課堂上進行輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，逐步開闊學(xué)生的視野。

4. 樹立以人為本的教學(xué)理念

在課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以宣教為主。也就是教師在講臺上講，學(xué)生在下面聽。這樣的教學(xué)方式枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。新課程的教學(xué)理念要求教師為學(xué)生提供足夠的展示空間。教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用，教學(xué)主體應(yīng)是學(xué)生。為了提高教學(xué)效果，學(xué)生需要滿足實際的學(xué)習(xí)需要。教師要為學(xué)生提供足夠的展示空間，進而提高教學(xué)的實效性。學(xué)生以人為本的教育理念確立以后，學(xué)生就會更容易的配合教師的教學(xué)。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的差異，教師應(yīng)該正確對待。教師與學(xué)生密切接觸，了解學(xué)生的心理需求。在教學(xué)的內(nèi)容方面，教師要滿足學(xué)生的心理需要。關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展，做到因材施教，使得不同層次的學(xué)生都能更好的發(fā)展。

5. 建立科學(xué)的評價體系

小學(xué)品德與社會教學(xué)建立評價體系。課堂教學(xué)評價體系的構(gòu)建應(yīng)包括“評教”和“評學(xué)”兩個方面?！霸u教”是針對教師的教學(xué)水平?！霸u學(xué)”側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成績。這兩者之間需要建立科學(xué)的評價體系。教師的教學(xué)內(nèi)容要做到完全掌握。激勵教師能夠正確地對待學(xué)生。教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以后要結(jié)合學(xué)生的課外生活對學(xué)生進行綜合評價。

小學(xué)品德與社會是一個綜合性的課程。好的教學(xué)方法不僅有助于小學(xué)生品德的提高，還能培養(yǎng)小學(xué)生的獨立思維能力。品德與社會的課程對學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)都有很大的幫助，對以后的學(xué)習(xí)生活也有積極的促進作用。因此，在實際教學(xué)中，教師要發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)缺陷。同時，教師要提高自身專業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教學(xué)的實際情況努力提高品德與社會課堂的教學(xué)實效性。小學(xué)品德與社會教學(xué)的實效性，直接關(guān)系到學(xué)生的品德，也對學(xué)生的高尚情操和正確人生觀的形成有著重要的影響。小學(xué)品德與社會教學(xué)，教師需要肩負(fù)的責(zé)任。教學(xué)方面要不斷地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提出先進的教學(xué)理念，為學(xué)生以后的發(fā)展提供幫助。

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作者簡介：

陸秋平，貴州省六盤水市，盤州市徐霞客小學(xué)。endprint