王碩

(西安體育學(xué)院體育藝術(shù)系 陜西西安 710068)

體育藝術(shù)表演拓展型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的研究①
——以西安體育學(xué)院為例

王碩

(西安體育學(xué)院體育藝術(shù)系 陜西西安 710068)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、對(duì)比分析等方法對(duì)西安體育學(xué)院體育藝術(shù)表演拓展型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行研究,結(jié)果認(rèn)為:當(dāng)前該院體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)具有類(lèi)型定位較為準(zhǔn)確、核心職業(yè)定位不夠準(zhǔn)確、培養(yǎng)目標(biāo)執(zhí)行工作滿(mǎn)意度優(yōu)于設(shè)計(jì)工作滿(mǎn)意度的特點(diǎn)。建議:把該院體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置改革作為進(jìn)行體育藝術(shù)表演拓展型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革優(yōu)化的首要點(diǎn)來(lái)抓;以學(xué)校、社會(huì)用人單位、學(xué)生為一體組織開(kāi)展對(duì)該院體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)的論證工作。

體育藝術(shù) 表演專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng) 培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)既是人才培養(yǎng)的起始點(diǎn)，也是人才培養(yǎng)目標(biāo)的歸宿。因此，在所有的教育活動(dòng)中，培養(yǎng)目標(biāo)是其中最為重要和核心的概念，培養(yǎng)目標(biāo)是在一定的教育思想影響下形成的，反映著一定的教育思想和教育要求，是教育思想的結(jié)晶。沒(méi)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，教育的實(shí)踐活動(dòng)就可能迷失方向，就很難談得上規(guī)范、質(zhì)量和評(píng)價(jià)[1]。培養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)人才培養(yǎng)的方向，培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格不同，人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也就不可能相同；如果方向出現(xiàn)偏差或失誤，必然導(dǎo)致質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)上的種種問(wèn)題。[2]因此，開(kāi)展該院體育表演專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的研究是該院體育表演專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障，同時(shí)也為各兄弟院校表演專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供研究參考。

1 研究對(duì)象與方法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、對(duì)比分析等方法，以西安體育學(xué)院體育藝術(shù)表演拓展型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)為研究對(duì)象。

2 結(jié)果與分析

2.1 該院體育藝術(shù)表演拓展型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀描述

該院2012版培養(yǎng)方案中表演專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握體育藝術(shù)表演的基本理論和技能，熟悉本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，能在高職院校、中小學(xué)校、健身俱樂(lè)部、企事業(yè)單位、社區(qū)文體活動(dòng)中心等單位從事體育藝術(shù)表演的教學(xué)、訓(xùn)練、編創(chuàng)、競(jìng)賽組織等工作的應(yīng)用型人才。”

2.2 該院體育藝術(shù)表演拓展型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的分析與對(duì)策

2.2.1 該院體育表演專(zhuān)業(yè)方向設(shè)計(jì)與其他院校存在的差異

將130301相同專(zhuān)業(yè)代碼下部分專(zhuān)業(yè)體育學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比可以看出，各個(gè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)方向設(shè)計(jì)走向與該院明顯不同，其他院校專(zhuān)業(yè)方向定位較為具體，而該院表演專(zhuān)業(yè)方向較為籠統(tǒng)，目前由于體育藝術(shù)理論本身還不夠完善，將專(zhuān)業(yè)方向定位于此會(huì)不會(huì)制約專(zhuān)業(yè)的發(fā)展？值得商榷。因此筆者認(rèn)為，該院的專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置應(yīng)該向?qū)W科專(zhuān)業(yè)目錄對(duì)應(yīng)的方向修訂。

2.2.2 該院體育藝術(shù)表演拓展型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的類(lèi)型定位較為準(zhǔn)確

該院定位于培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”，應(yīng)該肯定的是，該院“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)定位是準(zhǔn)確的。

