劉珊珊

摘要：本文圍繞中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的意義，結(jié)合重慶大學(xué)城市科技學(xué)院人文素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)證調(diào)查，對(duì)當(dāng)前高校傳統(tǒng)文化教育所面臨的問(wèn)題進(jìn)行概括分析，并探究應(yīng)用技術(shù)型高校加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高校；傳統(tǒng)文化教育；人文素質(zhì)

一、傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的教育意義

民族能夠持續(xù)發(fā)展的必要因素就是擁有屬于自己獨(dú)特的民族傳統(tǒng)與文化。所謂傳統(tǒng)就是一個(gè)民族一代傳一代的生活方式，以及對(duì)待某些客觀問(wèn)題或客觀事務(wù)的處理方法以及相應(yīng)的某些習(xí)俗慣制。而文化則是指在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上所創(chuàng)造出來(lái)的具有一定內(nèi)涵的事物或思想，而且這種文化沿用了幾百年甚至上千年。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族從古至今發(fā)展起來(lái)的文化形態(tài)，是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的展現(xiàn)。

1.傳統(tǒng)文化是塑造人生觀、世界觀、價(jià)值觀的基石。

中國(guó)傳統(tǒng)文化精神的外核可以用《周易》中“自強(qiáng)不息”“厚德載物”來(lái)概括。傳統(tǒng)文化精神的實(shí)質(zhì)展現(xiàn)出人生態(tài)度、追求和境界，其現(xiàn)實(shí)教育意義體現(xiàn)在面對(duì)各種困難和挫折時(shí)，具有堅(jiān)持不懈、志存高遠(yuǎn)、執(zhí)著追求的堅(jiān)韌品格。《孟子·告子下》中寫(xiě)道，“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中自強(qiáng)不息的精神概括得淋漓盡致。

2.傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)發(fā)展與高校文化建設(shè)具有促進(jìn)作用。

近年來(lái)，為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的指示精神，為讓古代經(jīng)典詩(shī)詞，深深印在國(guó)民大眾的腦子里，成為“中華民族文化基因”，國(guó)家各單位推出了諸多顯有成效的措施與政策，如央視科教頻道推出的一檔大型文化類(lèi)演播室益智競(jìng)賽節(jié)目，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》、《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》、《中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)》等傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的幾檔節(jié)目，帶領(lǐng)大家回溫中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，在全國(guó)各中小學(xué)與高校掀起了學(xué)習(xí)古文化、古詩(shī)詞與成語(yǔ)的高潮。同時(shí)，關(guān)注中國(guó)國(guó)學(xué)文化的《百家講壇》，關(guān)注中國(guó)民俗文化的《舌尖上的中國(guó)》的不斷傳播，引發(fā)公眾對(duì)傳統(tǒng)文化關(guān)注，國(guó)家對(duì)文化遺產(chǎn)的申報(bào)與保護(hù)也在持續(xù)進(jìn)行，諸多高校對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)也在不斷重視，這表明傳統(tǒng)文化的魅力及作用已經(jīng)被國(guó)人所認(rèn)識(shí)。

二、重慶大學(xué)城市科技學(xué)院傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

重慶大學(xué)城市科技學(xué)院作為一所應(yīng)用技術(shù)型的本科院校，在發(fā)展特色專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型高素質(zhì)人才的同時(shí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)課程的重視與攝入還有待加深，先就我在校工作期間了解的情況做一簡(jiǎn)要分析。

1.傳統(tǒng)文化被學(xué)生所忽視。

當(dāng)前，學(xué)校學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)認(rèn)知表現(xiàn)為儲(chǔ)備匱乏、觀念淡薄，甚至在不同程度上有弱化的趨勢(shì)，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。在對(duì)我所帶12個(gè)班389名學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)知展開(kāi)調(diào)查的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)顯示32%的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容相對(duì)感興趣，56%的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化失去興趣，90%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)間占主導(dǎo)地位；對(duì)傳統(tǒng)文化著作“偶爾翻閱”的學(xué)生占73%，13%學(xué)生持敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，理工科學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)缺乏程度更為嚴(yán)重。傳統(tǒng)文化被本校學(xué)生所忽視的同時(shí)，在校園文化建設(shè)中的地位也沒(méi)能引起足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀發(fā)生扭曲，踐行民族傳統(tǒng)道德能力弱化、知行脫節(jié)、誠(chéng)信缺失，心理問(wèn)題與犯罪率在一定程度上有所提高。

2.學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化的教育重視不夠。

據(jù)了解，我校與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程很少，雖然有人文基礎(chǔ)學(xué)院，但該院也沒(méi)有設(shè)置類(lèi)似的專(zhuān)業(yè)，全校學(xué)生除通過(guò)《歷史課》與《思修課》能零星攝入傳統(tǒng)文化以外，就是全校的選修課。從下面的表格中可以看出，雖然學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化教學(xué)的支持程度都為重點(diǎn)支持，但是，現(xiàn)已開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程只有《中國(guó)經(jīng)典話劇藝術(shù)賞析》與《<紅樓夢(mèng)>人物賞析》兩門(mén)課。

在信息時(shí)代高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)文化所衍生的新興文化以其自身新、奇、變的特點(diǎn)為高校進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育營(yíng)造了全新的環(huán)境，不僅拓寬知識(shí)獲取渠道，而且提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。但不可避免的帶來(lái)了與傳統(tǒng)文化發(fā)展相背離的異質(zhì)文化，如網(wǎng)戀、同性戀、網(wǎng)貸、網(wǎng)游等負(fù)面文化，使學(xué)生看待社會(huì)、自己及他人的角度發(fā)生嚴(yán)重的偏離，甚至有些學(xué)生質(zhì)疑中華民族悠久的傳統(tǒng)文化，認(rèn)為這些所謂老古董的文化應(yīng)該被摒棄。同時(shí)，不良社會(huì)文化，如暴力、賭博、黑幫小團(tuán)體等嚴(yán)重侵蝕學(xué)生的傳統(tǒng)道德觀及價(jià)值觀的形成，使其發(fā)展逐漸迷失方向，甚至價(jià)值取向出現(xiàn)錯(cuò)位。高校學(xué)生在面臨這些誘惑與沖擊的時(shí)候，理性鑒別和批判能力較弱，導(dǎo)致他們對(duì)民族傳統(tǒng)文化產(chǎn)生虛無(wú)主義心理。此外，社會(huì)大眾文化和青年流行文化作為一把雙刃劍，以其特有的意識(shí)形態(tài)和娛樂(lè)意義影響著高校進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的效果，與對(duì)待傳統(tǒng)文化的冷漠態(tài)度相比，以大眾傳媒為載體，流行語(yǔ)言、流行新產(chǎn)品等社會(huì)大眾文化和青年流行文化更受高校學(xué)生的關(guān)注。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化意義的介紹，我校傳統(tǒng)文化與人文素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，及對(duì)我校傳統(tǒng)文化與人文素質(zhì)培養(yǎng)的路徑建構(gòu)，我們看到高校傳統(tǒng)文化建設(shè)最終離不開(kāi)學(xué)校及各部門(mén)的重視，加強(qiáng)制度建設(shè)，完善教育機(jī)制是基礎(chǔ)。此外，高校進(jìn)行傳統(tǒng)文化宣傳教育時(shí)，要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，不斷轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方式，充分利用現(xiàn)代技術(shù)如微博、微信等新媒體手段，拓寬培養(yǎng)傳統(tǒng)文化教育的新渠道，使高校學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)能夠得到明顯的提高，并形成一種長(zhǎng)效的創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)氛圍，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)我校學(xué)生傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的新境界。

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