張?zhí)m梅

【摘要】隨著中職學(xué)校體操教學(xué)的逐漸開(kāi)展，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求，為了提升中職學(xué)校體操教學(xué)效果，需要在明確影響中職學(xué)校體操教學(xué)效果因素的基礎(chǔ)之上，有針對(duì)性地進(jìn)行影響因素探索，從而進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)需求。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)效果；教學(xué)方式；教育培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G832-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0185-01

在中職院校的體操教學(xué)進(jìn)行之中，還存在著較多的不足，不能夠達(dá)到預(yù)期的體操教學(xué)效果，所以需要在研究的基礎(chǔ)之上進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，而體操教學(xué)效果的影響因素是方方面面的，比如學(xué)生自身因素、教學(xué)方式因素、教學(xué)體制因素以及教師因素等，下文就將針對(duì)影響中職學(xué)校體操教學(xué)效果的因素這一課題進(jìn)行相應(yīng)的探究，從而提出合理的改進(jìn)建議。

一、影響中職學(xué)校體操教學(xué)效果的因素

影響中職學(xué)校體操教學(xué)效果的因素是需要從多角度進(jìn)行分析：首先從學(xué)生的角度上來(lái)看，因?yàn)轶w操是需要一定的身體素質(zhì)積累，所以很多學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期缺乏鍛煉，在學(xué)習(xí)體操的過(guò)程之中面臨著較大的困難，學(xué)習(xí)內(nèi)容也有著較高的難度，所以也就不能夠較好地實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的體操教學(xué)效果，這就使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)體操的過(guò)程之中缺乏相應(yīng)的積極性。

從體操教學(xué)本身上進(jìn)行分析，很多的教學(xué)方法與教學(xué)手段都較為單一，不能夠豐富并且充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，在體操教學(xué)的設(shè)施準(zhǔn)備上也相對(duì)較少，缺乏相應(yīng)的教學(xué)器材，并且在教學(xué)的過(guò)程之中只選取較為單調(diào)的教學(xué)方式，即教師示范動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生模擬，然而這種教學(xué)方式是很難有效地提升學(xué)生們課堂積極性的[1]。

而從教師角度上進(jìn)行分析，目前的很多中職學(xué)校雖然開(kāi)展了體操教學(xué)，但是教師對(duì)于體操教學(xué)還不是十分重視，還存在無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)于原有的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，以及不能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生們的主體地位，無(wú)法與學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，形成民主的教學(xué)氛圍等相應(yīng)問(wèn)題。

所以想要明確影響中職學(xué)校體操教學(xué)效果的因素，就需要從學(xué)生學(xué)習(xí)形態(tài)、學(xué)習(xí)方式、體操教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)理念、教師與學(xué)生之間的關(guān)系等多個(gè)角度處進(jìn)行著手，加強(qiáng)體操教學(xué)的轉(zhuǎn)變，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校體操教學(xué)效果的有效提升[2]。

二、提升中職學(xué)校體操教學(xué)效果的具體措施

（一）完善體操教學(xué)的教學(xué)機(jī)制

要從根本上提升中職學(xué)校體操教學(xué)效果，就必須從教學(xué)制度以及教學(xué)機(jī)制上進(jìn)行著手，通過(guò)完善體操教學(xué)之中的不同環(huán)節(jié)，從而為體操教學(xué)的有序開(kāi)展奠定制度基礎(chǔ)，其中主要有幾個(gè)環(huán)節(jié)上需要加以完善：首先體操教學(xué)是需要一定的鍛煉基礎(chǔ)的，而所有的鍛煉基礎(chǔ)不能夠僅僅依靠體操教學(xué)來(lái)完成，需要平時(shí)額外的鍛煉與練習(xí)，才能夠最大程度上提升課堂的有效性，所以要對(duì)學(xué)生們建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)機(jī)制，比如定期舉行相應(yīng)的競(jìng)技活動(dòng)，或是加強(qiáng)表?yè)P(yáng)與夸獎(jiǎng)的力度，讓學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)體操的過(guò)程之中，提升其良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍[3]。