首先，培養(yǎng)應(yīng)用型人才符合社會(huì)發(fā)展的需求。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下資源配置勢(shì)必會(huì)轉(zhuǎn)向有效的社會(huì)需求，它的存在必然有其自身的合理性。應(yīng)用型人才恰是知識(shí)經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共振點(diǎn)，是當(dāng)今社會(huì)對(duì)高等教育的最大需求。拓寬專(zhuān)業(yè)的口徑，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，被認(rèn)為是本科教育的一般要求；而重視學(xué)科交叉和知識(shí)復(fù)合，加強(qiáng)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，則是應(yīng)用型的內(nèi)在要求。從這一點(diǎn)上來(lái)看，表演專(zhuān)業(yè)與其十分吻合。

2.2.3 該院體育藝術(shù)表演拓展型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心職業(yè)定位不夠準(zhǔn)確

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)該研究設(shè)計(jì)了關(guān)于表演專(zhuān)業(yè)就業(yè)理想的調(diào)查，結(jié)果顯示：在“高職院校、中小學(xué)校、健身俱樂(lè)部、企事業(yè)單位、社區(qū)文體活動(dòng)中心”等培養(yǎng)目標(biāo)之外加了“演藝團(tuán)體”“自己創(chuàng)業(yè)”和“其他”的選項(xiàng)，其選擇結(jié)果如下：有28人選擇了“演藝團(tuán)體”，占17%；“企事業(yè)單位”37人，占23%；42人選擇了“高職院校”，占26%，是選項(xiàng)中人數(shù)最多的一項(xiàng)；30人選擇“中小學(xué)”，占18%；4人選擇“健身俱樂(lè)部”，占2%；21人選擇“自己創(chuàng)業(yè)”，占13%，還有1人選擇了“其他”，但并未進(jìn)行填寫(xiě)；而培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)中“社區(qū)文化活動(dòng)中心”的選擇人數(shù)為0。對(duì)調(diào)查結(jié)果分析認(rèn)為，第一，當(dāng)前培養(yǎng)目標(biāo)中“社區(qū)文化活動(dòng)中心”選項(xiàng)的選擇人數(shù)為0，而增設(shè)的“演藝團(tuán)體”和“自己創(chuàng)業(yè)”選項(xiàng)的選擇人數(shù)占30%，說(shuō)明當(dāng)前培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)定位還不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)行修改。第二，當(dāng)前選擇“學(xué)?！本蜆I(yè)的學(xué)生人數(shù)竟然占到44%，這一數(shù)據(jù)是令人吃驚的，但同時(shí)也是令人擔(dān)憂(yōu)的，表演專(zhuān)業(yè)的核心職業(yè)落于何處？目前還不夠清晰，目標(biāo)中表現(xiàn)為“從事體育藝術(shù)表演的教學(xué)、訓(xùn)練、編創(chuàng)、競(jìng)賽組織等工作”，其工作的性質(zhì)像教師，但研究認(rèn)為不應(yīng)該是教師職業(yè)。因?yàn)殡S著教師教育專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，未來(lái)表演專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)何在？表演專(zhuān)業(yè)是否要將角色定位在當(dāng)教師方面？這也是關(guān)乎表演專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展的重要問(wèn)題。第三，還需要組織大量的市場(chǎng)調(diào)查來(lái)獲悉市場(chǎng)需求的信息，了解現(xiàn)在社會(huì)中存在的適合該專(zhuān)業(yè)的行業(yè)以及未來(lái)可能出現(xiàn)的行業(yè)調(diào)查和研究，以便找到更準(zhǔn)確的職業(yè)定位，同時(shí)還要做好對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)中各個(gè)職業(yè)定位的解讀和對(duì)該專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生的宣傳和引導(dǎo)工作，使表演專(zhuān)業(yè)所有的師生都能進(jìn)行反思性實(shí)踐，共同為該院表演專(zhuān)業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2.2.4 該院體育藝術(shù)表演拓展型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)與執(zhí)行滿(mǎn)意度的調(diào)查

