謝小慶

一、通過生物學實踐活動促進學生自主性學習的做法：

1.組織學生自主開展生物學實驗活動，培養(yǎng)學生探究能力 生物學教學離不開豐富多彩的實驗活動。我們以班級為單位，積極開展分組實驗：由學生自主閱讀實驗流程，各小組分別完成實驗，然后教師點評，對實驗中出現(xiàn)的問題予以改正，鼓勵新的實驗思路、新的實驗方法和嘗試。

2.開展生物學課外實踐活動，促進學生自主性學習 新課程改革后，生物學教材的最大特點就是安排了系列化、多樣化的探究活動，旨在鼓勵學生進行擴展性的探究和實踐。與課堂活動相比，課外實踐活動更能充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，對培養(yǎng)學生的自主學習能力具有很大的促進作用。

二、生物學實踐活動對自主性學習的促進作用：

1.有利于保持和提高學生學習生物學的興趣 培養(yǎng)學生學習生物學的興趣是生物學教學的一個重要目標。學生普遍在剛剛接觸生物學時，充滿學習的興趣，但隨著教學的進行，單純的課堂教學無法使學生保持新鮮感與參與感，興趣逐漸消失。積極開展生物學實驗和豐富多彩的課外實踐活動符合學生的心理成長規(guī)律，有利于激發(fā)學生的多種興趣愛好，使學生的聰明才智向著有利的方向發(fā)展。

2.有利于鞏固教材所學的知識內容，為自主性學習打牢基礎 學生通過實驗和課外實踐活動能鞏固課本上所學的內容，促進知識的理解與掌握。例如：通過課外制作動植物細胞的亞顯微結構模型，有利于學生準確識記教材中的動植物細胞亞顯微結構示意圖，掌握動植物細胞的結構特點；通過對果酒和果醋的制作可以幫助學生理解酵母菌和醋酸菌的代謝方式、有氧呼吸和無氧呼吸的反應式及反應所需的條件等。

3.有利于提高學生多方面的能力，全面推進自主性學習 生物學實驗和課外實踐活動比課堂教學具有更大的實踐性和主動性，它以課堂教學為基礎，與課堂教學有著密切的聯(lián)系，但又有更多的靈活性，從多方面為學生提供學習、實踐和創(chuàng)造的機會，使學生有可能根據(jù)自己的興趣、特長，選擇適合自己發(fā)展的活動，促進學生非智力因素的發(fā)展。它要求面向全體學生，又不要求每個學生從事一樣的活動。

4.有利于培養(yǎng)學生積極向上的品質，始終做到自主性學習 有的實驗和課外實踐活動如植物向光性的實驗研究、果酒制作等是一個長期的過程，需要學生有較強的耐心和恒心，也必須有吃苦耐勞的精神。有的學生在課外實踐活動中途打退堂鼓，我們就多鼓勵，教育，向學生介紹偉大的生物學家達爾文及其他科學家的生平事跡，要求學生學習他們的敬業(yè)精神。通過鼓勵教育，學生都能堅持下來。當他們看到自己的實驗結果，都興奮得歡呼雀躍，更感覺到掌握科學知識的重要性和勞動者的艱辛，從而也能夠以更加堅強的意志來面對學習和生活。

（作者單位：安徽省合肥市巢湖市第四中學 238000）endprint