李興茂

【內(nèi)容摘要】語(yǔ)文高考試題在“古詩(shī)文閱讀”部分增加了“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。從已經(jīng)出現(xiàn)的該題目的具體考試內(nèi)容來(lái)看，存在著過(guò)于偏狹的傾向，認(rèn)知價(jià)值不大，學(xué)生得分不高，挫傷了他們的積極性。因之，在內(nèi)容上要全面設(shè)題，使題目更富文化含量，在形式上要單獨(dú)設(shè)題，避免受到閱讀文本的限制而影響考查效用。

【關(guān)鍵詞】古代文化常識(shí) 高考試題 問(wèn)題 命題建議

一、高考“古代文化常識(shí)”題的局限

古代文化常識(shí)的考查雖然在2017年考試大綱上首次明確提出，但在實(shí)際的全國(guó)卷命題中已經(jīng)實(shí)施了幾年。從古代文化常識(shí)題目的具體考試內(nèi)容來(lái)看，總體上不太理想，存在著過(guò)于偏狹的傾向。大多數(shù)題目將考查內(nèi)容局限于與古代國(guó)家政治密切相關(guān)的古代職官、王權(quán)儀制等方面，未能全面立體地考查學(xué)生的古代文化知識(shí)素養(yǎng)。

例如2017年全國(guó)Ⅱ卷第11題：

下面對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.下車，古代可以代指新任官吏就職，后來(lái)又常用“下車伊始”表示官吏初到任所。

B.收考，指先行將嫌犯拘捕關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，然后再作考察，進(jìn)行犯罪事實(shí)的取證工作。

C.車駕，原指帝王所乘的車，有時(shí)因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。

D.京師，古代指國(guó)家的都城，《三國(guó)演義》中就經(jīng)常提到“京師”，現(xiàn)代泛指首都。

古代文化常識(shí)包羅萬(wàn)象，涉及人的稱謂、古代職官、天文歷法、歷史地理、科舉學(xué)制、風(fēng)俗禮儀、飲食器用、文學(xué)書(shū)畫(huà)、音樂(lè)舞蹈、文化典籍、謙辭敬辭等等方面，命題的四個(gè)選項(xiàng)應(yīng)該分屬四個(gè)方面，以增加考查的廣度。然而，此題的四個(gè)選項(xiàng)，雖然分別考查關(guān)于帝王、官員、都城、法律四個(gè)方面的知識(shí)，但都集中在國(guó)家政治管理領(lǐng)域，實(shí)際上只考查了古代“政治文化”，存在著偏狹的傾向。這種情況在近年高考語(yǔ)文全國(guó)卷和相關(guān)教輔資料中較為普遍，應(yīng)該引起重視。

二、古代文化常識(shí)題的改進(jìn)建議

1.要多點(diǎn)開(kāi)花，全面考查。筆者淺見(jiàn)，在中國(guó)古代的文化常識(shí)中，最有價(jià)值也最值得學(xué)生了解學(xué)習(xí)的是古代的文學(xué)書(shū)畫(huà)、音樂(lè)舞蹈、文化典籍、謙辭敬辭、禮儀風(fēng)尚、天文歷法地理等真正對(duì)當(dāng)代還有借鑒意義甚至引領(lǐng)意義的知識(shí)，相比而言封建體制下的古代政治文化、職官專稱特稱等知識(shí)可能算得上是最無(wú)現(xiàn)代意義的知識(shí)。因此，應(yīng)該淡化對(duì)這些知識(shí)的考查。在四個(gè)選項(xiàng)中，可以不設(shè)這個(gè)點(diǎn)，就算設(shè)點(diǎn)也不能超過(guò)一個(gè)選項(xiàng)，而將空間留給其他更富文化含量、更有現(xiàn)代生命力的常識(shí)。特別是皇權(quán)和宮廷儀制方面的知識(shí)，有著太多的特權(quán)思想和專制色彩，滲透著根深蒂固的官本位觀念，與當(dāng)代社會(huì)所推崇的民主法制觀念格格不入，適當(dāng)考查無(wú)可厚非，但絕不宜作為考查重點(diǎn)。

