王馨悅

摘要：教書(shū)育人，并不只是受限于書(shū)本上的知識(shí)。只有教書(shū)與育人同時(shí)進(jìn)行，才能使學(xué)生良好地成長(zhǎng)。對(duì)于新教師的我來(lái)說(shuō)，這短短一年的時(shí)間，我在教學(xué)生的同時(shí)，也見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)。這一年是我和學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，值得銘記。

關(guān)鍵詞：入職；反思；成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）21-084-1

轉(zhuǎn)眼間，走出校門(mén)踏上教育崗位已經(jīng)整整一年了。這一年，有忙碌，初登講臺(tái)的我笨鳥(niǎo)先飛，為了上好一堂課查資料備教案，有時(shí)會(huì)熬到深夜；有感激，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的我得到了領(lǐng)導(dǎo)與前輩無(wú)私的指點(diǎn)，感謝你們的包容與關(guān)心；有失落，自詡為“孩子王”的我被幾個(gè)頑皮的“小猴子”弄得焦頭爛額，似乎翻遍“教育學(xué)理論”也難以找到“對(duì)付”他們的妙招；但是，最多的收獲，是歡樂(lè)。稚氣的孩子們像天使一般純凈靈氣，如鏡子一般照出另一個(gè)自我；像小鳥(niǎo)一般天真自由，每天給我不一樣的驚喜。初為人師這一年，我和我五年級(jí)6班的這群孩子們，亦師亦友，教學(xué)相長(zhǎng)，互相陪伴，互相成長(zhǎng)，也許，這就是教師這個(gè)職業(yè)的快樂(lè)吧。

最引以為豪的事：同學(xué)們私下把我當(dāng)做“姐姐”

這一年，我不僅是學(xué)生們的老師，在課堂上傳道授業(yè)解惑，做知識(shí)的傳承者；而且做孩子們的班主任，在生活中開(kāi)導(dǎo)啟迪關(guān)心，做思想的啟蒙者。然而，我更愿意也更開(kāi)心做孩子們的大姐姐。也許是年輕的緣故，同學(xué)們總喜歡圍著我，粘著我，班里聰明的男生并不怕我，偶爾會(huì)在課余和我開(kāi)開(kāi)玩笑，問(wèn)我“老師，怎么學(xué)習(xí)可以既好玩又能成績(jī)好呢？”女生們也會(huì)把我當(dāng)做朋友，時(shí)常在課間課余和我聊聊天，問(wèn)我的偶像是誰(shuí)，喜不喜歡花千骨。我都會(huì)微笑著回答，并把他們引向正確的認(rèn)知和積極向上的思想上來(lái)，“我喜歡花千骨的堅(jiān)毅與勇敢，下次體育課跑步可不要再說(shuō)跑不動(dòng)了?！币痪渚浯蛉さ幕貞?yīng)，一個(gè)個(gè)真誠(chéng)的鼓勵(lì)，可以減少與孩子們的代溝。老師的平等對(duì)話，真誠(chéng)交流，才能讓孩子敞開(kāi)心扉，這就是奠定教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。教育不是老師居高臨下地發(fā)號(hào)司令，而是如朋友般陪伴，關(guān)照同學(xué)們的心理需求，及時(shí)開(kāi)導(dǎo)。教育更不是揮舞“讓他們變得更完美”的旗子，嚴(yán)厲地指出孩子們的不好，而是如家人般呵護(hù)他們，與他們一起成長(zhǎng)，挖掘潛力，開(kāi)啟心智，發(fā)揮特長(zhǎng)。亦師亦友亦親人，也許就是我這一年來(lái)對(duì)于教師這個(gè)角色的理解吧。

最有成就感的事：為孩子解開(kāi)心結(jié)，為家長(zhǎng)提供幫助

如何和家長(zhǎng)打交道，形成教育合力是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，也是構(gòu)筑家校融合教育的關(guān)鍵。如今，盼子成龍心切，家長(zhǎng)們對(duì)于分?jǐn)?shù)格外上心，樹(shù)立正確的分?jǐn)?shù)觀對(duì)于學(xué)生與家長(zhǎng)都尤為重要。有一次，班里一位平時(shí)成績(jī)很優(yōu)秀的女生由于考試失利，呆在我辦公室很久，不敢回去面對(duì)父母，女生把父母長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)給她施加的學(xué)習(xí)壓力向我一吐為快。那一天，我并沒(méi)有立即叫她回家，而是同她在操場(chǎng)上走了很久，告訴她分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)習(xí)更不是衡量人的唯一標(biāo)準(zhǔn)。并引導(dǎo)她當(dāng)事情無(wú)法改變的時(shí)候，要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然接受失敗，提出主動(dòng)向父母分析成績(jī)下滑的原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，取得父母的理解。事后，我聯(lián)系上孩子的媽媽?zhuān)m當(dāng)委婉地建議父母要多從關(guān)心孩子的身心健康的角度，不要施加太重的壓力，幫助孩子愉快地學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)的困難。在近期，我高興地看到該女生也將這件事寫(xiě)在了她的作文里。在整個(gè)教育過(guò)程中，教師不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單關(guān)心同學(xué)的學(xué)業(yè)，更要關(guān)注他們的心理變化與成長(zhǎng)需求，也要增強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，才能達(dá)到最佳的教育效果。

