方寧華

【摘要】當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛的開發(fā)與運(yùn)用。如何從小培育幼兒的信息素質(zhì)，已成為幼兒園開展素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，我們抓住信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的契機(jī)，開展了”現(xiàn)代信息技術(shù)手段與幼兒園課程內(nèi)容整合”的課題研究，通過二年多的實(shí)踐與探索，不但促進(jìn)了幼兒園課改的進(jìn)程，而且促進(jìn)了師幼綜合素質(zhì)和能力的整體提高。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；幼兒園課程；整合

【中圖分類號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0053-01

當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛的開發(fā)與運(yùn)用，如何從小培育幼兒的信息素質(zhì)，已成為幼兒園開展素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。為適應(yīng)幼兒園課改要求，我們借助信息技術(shù)這個(gè)平臺(tái)，開展了"現(xiàn)代信息技術(shù)手段與幼兒園課程內(nèi)容整合"的課題研究，通過兩多年來的實(shí)踐，我園實(shí)施的幼兒信息技術(shù)教育已獲得一套較為成熟的經(jīng)驗(yàn)，不僅轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念和行為，推動(dòng)了幼兒園課改的步伐，形成了一套較為完整的幼兒信息技術(shù)教育園本課程。

一、開展幼兒信息技術(shù)教育課程的背景與基礎(chǔ)

（一）從教育發(fā)展的外部條件看

多媒體信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，已經(jīng)滲透到在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中。現(xiàn)代信息技術(shù)以其獨(dú)特的融知識(shí)性、趣味性和技能性于一體的畫面、音效，更容易刺激幼兒多種感官，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣也為推動(dòng)當(dāng)前從事幼兒信息技術(shù)教育創(chuàng)造了有利條件；同時(shí)，將信息技術(shù)運(yùn)用到幼兒園教育教學(xué)中，通過媒體以其聲、形、色方式創(chuàng)設(shè)情景，并提供直觀、動(dòng)態(tài)的形象，有利于提高幼兒學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒教育的實(shí)效性。

（二）從幼兒園教育內(nèi)在條件看

幼兒信息素養(yǎng)的形成、發(fā)展與幼兒教師素質(zhì)息息相關(guān)，幼兒教師的電腦技能是開展信息技術(shù)教育的必要條件。這些年來，我們通過送出去，請(qǐng)進(jìn)來方式，不斷選派優(yōu)秀教師外出參加培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，同時(shí)邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)專家來園針對(duì)實(shí)際開展專題講座，解決實(shí)際問題。這些措施既可以讓為教師更好運(yùn)用計(jì)算機(jī)開展教育教學(xué)活動(dòng)提供幫助，也可以為教師們有計(jì)劃，有目的性的開展教育教學(xué)活動(dòng)提供了準(zhǔn)備；其次，幼兒園硬件設(shè)施的完善為課題實(shí)踐提供基礎(chǔ)。目前，我園配足多媒體、電腦、，希沃平板交互使用設(shè)備，日常已經(jīng)開展多媒體教學(xué)、多媒體課件制作等教學(xué)實(shí)踐；開通了100兆寬帶，為教師網(wǎng)上查找幼教信息、尋找相關(guān)資源提供了便利條件，也為課題的探索和研究，奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)手段與幼兒園課程內(nèi)容整合的研究與實(shí)踐

兩年多來，我園不斷在現(xiàn)代信息技術(shù)活動(dòng)和幼兒園課程中進(jìn)行了積極摸索和實(shí)踐，初步形成了具有園本教育特點(diǎn)的幼兒信息技術(shù)活動(dòng)課程。

（一）樹立"幼兒主體意識(shí)"

幼兒是教育活動(dòng)的主體。積極主動(dòng)是幼兒參與教育活動(dòng)主體性的體現(xiàn)，教育教學(xué)活動(dòng)同樣也要保證幼兒能積極主動(dòng)參與。因此，在運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為輔助手段時(shí)，教師應(yīng)樹立"幼兒主體意識(shí)"，將發(fā)展幼兒的主體性做為幼兒園教育中要達(dá)到的最重要目標(biāo)之一，才能在活動(dòng)中自覺地為充分發(fā)揮幼兒主體作用，從中積極探索運(yùn)用多媒體教育技術(shù)輔助教育活動(dòng)的方法途徑。

（二）選擇適合幼兒的內(nèi)容

幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容越感興趣，他們學(xué)習(xí)的欲望就越強(qiáng)，根據(jù)幼兒這個(gè)年齡這個(gè)特點(diǎn)，我園在幼兒信息技術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，從教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的各個(gè)環(huán)節(jié)到教學(xué)形式都讓"趣味"貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的始終，借助于信息技術(shù)含有不少適合幼兒練習(xí)的游戲以及聲、形、光、色的刺激作用，寓教于樂，激發(fā)幼兒的興趣。

（三）實(shí)現(xiàn)與幼兒課程的整合

幼兒信息技術(shù)課程所涉及的信息技術(shù)是信息技術(shù)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，許多內(nèi)容在幼兒課程教學(xué)中不可能涉及，這就需要信息技術(shù)與幼兒課程的整合。為了實(shí)現(xiàn)園本教材系統(tǒng)化，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)等等選擇適宜的內(nèi)容制作課件與幼兒課程整合。比如：在大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《米羅暢想曲》中，我們運(yùn)用課件營(yíng)造出一種星月夜氛圍，并將米羅的作品以動(dòng)感、詼諧的形式展現(xiàn)出來，讓幼兒感知米羅作品的韻味，讓他們展開想象、欣賞體會(huì)，從而提高他們的審美能力。

三、幼兒信息技術(shù)教育園本化實(shí)踐的成效

二年多來，我園幼兒信息技術(shù)教育的實(shí)踐的取得了顯著的效果，體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）從教師方面來看

一是教育觀念得到更新。通過幼兒信息技術(shù)園本化教育的實(shí)踐，讓教師的教育理念得到更新，去除以往教學(xué)模式的弊端，讓孩子成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，幫助幼兒在與信息技術(shù)互動(dòng)的活動(dòng)過程中獲得經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建知識(shí)，獲得知識(shí)和技能；二是教育能力得到提高。經(jīng)過二年多的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步提高了教師信息意識(shí)和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能，現(xiàn)在她們可以靈活的在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，并進(jìn)行搜集、下載、復(fù)制、整理、歸類、保存，制作多媒體課件，從而有力促進(jìn)了信息技術(shù)在教育中的運(yùn)用；三是工作效率有效提高。傳統(tǒng)的教具制作和課件制作效率的差異是顯而易見的。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)制作課件作為教具來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師就能從重復(fù)勞動(dòng)的制作玩教具中解放出來，用更多的時(shí)間、精力去指導(dǎo)幼兒，從而提高教師的工作效率。

（二）從幼兒方面來看

信息技術(shù)教育鍛煉了幼兒各種能力，它不僅讓幼兒活動(dòng)的積極得到激發(fā)，還促進(jìn)了幼兒各種非智力因素和能力的提升。幼兒在信息技術(shù)教育活動(dòng)中可以根據(jù)自己的興趣和實(shí)際水平來選擇自己喜歡的活動(dòng)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，通過人機(jī)互動(dòng)，增強(qiáng)了他們的探索學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，他們運(yùn)用計(jì)算機(jī)的水平逐步提高，他們的綜合能力也得到提升，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙楠.多媒體輔助幼兒園教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].東北師范大學(xué)，2011.

[2]袁麗麗.信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用價(jià)值分析[J].科教導(dǎo)刊，2014（34）：33-34.endprint