喬萬榮

【摘要】在初中物理教學中，我們老師要進行情境創(chuàng)設，靈活導入，盡量采用多媒體教學和努力提升自己文化素養(yǎng)，只有這樣，才能打造高效的物理課堂教學。

【關鍵詞】高效；情境；導入；多媒體；素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0241-02

一、創(chuàng)設情境、巧設導入

俗話說：“良好的開端就等于成功了一半?！毙路f獨特、靈活多變的導入策略往往能讓學生在溫馨和諧的氛圍中學習知識，感受物理學科的獨特魅力，充分體驗到學習物理的興趣。導入的方法多種多樣，有回憶舊知導入、有故事導入、有影視導入、游戲?qū)?，至于選擇哪一種導入方法，這就要求我們老師根據(jù)課文內(nèi)容靈活選擇。比如在學習“磁場對通電導線的作用力”這一課文時，我用了目前現(xiàn)實生活中的磁懸浮列車為例設計了導入語：“同學都知道我國已生產(chǎn)出磁懸浮列車，這種列車的設計以及運行涉及到高科技，那么磁懸浮列車在行駛的過程中是采取怎樣的方式減少車輪與列車軌道之間的摩擦力呢？倘若沒有地面的摩擦力，磁懸浮列車又會采取怎樣的方式前進呢？大家如果想對這些問題有所了解，我們就一起來學習‘磁場對通電導線的作用力這一內(nèi)容吧！”這一導入語的設計聯(lián)系了現(xiàn)實生活中的磁懸浮列車，將物理知識與實踐有機融為一體，讓學生充分感受到物理的實用價值，調(diào)動了學生學習物理知識的主觀能動性。課堂導入是一節(jié)課的開始，萬事開頭難，頭開好了，一節(jié)課也就活躍起來，一堂好的導入能夠激發(fā)學生積極性和主觀能動性，讓學生主動的思考、探索物理知識，形成良好的學習環(huán)境。所以，我們老師在新課導入的時候，要盡量采用新穎的導入法，不能每天都用一種方法導入，這樣能激發(fā)學生的學習興趣。學生的學習就會從被動接受到主動獲取，能夠提高教學效率，增強教學效果。

二、提升教師自身文化素養(yǎng)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020），在保障措施里面特別強調(diào)了“加強教師隊伍建設”和“人才培養(yǎng)體制改革”。提出：建設高素質(zhì)教師隊伍，加強師德建設，提高教師業(yè)務水平。教師培養(yǎng)和培訓是教育非常關鍵的環(huán)節(jié)，教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。完善培養(yǎng)培訓體系，做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結構，提高教師專業(yè)水平和教學能力。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。我們物理老師為了提升自己的教學能力，要多參加學校以及上級部門舉辦的各類教學教研，多聽優(yōu)秀教師、骨干教師、專家講課或講座。也可以參加相關的教育培訓。除此之外，我們老師自己還要閱讀相關專業(yè)教育書籍，比如由韓景春和石書英等主編的《物理課程教材論》、韓景春和鄒萬全等主編《物理實驗教學研究》、許國梁等主編的《中學物理教學法》、劉炳升和魏日升主編的《初中物理教師技能訓練》、鐘啟泉崔允漷等編寫的為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展——《基礎教育課程改革綱要（試行）》解讀、中華人民共和國教育部編寫的《全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）》以及教育部基礎教育司物理課程標準研制組《全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）》解讀。甚至還有一些比較好的期刊，如《中學物理教學參考》、《物理教學探討》、《中學物理》、《物理周刊》、《物理通報》等報刊雜志，我經(jīng)常翻閱并將一些理論性較強或者是反映當前教改熱點和動態(tài)的文章摘抄下來，與同事們進行研討、爭論、辨析，借以修正我對新課標的理解偏差。有效的讀書學習，使得我在課改期間用較短的時間將新理念吸收、內(nèi)化，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约邯毺氐慕虒W行為，讓自己的物理專業(yè)水平得到了極大的提高和質(zhì)的飛躍。相信我們老師通過多種渠道來提升自己的能力，以方便以后在教學中盡量采取啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。

三、多媒體輔助課堂教學

傳統(tǒng)的物理教學我們老師基本上就是“一本教材、一支粉筆、一塊黑板”，有的時候最多就是做點實驗而已。物理學科本來是以觀察、實驗為主的學科。本來物理教材中有很多“動態(tài)”就無法展示，只有通過多媒體課，才用動畫模擬，可以讓學生感受極佳的動態(tài)效果，教學重難點猶如破竹之勢，順利而解。例如：筷子在水中的彎折現(xiàn)象與光的折射，車胎摩擦力的大小取決于車胎花紋的凹凸情況，人體在水中漂浮與水的浮力等，通過信息技術，將這些生活現(xiàn)象以圖片、Flash、聲音的表達形式呈現(xiàn)在學生面前，可以充分吸引學生的好奇心，調(diào)動學生的學習情緒，加深學生對知識的印象，讓學習變得更加容易。多媒體引進之后，通過一些動畫的制作可以將抽象的內(nèi)容具體化，使學生看到這些配有圖片、視頻的物理知識之后，自己主動去談論、研究，使物理課堂真正“活”起來。比如，《安全用電》這節(jié)內(nèi)容，我們老師可以用多媒體給學生播放安全用電的相關視頻，學生在觀看視頻的同時會聯(lián)想到教材上關于安全用電的知識，也會從視頻中得到啟發(fā)，在生活中如何注意安全用電，把課堂上學習的知識充分運用到生活中，學以致用，解決生活中的實際問題，體現(xiàn)學生自己的價值。

多媒體的加入，有利于突破物理教學中的難點。抽象的物理知識，讓物理教師在教學中和學生在學習中，難度大大增加，很多的物理知識，必須通過繁瑣物理實驗才能清晰的展現(xiàn)并解釋出來，而這些實驗中有很多都不適合于在課堂操作完成，學生就會在腦海里留下極為深刻的印象，學習物理的積極性就會更加提高，老師的教學活動會更順利，課堂效果也會更佳。endprint