王愛迪

【摘要】對于一名高中生來說，具備高超的聽說能力十分重要。所以，如何掌握良好的聽說技巧以及提高自身的聽說能力就是十分必要的了。筆者針對高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中常見的問題進(jìn)行探討，以期尋找到在高中階段如何提高學(xué)生自身聽說技巧的策略，并對此進(jìn)行具體的闡述。希望可以幫助想要提高自身聽說技巧的同學(xué)早日提高自身的英語聽說能力。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生；英語；聽說讀寫能力

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0124-01

一、積極進(jìn)行聽力準(zhǔn)備

1.猜測聽力重點(diǎn)

準(zhǔn)確把握聽力的重點(diǎn)，對聽力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測是在做聽力問題時(shí)有效提高成績的方法。在日常生活當(dāng)中，由于人們已經(jīng)對一定的事物或人產(chǎn)生了固定看法。所以不必在乎語音者自身的語調(diào)和音節(jié)的不同變化。在聽聽力時(shí)減少自身的記憶負(fù)擔(dān)，努力完成全部的聽力內(nèi)容。所以在聽力的過程，學(xué)生可以通過上下文內(nèi)容結(jié)合背景標(biāo)題、生活情境和經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行內(nèi)容預(yù)測。著重提高自身的聽力能力和技巧，使自身掌握預(yù)測聽力內(nèi)容的必備技能，同時(shí)揣測出題人的目的，這樣才能夠提高對聽力的把握。

2.建立聽力條理框架

在聽力的過程中需要努力建設(shè)聽力內(nèi)容的框架，有條理地對聽力內(nèi)容進(jìn)行理解和預(yù)判。在這樣的一個(gè)過程中，是以需要與聽力材料有緊密聯(lián)系在一起的。學(xué)生因?yàn)橐獙β犃Σ牧线M(jìn)行正確的理解，所以出題者才需要設(shè)置一些聽力問題來進(jìn)行考察。在聽力材料過程中，難免會(huì)有一些難以理解的復(fù)雜問題。這些復(fù)雜的地名、復(fù)雜的語法、狀態(tài)、人名和地名，都會(huì)使剛接觸這樣材料的學(xué)生產(chǎn)生迷茫和陌生。所以不能帶著這些復(fù)雜的文化背景進(jìn)行具體的聽力分析，所以，杜絕一直糾結(jié)于一些特殊的名詞或者語法，而影響聽力的狀態(tài)和完成度。

3.加強(qiáng)聽說訓(xùn)練效果

聽是人腦輸入信息的過程，說是人腦輸出信息的過程。沒有輸入自然沒有輸出，但要在輸入的基礎(chǔ)之上提高輸出的能力，也就是鍛煉自身說的效果。這兩者必須有機(jī)結(jié)合才能相互促進(jìn)。聽力問題的實(shí)質(zhì)就是針對聽力原文中出現(xiàn)的句子和短文，進(jìn)行回答問題的過程。根據(jù)不同的問題，學(xué)生可以確定不同的句式和疑問詞，來確定聽力的重點(diǎn)。聽力雙方的對話中身份、話題和地點(diǎn)、時(shí)間，都是文中的關(guān)鍵詞。在培養(yǎng)自身聽說能力的訓(xùn)練過程中，如果發(fā)現(xiàn)這類問題要對全文進(jìn)行仔細(xì)的分析與把握。努力調(diào)整和提高自己對聽力問題的細(xì)節(jié)，對聽力過程中出現(xiàn)的人名地名和單詞進(jìn)行一些明顯的標(biāo)志性勾畫，提高自己的注意力。當(dāng)聽力速度較快時(shí)，在第一遍要記住每個(gè)單詞的首字母。第二遍、第三遍再補(bǔ)全整個(gè)單詞，進(jìn)而準(zhǔn)確而又完整的完成所有聽力內(nèi)容，鞏固自己的聽力能力。

