徐蓮香

〔關鍵詞〕社會交往；人際溝通；活動設計

【活動背景】

當前學生大多都是獨生子女，或者受到家人過多的溺愛嬌寵，或者由于特殊的家庭結構和狹窄的生活空間使得多數(shù)小學生缺少與同伴交往的經(jīng)驗，導致很多孩子不懂得尊重他人，不善于與他人相處，不懂與人交往的技巧，社會交往能力較差。生活中，也經(jīng)常發(fā)生因同學之間不會相處而引發(fā)的矛盾事件。為此，教會學生交朋友的技巧，教會他們做個受歡迎的人，學會尊重他人，學會建立良好的人際關系，已經(jīng)成為小學階段的重要課題。

【活動目標】

1.了解同學受歡迎的原因，認識朋友品質(zhì)的重要性；

2.掌握一些交朋友的技巧，學習做一個受歡迎的人；

3.運用交朋友的技巧，主動與人交往。

【活動方法】

活動體驗法、情景表演法、小組討論法、問題解決法、實際操作法等。

【重點難點】

重點： 使學生認識到朋友品質(zhì)的重要，找到交朋友的秘訣。

難點：用學到的方法主動去交朋友。

【活動對象】

小學中年級

【活動過程】

一、游戲?qū)搿遗笥逊纸M

（一）課前約定

同學們圍成一個大圈，組長在中間圍成一個小圈，老師和學生進行互動。然后與學生約定：課堂上，同學們要展現(xiàn)出最自然、活潑的一面，該跳就跳，該說就說，可以怎么坐著舒服就怎么坐，在活動中要盡情抒發(fā)自己的情感，但只要老師拍三下巴掌，同學們就要立刻安靜下來。這是我們的約定，大家一定要遵守。老師和學生相互之間蓋章簽約。

（二）熱身游戲——找朋友分組

上課，同學們都玩過“找朋友”的游戲，可以表演一下嗎？（學生做動作。）既然大家都會玩，我們就來做個熱身游戲：找朋友分組。

要求：1.同學們跟著《找朋友》的旋律跳起來，邊做動作邊去尋找你認為的好朋友；2.（根據(jù)教室的大小，班級人數(shù)的多少分成5個組）每組要找夠12個朋友，里面有男生也要有女生；3.找夠12個朋友后，在就近的一組座位坐下來。歌曲停止后，同學們要全部找好朋友就座。

溫馨提示：大家要注意分組的方法，可以里圈的10位同學，兩人合作，各找5個朋友，就能很快完成分組；也可以根據(jù)自己對同學的了解自行找朋友分組。

預設：如果有沒有找到朋友的學生，老師可以安慰其不要緊張，也不要不好意思，老師愿意和你做朋友；也可以擁抱他，讓他感到溫暖，不再孤單。

處理辦法：請每個組的同學討論一下，把你們組成為好朋友的原因總結出來；根據(jù)每個組的匯報情況，要么由各組選擇這位同學加入，要么讓這位同學說說自己有什么特點，喜歡哪個組，自己選一個組加入。

（三）分享

你們組是以什么標準找到朋友的？同學們分享一下。

你們能玩到一起，玩的是什么呢？是體育運動，網(wǎng)絡游戲，讀書看報，還是唱歌跳舞呢？（學生說。）大家或者是興趣愛好相同，或者是能談得來，或者具有相同的品質(zhì)，就成為朋友。這節(jié)課我們就來體驗學會交朋友——做個受歡迎的人。

設計意圖：通過熱身活動找朋友分組，一是教師可以了解學生對朋友的認識以及學生找朋友的不同標準；二是將“找朋友”這一主題融入游戲中，讓學生通過游戲體驗怎樣交友，在交流中明確自己成為別人朋友的原因。這樣不僅可以調(diào)動起學生參與討論、探索的欲望和積極性，還可激發(fā)學生學習交朋友技巧的興趣。

二、創(chuàng)設情景——感受品質(zhì)

師： 同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，活動中有的同學特別受人歡迎，有的同學卻朋友很少，想知道這是為什么嗎？請看情景劇場。

情景：班上的小藝同學突然嘔吐了，弄臟了旁邊同學的桌椅，此時班上的同學……

小挑：你看你看，這么惡心，都吐到我桌腳了，快幫我擦干凈！

小冷：（冷漠地說）她吐了關我什么事，待在教室臭烘烘的，還是出去玩吧！

小八：（對著大叫）哎呀，她一定是亂吃東西了吧！我就知道她吃東西沒節(jié)制?。ê屯瑢W不停地大聲議論。）

小關：你沒事吧？是不是肚子不舒服，我扶你去醫(yī)務室吧！

小容：是啊是啊，我的桌子擦擦就行，沒關系，你先顧好身體。

學生思考回答：你喜歡角色中的誰，為什么？

出示：你更愿意交什么樣的朋友？小組討論并把討論結果寫到便利貼上。

寫好后把便利貼貼在黑板上，每組派一個代表與大家分享。

出示老師總結的好品質(zhì)：有禮貌、樂于助人、仗義、有愛心、善良、大方、成為榜樣、愛讀書……

小結：交朋友品質(zhì)是基礎，有了這些，還得做一個受歡迎的人。下面我們一起去探討怎樣做就受人歡迎了。

設計意圖：情景劇場是一種常用的心理學訓練方法，特別適合在團體心理輔導中運用。學生通過觀看情景劇表演，可清楚地知道哪些做法是正確的，哪些做法是不受歡迎的，并讓學生透過這些角色外化自己的內(nèi)心世界，再通過討論分享，使學生牢記交朋友最重要的是品質(zhì)。

