王端陽+劉文會

摘 要：在我國的高校教育中，培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀是高校思想政治教育的重要內容，本文從現(xiàn)在高校大學生價值觀培養(yǎng)存在的問題出發(fā)，進行分析，最后，針對性地對此提出相應的策略和建議。

關鍵詞：高校；大學生；核心價值觀；培養(yǎng)；研究

高校大學生是整個社會的骨干和棟梁，是我國特色社會主義事業(yè)的中堅力量，大學生的理想信念和價值觀念與國家的命運息息相關，這對國家未來的發(fā)展至關重要，是國家發(fā)展的后續(xù)力量。所以，培養(yǎng)高校大學生的價值觀念十分必要，高校應該將學生的思想政治教育作為重要的工作內容。

一、 高校大學生核心價值觀培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在我國高校的思想政治教育工作中，社會主義核心價值觀是高校培養(yǎng)學生核心價值觀的基本理念，社會主義核心價值觀是整個高校思想政治教育工作的核心指導思想。但是，高校思想政治教育工作室綜合性的教育工作，在社會快速發(fā)展的今天，高校大學生核心價值觀的培養(yǎng)存在一些明顯的問題。

1. 意識固化

目前，高校在培養(yǎng)學生核心價值觀時，主要是依靠思想政治教育工作進行，然而，大多數(shù)的高校都是采用課堂教學理論的方式對學生進行思想政治教育，培養(yǎng)學生的核心價值觀，這就使高校核心價值觀的培養(yǎng)陷入了枯燥的沼澤，不能夠使大學生產生共鳴，因此高校的核心價值觀培養(yǎng)工作不能形成整體。

2. 模式陳舊

現(xiàn)在的高校價值觀培養(yǎng)主要依靠課堂灌輸?shù)姆绞剑惻f的思想政治教學模式不能滿足大學生的新思維、新探知。另外，高校核心價值觀培養(yǎng)教育中，所涉及的內容與現(xiàn)實生活差距較大，大學生在面對教育思想與現(xiàn)實生活相沖突時，核心價值觀不能有效解決實際問題，這意味著高校核心價值觀培養(yǎng)工作意義的缺失。

二、 高校大學生核心價值觀問題的原因

當今教育高度發(fā)展的今天，高校的思想政治教育工作也存在著大學生核心價值觀弱化的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的產生主要有以下原因：

1. 社會多元化的影響

現(xiàn)代社會是高速發(fā)展的多元化社會，社會價值觀念也存在多元化的特性。大學階段是大學生人生價值觀形成的重要階段，雖然還沒有進入社會，但是已經收到了社會多元化意識和價值的影響，這一時期正是大學生迷茫困惑的階段，他們的價值觀會產生碰撞，容易走進誤區(qū)。

2. 高校教育模式的影響

高校的主要職責就是將大學生培養(yǎng)成對國家和社會的有用之材，它是大學生思想政治教育的主要教育基地。雖然，近年來高校教育在不斷提高，社會主義價值觀的形成也使得我國高校對學生的核心價值觀教育取得一定的成績，但是明顯的不足依然存在。高校應該提升教育模式，轉變教育理念，切實可行地培養(yǎng)高校學生的核心價值觀。

3. 學生自我意識的影響

學生是高校思想政治教育工作的主體，加強高校學生核心價值觀的培養(yǎng)離不開學生自我意識的發(fā)展。如果學生自身的精神意志思想比較積極向上，價值觀的自我意識強烈，這樣在學生主動配合下，有利于高校核心價值觀培養(yǎng)體系的形成。學生積極的主體意識對學生正確價值觀的形成具有重要意義，這對他們未來的發(fā)展和社會的發(fā)展都具有重要作用。

三、 高校核心價值觀培養(yǎng)策略

1. 加強教師隊伍建設

教師是學生的楷模和引導者，高校教師對于大學生的思想價值觀具有重要影響。提升高校教師的綜合素質對于高校大學生核心價值觀的培養(yǎng)具有重要意義。在高校中，無論是專業(yè)課教師還是管理體系的教師，他們從方方面面影響著學生的發(fā)展，教師隊伍不僅要具有良好的文化素質，也要具有較高的思想政治素質、道德素質，這樣才能全方位地為學生構建出全新的社會核心價值體系。此外，針對大學生的思想政治教育，高校應該專門配備素質較高、了解學生的輔導員和班主任，關注學生的思想變化和生活狀況，他們對高校學生核心價值觀的培養(yǎng)具有關鍵作用。

2. 創(chuàng)新理念模式

社會是不斷進步的，高校對于學生的核心價值觀培養(yǎng)的理念也應與時俱進。教育工作者自身也應該樹立終身學習的理念，將社會主義核心價值觀的理念與行為實踐做到一致。針對較為枯燥、乏味的價值觀理念，應該采用創(chuàng)新手法，使其貼近學生生活，使價值觀和學生之間產生共鳴，從而提升大學生的興趣和積極性。此外，高校在培養(yǎng)學生核心價值觀時，培養(yǎng)模式應該轉變，應該做到課堂教學和思想教育相結合，在無形中樹立高校學生正確的核心價值觀。

3. 建立長效機制

高校教育本身就是綜合、復雜、多方面的教育，而高校的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)更是具有挑戰(zhàn)性的教育工作。它不僅僅是高校自己的責任，它需要多方面的努力，尤其是社會的共同參與。高校大學生核心價值觀的培養(yǎng)需要建立有效、長期實行的機制。首先，社會應該認同并助力于高校大學生核心價值觀的培養(yǎng)工作；其次，高校應該將實踐與思想理念結合，使學生在實踐中體會核心價值觀的理念。最后，高校應該實行反饋機制，對學生的思想意識、價值觀理念定期反饋跟蹤，以促進學生思想的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄭承軍.理想信念的引領與構建——當代大學生的社會主義核心價值觀研究[M].北京：清華大學出版社，2010.

[2]崔華前.當代大學生社會主義核心價值體系教育機制研究[M].合肥：合肥工業(yè)大學出版社，2012.

作者簡介：

王端陽，中級職稱，劉文會，中級職稱，河北省保定市，中國地質大學長城學院。endprint