吳淑華

【摘要】教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。為達(dá)到這一目的，教師要激勵學(xué)生全身心地、自覺主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。本文探討了小學(xué)語文課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)問題，包括課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，組織學(xué)生運用各種學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)積極性；自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0148-02

學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，即以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的潛能。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)中的主人，在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)主動參與學(xué)習(xí)過程、實踐過程，教師的作用則是引導(dǎo)性的，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、親和學(xué)生，建立平等友好的師生關(guān)系

平等友好的師生關(guān)系是架起心靈的“橋梁”。在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動的起始，教師首先必須成為學(xué)生的良師益友，以真摯的情感喚起學(xué)生強烈的主人翁意識，讓學(xué)生認(rèn)識到自己既是學(xué)習(xí)活動中的一員，更是學(xué)習(xí)活動的主人。當(dāng)他具備這一意識時，他就會把自己的學(xué)習(xí)行為與整個課堂教學(xué)活動聯(lián)系起來，把課堂教學(xué)活動看成是自己應(yīng)積極參與的活動。我是一名有著長期教學(xué)經(jīng)驗的老教師，在與學(xué)生的相處中我更多的是站在學(xué)生的立場考慮問題，并逐步形成了課內(nèi)是師生，同學(xué)們積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲；課外是朋友，他們毫無保留地對我敞開心扉的互尊互愛、民主平等的師生關(guān)系。每逢教師節(jié)，同學(xué)們都為我準(zhǔn)備了許多親手制作的賀卡，他們樸實的話語讓我熱淚盈眶，“親愛的老師，您辛苦了！老師，我們愛您！老師，您永遠(yuǎn)是我們的良師益友……”由此可見，良好的師生關(guān)系不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機，能使課堂“活”起來，而且能讓我們收獲更多的愛。因此，教師要真誠地愛每一個學(xué)生，不能歧視差生，班級要形成關(guān)心理解的親密和諧的關(guān)系，讓學(xué)生在班集體中彼此尊重、共享快樂，從而真正滿足主體的最大需要。

二、鼓勵學(xué)生，在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的‘火藥'。就看你能不能點燃這‘火藥'?！奔ぐl(fā)學(xué)生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是課堂教學(xué)中學(xué)生有濃厚的興趣，主動、自覺地進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高。

蘇霍姆林斯基還認(rèn)為：“情緒的力量往往構(gòu)成教學(xué)過程中最微妙最有意義的因素?！痹诮虒W(xué)中讓學(xué)生由衷地產(chǎn)生一股興奮感和成功感是最佳的課前熱身。既吸引了學(xué)生的注意力，又找到了師生進入共同學(xué)習(xí)的良好契機。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，充分聯(lián)系生活實際便是較有效的方法之一。生活是豐富多彩的，因此學(xué)習(xí)生活也應(yīng)當(dāng)是豐富有趣的。作為語文學(xué)科的教師，在教學(xué)中會遇到很多難題，如：字、詞的學(xué)習(xí)往往枯燥乏味，學(xué)生反復(fù)讀的效果總不盡人意，于是我便會帶領(lǐng)他們邊參觀邊學(xué)習(xí)，如：學(xué)習(xí)與大自然有關(guān)的內(nèi)容，我便帶領(lǐng)學(xué)生到小花園邊觀察大自然邊學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極高，取到了事半功倍的作用。所以，教師應(yīng)當(dāng)善于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力及在生活中學(xué)習(xí)知識的能力。同時，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，千方百計地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到有新意，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)過程本身出現(xiàn)的美妙境界，就好像步入百花盛開的花園到處能夠聞到芳香，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到愉悅而非壓抑與煩躁。這樣，學(xué)生便會主動地尋找具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，那么他們便能在教學(xué)中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

三、巧用方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

1.靈活運用教學(xué)方法

運用靈活多樣、生動有趣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。每堂課都有一定量的課堂交際活動。其表現(xiàn)方式是課堂上師生之間、學(xué)生之間大量的交際活動，可以以游戲的形式即寓學(xué)于樂。整個過程主要以學(xué)生為中心，教師的一切活動都是幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)。

例如：（1）為了討論幾組問題，可以通過小組活動。如有兩個小組，其一組不動，另一組則依次移動。每個問題限時三分鐘。這是一種快速交換搭檔的極好方法。既保護了學(xué)生的新鮮感又完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）給每個學(xué)生創(chuàng)造展示自我的空間。把全班分成幾組，給全班演示。如：看哪組速度最快讀得或做得最好，例：學(xué)習(xí)拼音、字詞時運用開火車的形式，教師計時比賽哪組讀得又快又標(biāo)準(zhǔn)等等。通過各種競爭的形式來展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）制作問題卡片，把每組小題目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自由討論，充分體現(xiàn)了課堂上的鞏固練習(xí)和實踐運用。這樣學(xué)生感到學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，重點而又全面地開發(fā)學(xué)生的思維潛力，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，滿足了學(xué)生的求知欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格。

2.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤思多問，提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長補短，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，不斷完善。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時一定要注意多啟發(fā)，多反問，不要包辦代替，要鼓勵他們想問題、提問題、鉆研問題。教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的工作。在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，學(xué)生要發(fā)言，要聽取同學(xué)的意見，在評價中要當(dāng)小老師，這樣，學(xué)生參與的量和質(zhì)都得到了提高，主體地位更加突出。在我的語文教學(xué)中，我通?；?0分鐘左右完成基本任務(wù)，剩下的由同學(xué)們通過自主討論、小組交流、表演等形式來完成。如：我在練習(xí)的過程中展開“合作學(xué)習(xí)”，通過組織小組討論主題、辨別發(fā)音重難點、交流語文學(xué)習(xí)方法等合作學(xué)習(xí)的方式實現(xiàn)教學(xué)，不僅有利于解決問題，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。

教育家葉圣陶先生曾指出：“嘗謂教師教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研索，自求解決?！币虼?，我們不光要研究教師的教法，更要研究學(xué)生的學(xué)法。為了提高課堂教學(xué)的有效性，適應(yīng)目前的新課改，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)寬松民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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