二、積極進(jìn)行聽說結(jié)合訓(xùn)練

學(xué)習(xí)外語的首要條件，是盡可能的要讓自己接觸到外語使用。外語的學(xué)習(xí)過程要像游泳一樣，必須潛在水中才能夠使游泳學(xué)會(huì)。外語也是一樣的道理，不能偶爾沾沾水，要時(shí)刻使自己保持在水中的狀態(tài)，感受到自由自在的快樂，才能使學(xué)生真正的學(xué)會(huì)、學(xué)懂英語。這樣他才能像一個(gè)熟練的游泳者，那樣在水中自行其樂。外語的學(xué)習(xí)最害怕的就是講的太多而練得太少，最后的結(jié)果只能是自己什么也學(xué)不到。所以利用自身的興趣和愛好還有求知欲，把多種練習(xí)方式充分的結(jié)合起來，運(yùn)用到自身的學(xué)習(xí)過程中。不斷啟發(fā)自己的思維，積極主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，形成努力的口語能力，融會(huì)貫通地掌握所有的英語知識，把每一堂課都成為鍛煉自身語言情境的環(huán)境，始終保持一種較輕松自然的狀態(tài)，才能真正的達(dá)到訓(xùn)練自身英語水平的目的。

1.把課文變成微劇本

選擇合適的課程內(nèi)容，把不同的課文編成短劇中的對話。首先，學(xué)生可以找一些比較愛好學(xué)習(xí)英語的同學(xué)組合成一組。對白多的角色由基礎(chǔ)較好的同學(xué)進(jìn)行扮演，對話少的角色由基礎(chǔ)較弱的同學(xué)扮演。這樣同學(xué)與同學(xué)之間會(huì)有相互的準(zhǔn)備和相互的幫助。通過共同的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，使自己完成整個(gè)表演。為了能達(dá)到良好的表演效果，學(xué)生可以在訓(xùn)練之中進(jìn)行充分的練習(xí)。同時(shí)將語言訓(xùn)練化于娛樂之中，既鞏固了自身所學(xué)的知識、提高了口語能力。也使得團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力得到提高，何樂而不為呢？

2.熟讀、背誦自身遇到的較好的文章、短文

對比較好的段落和句型進(jìn)行良好的背誦，是提高自身口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)。只有大量的記一些比較好的文體段落，具體的段落句式才能夠進(jìn)行正常的口語輸出。就像唐人們常常所說的那樣：熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。李陽也在瘋狂英語中推崇大聲朗誦。這些都可以充分的體現(xiàn)出背誦和記憶，是有效提高自身口語能力的基礎(chǔ)。所以在具體的學(xué)習(xí)過程中，針對不同的課文，或者課外的內(nèi)容進(jìn)行有效的實(shí)際和背誦可以提高自身的語言表達(dá)能力。對質(zhì)量較好的段落，還可以進(jìn)行廣泛的摘抄或者傳播，也有利于自身提高自身的口語素養(yǎng)。

3.復(fù)述

提高自身口語能力的一種重要的訓(xùn)練方式，就是要積極的進(jìn)行聽力后的復(fù)述練習(xí)。這種練習(xí)是一種綜合性的提高，可以使自己的語言知識和能力達(dá)到需要達(dá)到的水平。以自身現(xiàn)有的能力，運(yùn)用不同的人稱、不同的時(shí)態(tài)、不同的語態(tài)表達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容，這樣可以有效的提高自己的口述能力。如果沒有具體的操作方法，可以首先根據(jù)一個(gè)具體的故事，按照既定的情節(jié)把線索的重點(diǎn)語句先列出來，以時(shí)間為順序?qū)@一個(gè)故事進(jìn)行轉(zhuǎn)述或者描述。同時(shí)也可以畫一些簡單的簡筆畫或者生動(dòng)活潑的藝術(shù)形象，自己邊畫邊做邊。在敘述時(shí)語言和畫面就能夠充分地結(jié)合在一起，在大腦形成一定的整合機(jī)制，有助于自身理解和加強(qiáng)對聽力材料的認(rèn)識，增強(qiáng)自身的語言水平。

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