段芳霞

摘要：網(wǎng)絡(luò)文化大量普及，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式改革是發(fā)展信息化課程有效的方式，利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以學(xué)到很多課堂之外的知識(shí)，有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)、技能、情感、學(xué)習(xí)態(tài)度的全面發(fā)展，本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的發(fā)展進(jìn)行了深刻地研究和討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源；自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的不斷發(fā)展使信息科技已經(jīng)全面覆蓋我們的生活，信息技術(shù)的進(jìn)步也逐漸使得教學(xué)方式方法發(fā)生極大的改變。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)早已不是秘密，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅可以擴(kuò)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且可以很好地完成教育目標(biāo)，也可以充分利用大家所熟知的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地發(fā)展教育。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)的大眾數(shù)學(xué)思想

每人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，每人掌握數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，這是大眾數(shù)學(xué)思想的基本含義，這種思想有利于人類的生存發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為一種信息化工具，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了不同層次的需要，不僅有大量可供查閱的資料，還有可以互動(dòng)的教學(xué)方式，無論是學(xué)生與學(xué)生之間，還是學(xué)生和教師之間，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，還可以進(jìn)行差異教育，針對(duì)每個(gè)不同的學(xué)生布置不同的教學(xué)任務(wù)，這樣還可以建立學(xué)生人格上的自信，符合每個(gè)學(xué)生思想的大眾教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，而且也可以進(jìn)行資料的查閱，計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)具有某種程度的相似性，掌握計(jì)算機(jī)還可以擴(kuò)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)課堂以外的數(shù)學(xué)知識(shí)，有效的補(bǔ)充和擴(kuò)展了知識(shí)量，是大眾數(shù)學(xué)思想的重要體現(xiàn)。

二、 資源設(shè)計(jì)

新課改要求教師時(shí)刻關(guān)注教學(xué)資源的更新和變革，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給廣大學(xué)生提供了豐富的圖文、影像、多種資料、豐富的文獻(xiàn)。更加提供了新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得學(xué)生和大規(guī)模的信息庫(kù)相連接，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)途中產(chǎn)生深刻的共鳴，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。筆者認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源主要分為兩類。

1. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和需要，上網(wǎng)進(jìn)行查閱和篩選，很多有關(guān)教學(xué)資源的分享和討論的平臺(tái)都可供教師使用，還可以讓學(xué)生自己去尋找，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和水平。

2. 自制專題網(wǎng)站資源

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比有著與眾不同的地方，利用專題資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和查找更有助于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，專題性網(wǎng)絡(luò)資源有著多種多樣的形式，例如課件、資源庫(kù)等，專題資源已經(jīng)成為現(xiàn)今數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)新的有效性方法，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中占有重要的地位，已經(jīng)得到了廣泛的使用。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中發(fā)展的必要性

信息化時(shí)代的發(fā)展使傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到很大的考驗(yàn)。教師作為主體的課堂模式，填鴨式的教學(xué)模式，瘋狂的知識(shí)輸出，緊張的期末考試，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，它正在逐漸的被取代，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能與新時(shí)代的學(xué)生相適應(yīng)，當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)需要的是全面發(fā)展的學(xué)生，而全面發(fā)展更是要從小學(xué)抓起。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)使學(xué)生和教師處于同等地位，而且增加了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，肯定了他們的主體地位，教師僅以引導(dǎo)者的身份，結(jié)合教學(xué)進(jìn)程適當(dāng)輔導(dǎo)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。

四、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)的改變

為了提高教學(xué)質(zhì)量和效益，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成了多項(xiàng)開放、廣泛合作的社會(huì)化環(huán)境，這一開放環(huán)境使大家學(xué)習(xí)的知識(shí)和擁有的資源可以進(jìn)行共享，基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)學(xué)教學(xué)使數(shù)學(xué)和社會(huì)發(fā)生了緊密的聯(lián)系。

獲取數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目的，而且要學(xué)會(huì)利用獲取的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際問題的解答，在這個(gè)過程中，就培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)的整理，然后再將自己系統(tǒng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)過于依賴教師，長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展就會(huì)喪失自主學(xué)習(xí)的能力，而且習(xí)慣填鴨式教學(xué)的學(xué)生沒有自己的看法，喪失了獨(dú)立思考的能力。

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)很大的空間，擁有很多的信息和知識(shí)，小學(xué)生在自己查找的過程中可以逐漸學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，增加自主學(xué)習(xí)的能力，擴(kuò)展知識(shí)面。學(xué)生在小學(xué)這個(gè)階段完全有自己查找資料的能力，已經(jīng)可以學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)了，這樣的方法可以讓小學(xué)生學(xué)到很多課本以外的東西。

五、 總結(jié)

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，教育對(duì)學(xué)生的影響就是對(duì)國(guó)家未來的影響，教師在信息時(shí)代下需要不斷更新自己的教學(xué)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的便利，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展，更有益于國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)生。

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