三、交友技巧——做受歡迎的人

（一）技巧一：微笑

（出示圖片）這四位同學，請問你更喜歡和誰交朋友？為什么？（學生暢所欲言。）

你知道國際標準的微笑是什么樣的嗎？

學生思考：怎樣才能笑得更美、更吸引人呢？（發(fā)自內(nèi)心的、真誠的、開心的、幸福的微笑最感人。）

練習：用最燦爛的微笑和周圍的同學笑一笑。

請一名同學表演微笑。

師：這位同學笑得多甜，看到她燦爛、甜美的笑容，我感覺心里好溫暖。老師這是在對這位同學進行什么？啟發(fā)學生說出“表揚”或者是“贊美”。

設計意圖：微笑是一種寬容、一種接納，使人與人之間心心相通。把微笑作為交友的第一技巧并讓學生練習最美的笑容，一是微笑簡單易學，二是讓課堂變得輕松愉快，讓學生克服交友恐懼，樹立交友的信心。endprint

（二）技巧二：贊美

師：對，做個受歡迎的人，除了微笑還有贊美，不過贊美必須真誠、準確。下面我考考大家，看同學們能不能用準確的語言、真誠地贊美一下徐老師呢。

學生贊美，教師可適當回贊學生。

請以小組為單位，贊美小組里的同學。

請幾個同學匯報自己對同伴的贊美的評價，看看贊美得是不是真誠、準確。

設計意圖：贊美是發(fā)自內(nèi)心地對美好事物表示肯定的一種表達。恰如其分的贊美能使我們更好地與朋友、同學交往，從而增進朋友和同學之間的友情和友誼，但更要學生明白，贊美最忌諱不切實際和“拍馬屁”式的虛假。通過練習可讓學生清清楚楚、明明白白地知道贊美一定要真誠、準確。

（三）技巧三：尊重

師：我們在享受贊美時，小明同學正在煩惱，他很不開心，因為同學們都不愿意和他一起玩，可他又不知道為什么。大家一起來幫小明找找原因吧（展示《小明的故事》視頻。）

交流小明不受歡迎的原因。

我們一起幫幫小明：小明要想交朋友，應該怎么做？

小結：尊重他人就是尊重自己。要做受歡迎的人，就要尊重別人，用別人的東西要征得本人同意，還要注意保護別人的隱私等。

設計意圖：尊重是人與人相處的正道，但對小學生來說，他們對尊重的理解有局限性，通過觀看視頻《小明的故事》可讓學生將尊重化為具體事例，在對具體事例的分析中明確尊重的要求，從而學會尊重。

（四）技巧四：傾聽

西方有句話說：上帝分配我們兩只耳朵，而只給我們一張嘴巴，有誰知道上帝為什么要這樣安排呢？（學生交流。）

知道了耳朵的重要性，我們就來討論：如何做一個合格的聽眾？

學生匯報。教師根據(jù)回答出示：良好的傾聽行為表現(xiàn)有眼神、動作、表情、語言等。

眼神：注視著說話的人。

表情：適當?shù)匚⑿ε浜险f話人的表情。

動作：肯定地點頭；身體面向說話者；不做其他事；等等。

語言：偶爾回應，等別人說完再說。

小結：交朋友，優(yōu)秀的品質(zhì)是基礎，除此之外，還要學會做個受歡迎的人，不僅僅需要微笑、贊美、傾聽，更重要的要會尊重他人。

設計意圖：傾聽屬于有效溝通的必要部分，但說起來人人知道，做起來卻很困難；通過學生對傾聽“眼神”“表情”“動作”“語言”的具體分析，讓學生明確傾聽的要點，從而學會傾聽，掌握傾聽技巧，做個受歡迎的人。

四、實踐作業(yè)——交到朋友

師：同學們，你們想做一個受歡迎的人嗎？那就用你的品質(zhì)和我們掌握的技巧去交朋友吧！

實踐作業(yè)：可以和教室里的老師、班里你想和他做朋友的同學當堂交朋友。

分享交友情況——可以談談你是以什么樣的標準交到朋友，你是怎樣交到朋友的，你被他的什么吸引等內(nèi)容。

設計意圖：學以致用，把學到的方法進行運用，這既是對前面知識的內(nèi)化和具體操作，又是鼓勵學生趁熱打鐵、大膽邁出交友的第一步，不管學生分享的情況如何，都是值得肯定的。

五、總結感受——歌聲中升華

師：同學們，交到好朋友，并不是一件很難的事，只要我們從自身實際出發(fā)，慢慢積累、不斷改進，就一定會成為一個受歡迎的人！愿我們每位同學都能成為一個受歡迎的人，都能擁有更多的朋友！下面就讓我們一起唱起《朋友》這首歌，感受朋友帶給我們的快樂。

播放音樂。

師：請同學們站起來，找到你最好的朋友，可以擁抱，可以拉手 ，可以會心一笑，在歌聲中感受朋友的珍貴，在歌聲中與朋友一起歡唱。

歌聲停，下課。

設計意圖：通過前一個環(huán)節(jié)的實踐體驗，學生找到了朋友，他們喜悅的心情難以言表，需要一個深情的表達。播放周華健演唱的歌曲《朋友》，可讓學生隨著歌聲與好朋友一起擁抱、拉手，使學生的情感得到進一步升華和放飛，也使活動主題得到深化，更顯示出活動的設計是環(huán)環(huán)相扣，層層流動的。

（作者單位：甘肅省酒泉市南苑小學，酒泉，735000）

編輯/丁 堯 終校/于 洪endprint