最大的成長(zhǎng)：同學(xué)們讓我獲得了書(shū)本上沒(méi)有的經(jīng)驗(yàn)

構(gòu)建平等和諧合作的師生關(guān)系，皮格馬利翁效應(yīng)……這些是大學(xué)時(shí)候教育學(xué)老師最津津樂(lè)道的理論。但是，要運(yùn)用到實(shí)踐中，其實(shí)是一個(gè)不斷嘗試、修正、提高的過(guò)程。由于經(jīng)驗(yàn)不足，急于樹(shù)立權(quán)威，我也走了不小彎路。在與孩子們的交往中，讓我深刻實(shí)踐體會(huì)著前輩們所積累的教育藝術(shù)，是孩子們，督促并教會(huì)我及時(shí)改進(jìn)自身的教育教學(xué)方法。直接點(diǎn)名批評(píng)誰(shuí)不遵守紀(jì)律少了，委婉表達(dá)“同學(xué)們都做得很好，只要再能注意一點(diǎn)就更完美了”多了；作業(yè)考試答得不好給予錯(cuò)誤性評(píng)價(jià)少了，進(jìn)步鼓勵(lì)性的話語(yǔ)多了；課余在辦公室呆的時(shí)間少了，陪同學(xué)們聊天談心的時(shí)間多了；照搬網(wǎng)上現(xiàn)成的教案少了，主動(dòng)思考啟發(fā)式、游戲式的教學(xué)活動(dòng)多了。我感受到同學(xué)們因而發(fā)生的變化，性格內(nèi)向的孩子敢于舉手表達(dá)了，屢犯錯(cuò)誤的孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉認(rèn)錯(cuò)了，學(xué)生的思維更加活躍，更富創(chuàng)造力了。這些，不是因?yàn)榫邆淞硕喔叱慕逃记桑嗟厥俏以谕瑢W(xué)們的促動(dòng)與啟發(fā)下，在教學(xué)實(shí)踐中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。

最深刻的感悟：保持本真，不忘初心

看著教師節(jié)收到的同學(xué)們自制的一份份小禮物，想起生氣時(shí)他們淘氣的鬼臉，聽(tīng)著主題班會(huì)上像小大人一樣談?wù)撝约旱睦硐?，你無(wú)時(shí)無(wú)刻不在欣喜地感受著學(xué)生們一天天的變化與成長(zhǎng)，感受著孩子們對(duì)你的那份依戀與溫暖。他們的每一聲老師好，他們每一次為集體活動(dòng)所付出的努力，他們關(guān)心探望生病的同學(xué)，他們的簡(jiǎn)單，他們的真誠(chéng)，他們對(duì)友誼的珍視，他們對(duì)集體的熱愛(ài)，都深深感染著我，感動(dòng)著我。我漸漸發(fā)現(xiàn)，孩子們有時(shí)也是我的老師。在金錢(qián)至上、追名逐利的風(fēng)潮影響下，我是否能像孩子般簡(jiǎn)單執(zhí)著，保持住一顆愛(ài)孩子愛(ài)教育的心；當(dāng)朋友同學(xué)在時(shí)空限制下難以相聚時(shí)，我是否像孩子般長(zhǎng)期保存著那顆友誼的種子；當(dāng)在喧囂繁雜的生活中，很多人出于自我保護(hù)不得不似“變色龍”一般隨波逐流時(shí)，我是否能像孩子們般純粹，保留自我的獨(dú)立與思考，留有心靈的一絲寧?kù)o與淡然。同學(xué)們給予我更多的領(lǐng)悟與做好的答案，保持童真，做好真實(shí)真誠(chéng)的自我，不忘初心。

短短一年的教書(shū)生涯讓我積累了一筆可觀的教育財(cái)富，這些是自己摸索出的經(jīng)驗(yàn)，是同事們幫助的結(jié)果，同時(shí)也是學(xué)生們給予我的。我想，接下來(lái)的日子里，我會(huì)努力做得更好。endprint