陳世超

摘 要：小學體育游戲是體育教學中的一種輔助教學手段，本文主要對小學體育游戲在體育教學中的重要性、意義、作用進行了論述，以此突顯其在教學中的必要性。

關鍵詞：小學體育游戲 體育教學 必要性

一、小學體育游戲在體育教學中的重要性

小學體育教學中的體育游戲，以其生動活潑的形式、豐富多彩的內容成為少年兒童十分喜愛的綜合性體育活動。它不僅可以在運動中強健孩子們的體魄，又能在集體活動中發(fā)展學生的智能，強化競爭意識，培養(yǎng)團隊精神。進而在整體上協(xié)調塑造學生完美人格，它對全面鍛煉學生身體，陶冶學生情操，幫助兒童認識客觀事物，促進體力和智力發(fā)展，培養(yǎng)集體意識、個人才能和優(yōu)良品德等方面，都有著重大的作用。

二、小學體育游戲在體育教學中的意義

1.提高學生的身體素質

小學體育教學中的體育游戲，不僅僅是單純的玩，而是在游戲中，充分利用自己的身體，通過走、跑、跳、投擲等等基礎動作，達到鍛煉身體的目的。增進各項技能的發(fā)展。從而提高學生靈敏性、身體協(xié)調性、認知能力等，使其在快樂愉悅的氛圍中促進身體素質的發(fā)展。

2.培養(yǎng)學生形成優(yōu)良的品質

在體育教學中，教師通過體育游戲，在很好的完成教學活動的同時，也能夠促進對小學生進行遵守紀律、團結友愛的團隊精神和勇敢、果斷、機智和頑強等優(yōu)良品質的形成。

3.形成健全的人格

在體育游戲過程中，通過比賽、對抗練習等，激發(fā)集體情感。在學生共同參與的過程中，增進相互間的友情，有助于健康情感的形成。利用游戲實踐，培養(yǎng)其吃苦耐勞。體會“成功”與“失敗”，做到“勝不驕敗不餒”。使之樹立正確的成功觀念，促進健全人格的形成。

三、小學體育游戲的作用

1.體現(xiàn)“因材施教”原則

小學階段學生年齡跨度較大6—12歲，低年級同學年齡大都在6—8歲，他們生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產(chǎn)生疲勞。因此形式多樣、趣味性較強的游戲教學模式更適合于低年級學生的特點。在體育課堂教學中采用游戲形式能吸引學生，使其積極參與。

2.利用游戲提高學生學習興趣

俗語說的好“興趣是最好的老師”根據(jù)少年兒童的心理特點，合理安排適當?shù)挠螒?，不僅能改變體育課的單調乏味，還能提高學生學習的注意力，激發(fā)學習興趣，使其能集中精力的完成教學任務。如在“立定跳遠”一課中，利用“跳房子”游戲，改變了原本單調的“跳”學生都能積極的參與其中，從而達到了練習效果。

3.促進思維能力的發(fā)展

在游戲過程中，教師只是游戲規(guī)則的制定者，但是游戲形式是千變萬化的。教師在執(zhí)教過程中，要引導學生只要是在游戲規(guī)則允許的情況下，學生可以發(fā)揮自己的想象空間，變換出不同的游戲形式，這樣的話不僅調動了學生的學習興趣，同時也發(fā)展了學生的思維能力，可謂是兩全其美。

4.思想品德教育作用

體育游戲在體育教學活動中不僅起到了很好的輔助作用，也在思想品德方面對小學生有著重要的影響。在體育游戲中融入思想品德教育，能夠讓學生切實感受到愛國主義精神、集體主義精神、團隊合作意識、勇敢頑強的優(yōu)良作風等。比如在集體性的體育游戲比賽中，每個小組的隊員為了自己所在的一對能夠取勝，都能積極參與，頑強拼搏，必須團結統(tǒng)一，為一個共同的目標努力。這樣才能取得最后的勝利。既增強合作意識，又培養(yǎng)了小學生的集體主義精神。教師在教學活動中，要根據(jù)游戲的具體內容，適時的對學生進行思想品德教育。

總之，體育游戲在小學體育教學中的應用，順應了時代發(fā)展的需求，被廣大學者和體育教師所認可。在實際教學活動中取得了良好的教學效果。因此，我們應充分認識到小學體育游戲在體育教學中的必要性，結合課堂實際，與時俱進的發(fā)明創(chuàng)造新形式的游戲，來豐富我們的體育教學。達到強健學生體魄，促進健康發(fā)展，為祖國的社會主義建設培養(yǎng)出合格人才而努力奮斗。

參考文獻

黃彥軍，劉玲 《體育游戲在體育教學中意義及應用原則研究》

黎偉東，《游戲在小學體育課中的作用》