這一問(wèn)題主要通過(guò)對(duì)學(xué)生關(guān)于專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度、任課教師滿(mǎn)意度的調(diào)查設(shè)計(jì)來(lái)完成。

首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于對(duì)表演專(zhuān)業(yè)“滿(mǎn)意度”的調(diào)查。

從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，在被調(diào)查163人中，十分滿(mǎn)意的有44人，占27%；比較滿(mǎn)意的有61人，占38%；一般滿(mǎn)意的有43人，占26%；而不太滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意的人數(shù)共計(jì)15人，占9%。調(diào)查數(shù)據(jù)也能反映出學(xué)生的多樣性以及對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求差異，也充分說(shuō)明了，該院表演專(zhuān)業(yè)在滿(mǎn)足學(xué)生需求的真實(shí)情況，雖然任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)都不可能使每一個(gè)學(xué)生100%滿(mǎn)意，但是，也充分說(shuō)明了該院表演專(zhuān)業(yè)在實(shí)際發(fā)展中還有很大的提升空間，而實(shí)際的調(diào)查是必不可少的。但顯然我們?cè)趯?zhuān)業(yè)發(fā)展中對(duì)學(xué)生需求的調(diào)查是很欠缺的，這也是今后該院表演專(zhuān)業(yè)發(fā)展中所要改進(jìn)的內(nèi)容之一。

其次，進(jìn)行了關(guān)于該院表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)教師滿(mǎn)意度的調(diào)查分析。

從調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，該院表演專(zhuān)業(yè)師資力量的學(xué)生認(rèn)可度較高。對(duì)表演專(zhuān)業(yè)任課教師十分滿(mǎn)意的人數(shù)是75人，占46%；比較滿(mǎn)意的58人，占35%；一般滿(mǎn)意的為24人，占15%；不太滿(mǎn)意人數(shù)為6人，占不到4%；無(wú)不滿(mǎn)意選項(xiàng)。

最后，該院表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)與該專(zhuān)業(yè)教師滿(mǎn)意度的調(diào)查對(duì)比分析。

表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)師資的滿(mǎn)意度高于該專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度，表明我們?cè)凇霸鯓优囵B(yǎng)人”上做了大量的工作，學(xué)生對(duì)于這一方面也較為滿(mǎn)意；但在“培養(yǎng)什么樣的人”的工作上，距離達(dá)到實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的要求還很遠(yuǎn)。分析認(rèn)為，一方面該院表演專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)中付出的工作量不足，還有待進(jìn)一步改進(jìn)、完善；其次，今后該系表演專(zhuān)業(yè)的工作重心除了按照學(xué)院的要求繼續(xù)加強(qiáng)該專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量外，還應(yīng)該在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的遠(yuǎn)景規(guī)劃、人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)上要更加努力，并下大力氣反復(fù)論證、精雕細(xì)琢，以求適應(yīng)市場(chǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展目標(biāo)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

當(dāng)前該院體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)拓展型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)存在具有類(lèi)型定位較為準(zhǔn)確、核心職業(yè)定位不夠準(zhǔn)確、培養(yǎng)目標(biāo)執(zhí)行工作滿(mǎn)意度優(yōu)于設(shè)計(jì)工作滿(mǎn)意度的事實(shí)。

3.2 建議

把該院體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置改革作為進(jìn)行體育藝術(shù)表演拓展型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革優(yōu)化的首要點(diǎn)來(lái)抓；以“學(xué)校、社會(huì)用人單位、學(xué)生”為一體組織開(kāi)展對(duì)該院體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)的論證工作。

[1]楊志堅(jiān).中國(guó)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)研究[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]王章豹.基于TQM的高校教學(xué)質(zhì)量管理模式[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2012.

G807.4

A

2095-2813(2017)02(a)-0002-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.002

西安體育學(xué)院教學(xué)研究課題(項(xiàng)目編號(hào)：XTJY1520)。

王碩(1976—)，女，漢，陜西高陵人，博士研究生在讀，副教授，研究方向：體育教育教學(xué)理論與實(shí)踐。