李春明

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)設(shè)備的不斷更新，學(xué)校規(guī)模、在校人數(shù)等也有了很大變化，高校的安全教育工作也顯得日益突出。作為人員高度密集的高校校園，一旦發(fā)生安全事故極易造成群死群傷，后果不堪設(shè)想。如何加強(qiáng)學(xué)校的消防安全教育工作，積極采取各種措施，認(rèn)真探索新形勢下學(xué)校安全教育機(jī)制，只有把學(xué)院的安全教育工作更進(jìn)一步的深化，才能使其的意義更為長遠(yuǎn)和重大。

關(guān)鍵詞：校園；安全；消防；落實(shí)

一、影響校園安全制度落實(shí)的主要因素

對于不健全的安全規(guī)范制度來說，其中很多是由于沒有效果或者效果甚微的安全教育帶來的，教育成果不顯著是各種安全事故的溫床。 為了更好的去防范校園意外事故，特別是校園的意外傷害事故的出現(xiàn)，高職院校在有針對性的制定安全管理規(guī)章制度的時候和在履行安全規(guī)章制度的時候必須要特別重視以下幾個方面的問題，是校園安全的制度落到實(shí)處，總結(jié)起來，影響校園安全制度落實(shí)的問題主要包括以下幾個方面：

（一）從自身內(nèi)部因素來看，對于學(xué)院安全產(chǎn)生影響的主要問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，就是學(xué)院中的一些硬件設(shè)備，例如教學(xué)和生活設(shè)施，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備設(shè)施，另外，對于三防（防火防震防爆等）來說功能已經(jīng)相對較差，設(shè)備自身的不斷老化，在平常的管理中，出現(xiàn)的維護(hù)不是很到位，保養(yǎng)不完善的情況；第二，學(xué)院作為人群相對集中的場所，人員的流動性是很大的，如果在平時的管理中，對于學(xué)生的出入制度不能嚴(yán)格把關(guān)，或者平時的巡查制度不能夠落到實(shí)處，外來的人員或者車輛很多的時候，比如開學(xué)或者放假前期，不是學(xué)校的人員大量的涌入校園，這個時候就出現(xiàn)了管理困難，還有很多學(xué)生、非教職工借住或者不經(jīng)批準(zhǔn)去校外臨時居住的情況；第三，在學(xué)生之間有時候會發(fā)生一些沖突，有的是因?yàn)殚L期的日常矛盾引發(fā)的，有的是突然的應(yīng)激性矛盾，導(dǎo)致了一些不夠融洽的事件的發(fā)生，還有極少的一些教職工，尤其是學(xué)生中存在著法律意識淡漠，對于文明守紀(jì)的意識不夠強(qiáng)等情況，甚而會產(chǎn)生爭執(zhí)、斗毆、賭博、酗酒、盜竊等惡性事件，上升到刑事犯罪的惡劣后果；第四，目前引起社會很大關(guān)注的心理健康問題，隨著社會競爭的加劇人們的心理壓力越來越大，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力等很容易帶來心理隱患，另外一些攀比心理、不正確的消費(fèi)觀也是心理問題的隱患，例如在每年的獎助學(xué)金的評定過程中，很多學(xué)生不能正確對待個人的得失，還有金錢觀、婚戀觀的不正確也是心理健康問題產(chǎn)生的誘因；第五，風(fēng)險從空間來看無處不在，從時間來看無時不有，但是很多學(xué)生對于風(fēng)險認(rèn)識不足，對安全事故的產(chǎn)生抱有僥幸心理，認(rèn)為倒霉事情不一定會發(fā)生在自己身上，而出現(xiàn)一些不安全的情況，疏于防范，一旦出現(xiàn)事故就驚慌失措，亂成一團(tuán)，帶來二次傷害等。

（二）從外部因素來看，近些年來，各個企事業(yè)單位已經(jīng)把安全工作放在首要位置，但是安全事故卻屢禁不止，時有發(fā)生。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀呢？因?yàn)樵谝恍┤说男睦砩弦呀?jīng)出現(xiàn)了麻木對待安全教育的不良現(xiàn)狀。這些思想誤區(qū)總結(jié)起來主要表現(xiàn)在以下四個方面：第一，很多人認(rèn)為安全不能代表一切，雖然安全的重要性人盡皆知，安全已經(jīng)成為每個企業(yè)的戰(zhàn)略性問題，可是最后執(zhí)行起來卻會發(fā)現(xiàn)，重視并不等于執(zhí)行力強(qiáng)，很多時候宣傳到位，制度明確，但是依然出現(xiàn)了安全問題，對于學(xué)校來說，學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)就是一個很大的問題，正處于青春期、叛逆期，思想極度不穩(wěn)定，有時候剛剛決定的事情立刻就會發(fā)生變化，對于教育總是存在著質(zhì)疑心理，所以安全教育對他們來說是很困難的，具有持久性；第二，事故的發(fā)生具有偶發(fā)型，很多時候已經(jīng)做了很多的安全預(yù)防措施，但是事故卻發(fā)生了，防不勝防，為什么時候發(fā)生難以預(yù)防呢？偶然性是必然性的表現(xiàn)，還是在日常的工作中出現(xiàn)了事故必然發(fā)生的因素。雖然天天講安全，警示標(biāo)語日日能夠看到，但是，一些人習(xí)以為常，反而放松了警惕；第三，對于安全認(rèn)識不全面，很多人認(rèn)為安全造成了生產(chǎn)成本的加大，得不償失，殊不知，一次事故造成全部損失，安全一票否決制是非常有必要的，對于安全有效性的提升也是有必要的，從事安全的工作者如此，其他的生產(chǎn)者依然如此，對于高職院校來說，更是如此，因?yàn)閷W(xué)生是家長的全部希望；第四，很多人認(rèn)為安全工作是安全管理部門的事情，自己只要做好本職工作就可以了，其實(shí)，安全工作是一個環(huán)環(huán)相扣的鏈條，一旦一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題那就是整個工作的全部損失，對于學(xué)校來說，安全工作更是影響大，任務(wù)重。

二、強(qiáng)化消防基礎(chǔ)性地位，健全校園的各項(xiàng)安全制度

“預(yù)防為主、防消結(jié)合”是我國校園安全工作的指導(dǎo)方針，這是長期以來我國校園安全工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是符合我國國情的校園安全工作指導(dǎo)方針，只有堅(jiān)持這一方針才能最大限度地減少校園安全事故。

（一）抓安全教育，打牢思想基礎(chǔ)

鄧小平同志曾經(jīng)指：“好多事故都是因?yàn)椴粫芾?，不會做工作，不會做人的工作，不會做思想工作，使矛盾激化而發(fā)生的?！?始終堅(jiān)持以人為本，努力構(gòu)建以政治安全為核心，思想安全為基礎(chǔ)，文化安全為支撐的大安全觀，進(jìn)一步深化認(rèn)識，理清思路，研究對策，推動院校安全發(fā)展。

（二）抓安全培訓(xùn)，打牢素質(zhì)基礎(chǔ)

一是抓好普遍性培訓(xùn)。達(dá)到“不傷害自己、不傷害別人、不被傷害”的目的。二是抓好專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)。如院校保衛(wèi)人員的安全保衛(wèi)技能培訓(xùn)、消防人員的消防技能培訓(xùn)、水電工作人員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。三是抓好各級領(lǐng)導(dǎo)對安全防事故工作的領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)。

（作者單位：天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）