吳豪

摘要：新課程改革要求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)小學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，讓學(xué)生能夠愛上學(xué)習(xí)。小學(xué)生天生愛玩、好動(dòng)，因此教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用體育游戲化教學(xué)模式，不僅能夠吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠染給學(xué)生在體育游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。游戲化教學(xué)模式不僅能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平和效率，也能夠在根本上鍛煉學(xué)生的體制，符合學(xué)生愉悅性和主體性?；诖?，本文針對(duì)游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用思路進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；運(yùn)用

前言：游戲化教學(xué)模式就是在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所使用的一種具有愉悅性和體育性質(zhì)的教學(xué)模式，游戲化教學(xué)模式要求教師在教學(xué)過程中語言方面應(yīng)該做到幽默風(fēng)趣，運(yùn)用生動(dòng)形象的游戲，讓學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)的過程中，把想要傳授的知識(shí)完整表達(dá)出來，構(gòu)建一個(gè)有趣、活躍的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。促使學(xué)生能夠在實(shí)際的玩樂中學(xué)到更多的知識(shí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。游戲化教學(xué)模式為小學(xué)生提供了非常好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以使用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通和交流，可以積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式能夠有效的提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

一、構(gòu)建和諧平等的課堂教學(xué)環(huán)境

將游戲化教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該為學(xué)生先構(gòu)建和諧平等的課堂教學(xué)環(huán)境，讓游戲化教學(xué)模式能夠更好的發(fā)揮其作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，和諧平等的課堂教學(xué)環(huán)境是非常重要的前提和基礎(chǔ)，良好的環(huán)境能夠促使學(xué)生在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，產(chǎn)生一種總安全感和親切感，縮短教師和學(xué)生之間的距離，促使學(xué)生能夠以一種良好的精神狀態(tài)全身心的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這就要求教師應(yīng)該在日常教學(xué)過程中加深對(duì)小學(xué)生的了解，了解小學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況以及生活現(xiàn)狀等方面，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，在課堂教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對(duì)性的教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身心的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該給予及時(shí)的鼓勵(lì)和贊美，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，更好的將游戲化教學(xué)模式應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中。

二、培養(yǎng)和提升小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力

將游戲化教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該給學(xué)生充分發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)和條件，而這些的基礎(chǔ)和前提就是教師應(yīng)該通過游戲化教學(xué)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和思考，在自主探究和思考中培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。想象力是學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展和提升的源泉，是培養(yǎng)和提升小學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)和前提。因此，教師在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)問題，讓學(xué)生能夠根據(jù)問題去積極主動(dòng)的探究和發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際的的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的想象力。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中相關(guān)加減法的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好一些帶顏色的紙片，包括1～10都是不同的顏色，然后加、減、乘、除等，顏色的卡片，教師說一個(gè)等式之后，學(xué)生就把相應(yīng)顏色的紙片舉起來，最后進(jìn)行加減法的學(xué)習(xí)，甚至可以隨機(jī)學(xué)習(xí)簡單的乘除法。這樣不僅活躍課堂氛圍，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最重要的是能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維，對(duì)培養(yǎng)和提升小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力奠定基礎(chǔ)。

三、重視教學(xué)評(píng)價(jià)的重要作用

將游戲化教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該重視教學(xué)評(píng)價(jià)的重要作用。游戲化教學(xué)模式雖然能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，活躍學(xué)生思維，但是過度的放松不僅不能夠活躍學(xué)生的思維，活躍課堂氛圍，不能夠達(dá)到實(shí)際的教學(xué)目的，還有可能出現(xiàn)相反的效果。因此教師在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)來約束學(xué)生的行為，同時(shí)，還應(yīng)該通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)要進(jìn)行贊美，當(dāng)學(xué)生回答問題錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。例如：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的數(shù)數(shù)知識(shí)過程中，老師就可以把學(xué)生帶領(lǐng)到操場上，采用點(diǎn)名的形式，按照班級(jí)的人數(shù)進(jìn)行編排，然后對(duì)著學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名，讓學(xué)生能夠清楚的了解到數(shù)字的讀法和排列順序，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也在根本上鍛煉了學(xué)生的體制，幫助學(xué)生快速成長。同時(shí)教師可以說一些贊美學(xué)生的話“你真聰明”“非常棒”，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)教師應(yīng)該說一些激勵(lì)學(xué)生的話“沒關(guān)系，你已經(jīng)做得很好了”“相信你下一次可以做得更好”等。

四、充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

將游戲化教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，讓游戲化教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮其自身的重要作用。小學(xué)生的抽象思維能力方面相對(duì)較弱，這就要求教師可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，促使學(xué)生能夠通過視頻、圖畫等信息學(xué)習(xí)相對(duì)比較抽象畫的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)數(shù)字比較大，或者是認(rèn)鐘表，學(xué)算盤等知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以通過多媒體播放大小相比的圖片，然后再讓學(xué)生親自動(dòng)手畫一畫，讓學(xué)生通過自己的感知和觀察來加深對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

結(jié)論：

綜上所述，小學(xué)生天生就喜歡玩游戲，游戲自然就能夠有效吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式能夠促進(jìn)小學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說是非常重要的，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)才能夠讓學(xué)生記憶深刻。因此，教師應(yīng)該構(gòu)建和諧平等的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)和提升小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，重視教學(xué)評(píng)價(jià)的重要作用，充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，促進(jìn)游戲化教學(xué)模式能夠更好的發(fā)揮其自身的優(yōu)勢，通過這樣的方式能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到師生共同進(jìn)步的目的。

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