其次教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也需要明確，因?yàn)閷W(xué)生具有一定的個(gè)體差異性，即使學(xué)生們可塑程度較大，但是不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)的體操動(dòng)作過(guò)程之中，具有很大的不同，有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)體操的過(guò)程之中，掌握動(dòng)作要領(lǐng)較快，還有一些學(xué)生則肢體僵硬不協(xié)調(diào)，很難掌握要領(lǐng)，在這一過(guò)程之中教師需要明確教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不同的學(xué)生都需要在體操教學(xué)之中獲得一定的收獲，但是未必所有的學(xué)生都能夠達(dá)到較好的標(biāo)準(zhǔn)，所以教師在教學(xué)的過(guò)程之中，以及對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的評(píng)價(jià)過(guò)程之中，需要綜合學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及進(jìn)步程度，綜合實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，從而突出學(xué)生們的主體地位，以真誠(chéng)的教學(xué)態(tài)度去面對(duì)所有的學(xué)生。

在最后一個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師需要綜合多方建議，不僅僅是教師單方面對(duì)于學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，為了更好的帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)體操教學(xué)課堂質(zhì)量的提升，也需要學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)等，從而實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校體操教學(xué)中教學(xué)機(jī)制的完善。

（二）豐富教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過(guò)程之中，教師同時(shí)也需要豐富教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，最大程度上滿足學(xué)生們多樣化的學(xué)習(xí)要求與成長(zhǎng)要求。例如在單雙杠的練習(xí)與學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)往往較為困難，所以教師就需要改變教學(xué)方式，豐富教學(xué)條件，利用輔助器材，實(shí)現(xiàn)誘導(dǎo)性地練習(xí)，從而再過(guò)渡到教材的規(guī)定動(dòng)作之中。其中需要明確一定，需要做好對(duì)于學(xué)生們的安全防護(hù)措施，可以在練習(xí)場(chǎng)地的四周鋪好厚實(shí)的泡沫墊子，以此提升保護(hù)力度，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)，另外在練習(xí)的過(guò)程之中給予學(xué)生們一定的安全感[4]。

同時(shí)在學(xué)生們之間也可以利用互相幫助的教學(xué)方法，讓體操能力較強(qiáng)的學(xué)生帶體操能力較弱的學(xué)生去學(xué)習(xí)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)對(duì)于動(dòng)作的細(xì)化，并且有助于學(xué)生降低學(xué)習(xí)壓力。建立互幫互助的良好的學(xué)習(xí)局面。

為了實(shí)現(xiàn)課堂有效性的提升，應(yīng)該在課堂上以及課下加強(qiáng)對(duì)于基本功的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)身體基本素養(yǎng)的有效提升；因?yàn)轶w操活動(dòng)是一個(gè)相對(duì)綜合性的體育項(xiàng)目，更需要學(xué)生們的力量、柔韌性以及協(xié)調(diào)性，所以在課堂上課之前，可以從準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行著手，比如側(cè)面反復(fù)壓腿、單腿交換跳動(dòng)以及慢跑等多種方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們身體素質(zhì)的提升。另外在體操運(yùn)動(dòng)中關(guān)于手臂使用的也相對(duì)較多，所以也可以去加強(qiáng)對(duì)于手臂力量的支撐練習(xí)，從而提升手臂力量[5]。

除此之外，教師還需要積極舉辦相應(yīng)的體操活動(dòng)，比如體操團(tuán)體展示、體操表演、體操競(jìng)技等，提升學(xué)生們對(duì)于體操的正確認(rèn)識(shí)，從而在豐富的體操活動(dòng)之中，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們的體操文化滲透，培養(yǎng)學(xué)生們的體育意識(shí)與體育精神，從而進(jìn)一步提升中職學(xué)校的體操教學(xué)質(zhì)量與效率。

三、結(jié)語(yǔ)

在目前的教學(xué)之中，體操教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)模式還有所不足，需要在正確分析其影響因素的基礎(chǔ)之上，通過(guò)豐富教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容、完善體操教學(xué)的教學(xué)機(jī)制等多種方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的素質(zhì)提升以及體質(zhì)培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而最大程度上提升中職學(xué)校的體操教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]董明輝.簡(jiǎn)析影響中職學(xué)校體操教學(xué)效果的因素[J].運(yùn)動(dòng)，2017（01）：115-116.

[2]李瑞琪.河南省高校體育教育專業(yè)體操課教學(xué)環(huán)境研究[D].河南大學(xué)，2016.

[3]王理蘋.新課標(biāo)背景下大連市區(qū)小學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].遼寧師范大學(xué)，2016.

[4]朱金平.探析中職學(xué)校體操教學(xué)效果的影響因素[J].新課程（下），2015（07）：215.

[5]劉賀松.淺談高中體育教學(xué)中體操教學(xué)的現(xiàn)狀[J].學(xué)周刊，2014（31）：206.