2.應(yīng)該像名篇名句默寫(xiě)題那樣單獨(dú)設(shè)題，而不是附著在文言文閱讀題中。為什么古代文化常識(shí)題幾乎演變成了古代政治、職官“專識(shí)”題？主要原因是題目所考查的知識(shí)點(diǎn)來(lái)自文言閱讀文本，而高考文言閱讀文本幾乎全部來(lái)自二十四史中的歷史人物傳記，而傳主又幾乎都是古代官員。官員的個(gè)人成長(zhǎng)史基本上就是職位變遷史，古代文化常識(shí)題也只能主要圍繞職官和皇權(quán)政治來(lái)命制了。古代文化常識(shí)題設(shè)在文言文閱讀題中還有一弊，就是它無(wú)形中削弱了對(duì)考生文言文閱讀能力的考查，因?yàn)樵擃}并不直接與考生對(duì)該段文本的解讀深度和精度相關(guān)，具有明顯的“寄生”性質(zhì)。但它卻擠占了文言文閱讀題目的空間，影響了對(duì)考生文言文閱讀能力的深入考查。

3.要有濃郁的“文化味”，識(shí)用結(jié)合。請(qǐng)先看一個(gè)試題：

下列有關(guān)古代文化知識(shí)的敘述，正確的選項(xiàng)是（ ）

A.孔門四科為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)。

B.古人以二十歲為成年，一般貴族男女，于該年行冠禮。

C.諸葛亮《出師表》：“先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂?！薄氨馈痹诠糯鸀榈弁踹^(guò)世的用語(yǔ)。

D.張岱《西湖七月半》：“杭人游湖，巳出酉歸。”“巳出酉歸”，是指：天未亮即出門，傍晚才回家。

E.吳敬梓《范進(jìn)中舉》：“范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，母親、妻子俱各歡喜。”“進(jìn)學(xué)”，是指：范進(jìn)經(jīng)“童試”及格，考取秀才。

這是臺(tái)灣2013學(xué)年度學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)（大學(xué)招生考試）語(yǔ)文考科試題的第18題，此題優(yōu)勢(shì)明顯。其一是豐富，考查了古代文化常識(shí)中的儒學(xué)、禮俗、專用詞、時(shí)辰、科考等五個(gè)方面。其二是緊扣教材，學(xué)以致用。后面的三項(xiàng)全部與所學(xué)教材相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生熟讀精讀教材。教材是古今最有思想情感內(nèi)涵、最具語(yǔ)言藝術(shù)魅力的文本，但大陸的高考題從文言文閱讀到現(xiàn)代文閱讀都很少涉及教材，讓學(xué)生感到教材學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，學(xué)淺學(xué)深也無(wú)所謂，而臺(tái)灣的不少題目都很重視從教材中發(fā)掘考試素材，從而引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地將教材學(xué)深學(xué)透。其三是內(nèi)容鮮活，既有文化味，有當(dāng)代認(rèn)知價(jià)值。如孔門四科的當(dāng)代修身理政意義，地支時(shí)辰的當(dāng)代實(shí)用價(jià)值等。

高考對(duì)教和學(xué)都有指揮棒作用，好的命題能激活教和學(xué)，差的命題能搞僵教和學(xué)，不可不慎。要優(yōu)化教學(xué)，須先從優(yōu)化考題開(kāi)始。認(rèn)真研究考學(xué)規(guī)律，積極借鑒他山之石，命制出科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、充滿智慧和積極導(dǎo)向的高考題目，將澤及萬(wàn)千學(xué)子，功在國(guó)家民族。

【本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“語(yǔ)文高考試題對(duì)教學(xué)的異化及改進(jìn)策略研究”（課題編號(hào)：GS[2017]GHB0273）成果之一?！?/p>

（作者單位：甘肅省通渭縣第一中學(xué)）endprint