運(yùn)城市康杰中學(xué)

發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)改革中的作用 走適合現(xiàn)代化發(fā)展的時(shí)代名校之路
——信息技術(shù)和教學(xué)改革深度融合實(shí)踐探究

運(yùn)城市康杰中學(xué)

康杰中學(xué)是山西省第一批省級(jí)示范校，山西省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校、國(guó)家級(jí)百所數(shù)字化校園項(xiàng)目校。多年來，學(xué)校信息化建設(shè)一直走在全省前列。面對(duì)“以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、實(shí)時(shí)可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”的發(fā)展方向，面對(duì)由傳統(tǒng)名校向時(shí)代名?？缭降臍v史重任，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升育人品位，如何服務(wù)全局、融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用，推動(dòng)學(xué)校信息化進(jìn)程，是我們一直追求的目標(biāo)。我們以“智慧校園”建設(shè)為契機(jī)，不斷完善教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，不斷加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，不斷豐富教育“云”平臺(tái)資源建設(shè)，不斷探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，使信息化建設(shè)更好地為教學(xué)工作服務(wù)，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，從而實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。圍繞這一思路，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。

一、加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)

我校現(xiàn)在的寬帶接入是200M的光纖接入，核心是由防火墻、路由器和三層交換機(jī)組成，全校的信息點(diǎn)達(dá)到了2400多個(gè)，分別分布在三個(gè)教學(xué)區(qū)，一個(gè)試驗(yàn)區(qū)，辦公樓，家屬區(qū)，學(xué)生宿舍區(qū)。實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)全覆蓋，WIFI全覆蓋，無論是在教學(xué)區(qū)還是在辦公區(qū)都可以隨時(shí)隨地進(jìn)行無線上網(wǎng)。

2014年我校進(jìn)行了信息化升級(jí)改造，升級(jí)改造了原有的9個(gè)機(jī)房、1個(gè)信息學(xué)奧賽室、2個(gè)電腦作品制作室，為全校98個(gè)教室每一個(gè)都安裝了多媒體投影一體機(jī)，2015年又新增理、化、生數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、物理奧賽實(shí)驗(yàn)室等。

2016年10月，運(yùn)城市教育局為學(xué)校的348名教師配發(fā)了平板電腦，裝配了2個(gè)錄課室，為推動(dòng)我校的信息化進(jìn)程，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合提供了環(huán)境保障。

二、加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)資源建設(shè)

我校以山西教育資源公共服務(wù)“云”平臺(tái)為依托，推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)工作中的應(yīng)用，我校所有教師都學(xué)生開通了個(gè)人空間。近年來，我們?cè)谛１举Y源建設(shè)上狠下功夫，逐步建立了以學(xué)本、微課、課例等為主要內(nèi)容的校本資源庫。

1.學(xué)本

“學(xué)本”是我校推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)施“學(xué)本課堂”模式的重要抓手，用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示探究的學(xué)習(xí)方案，具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。目前，我校已經(jīng)完成高一到高三，包括高三復(fù)習(xí)階段的所有學(xué)本編寫。

2.微課

為了進(jìn)一步豐富校本資源庫，為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，每學(xué)期我們組織所有學(xué)科的老師進(jìn)行微課制作評(píng)選活動(dòng)，通過專家評(píng)審，評(píng)出優(yōu)秀的微課資源，將優(yōu)秀的微課上傳到山西教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的校本資源庫。在微課制作中，我校涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀教師。比如歷史教師關(guān)歡歡，利用假期就制作了一系列以章節(jié)為主線，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的微課程，為學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式提供了資源支持。

3.課例

學(xué)校一是通過“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)選擇優(yōu)秀課例，上傳到資源庫。二是通過每學(xué)期、每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)改革大賽，選出優(yōu)秀課例上傳到資源庫。在全國(guó)開展的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中，我校共曬課109節(jié)，最終關(guān)歡歡、袁潔、任健等3位教師獲得部級(jí)“優(yōu)課”評(píng)選獎(jiǎng)，8名教師獲得了省級(jí)“優(yōu)課”評(píng)選獎(jiǎng)。這項(xiàng)活動(dòng)充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)了教師們相互學(xué)習(xí)相互借鑒，深入推進(jìn)了我校的課堂教學(xué)改革。我們還與橡皮網(wǎng)、學(xué)科網(wǎng)、高考資源網(wǎng)等6所網(wǎng)站進(jìn)行合作，豐富了教育資源。

三、加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合

1.以“云”平臺(tái)為支撐，深化課堂教學(xué)改革

我?！皩W(xué)本課堂”的主要環(huán)節(jié)是：自主學(xué)習(xí)，小組交互學(xué)習(xí)，班級(jí)展示探究，評(píng)價(jià)提升。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)學(xué)本提出的問題，通過閱讀教材、查找資料、自我分析，解決問題?！霸啤逼脚_(tái)豐富的資源有效的支撐了自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。小組交互學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在信息化環(huán)境下，小組交互學(xué)習(xí)不再局限在教室中，通過“云”平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，老師可以隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)?！霸啤逼脚_(tái)的使用可以使班級(jí)展示和小組展示方式多樣，形式更加生動(dòng)、活潑、形象。使評(píng)價(jià)、反饋更加及時(shí)、準(zhǔn)確，突出了針對(duì)性?！皩W(xué)本課堂”的實(shí)施，使“云”平臺(tái)的使用成為可能，而“云”平臺(tái)的使用進(jìn)一步深化了課堂教學(xué)改革。為了充分利用云平臺(tái)，我校在高一年級(jí)四個(gè)班開展實(shí)驗(yàn)，為每一個(gè)學(xué)生配備了平板電腦，探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，從而促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

2.建立網(wǎng)上閱卷評(píng)價(jià)系統(tǒng)

我校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)命題、閱卷、評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)化。近年來，我校和晉冀豫魯?shù)榷嗨鶎W(xué)校進(jìn)行聯(lián)考，通過“云”平臺(tái)統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評(píng)卷，進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析。通過大數(shù)據(jù)分析對(duì)比，為了解學(xué)情、診斷教情提供了科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)了學(xué)校之間的交流，為教學(xué)改革提供了第一手資料。

3.利用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)校管理

（1）學(xué)校利用企業(yè)微信APP端實(shí)現(xiàn)了通知文件、審批流程、工資詳單等方面的信息化；

（2）學(xué)校的重大決定、措施以及相關(guān)建議都及時(shí)在微信平臺(tái)發(fā)布，征求意見，優(yōu)化措施。比如年前我校副校長(zhǎng)?；刈珜懙摹度绾味冗^寒假》等文章被廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)載產(chǎn)生了廣泛的影響。

（3）利用微信號(hào)建立了年級(jí)教師群，方便教師交流與溝通；建立了班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)群，使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的在校情況、學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)了家?；ネǎ箤W(xué)校能夠及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見和建議。

4.關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

我校有四個(gè)活動(dòng)小組，分別是航模活動(dòng)小組，機(jī)器人活動(dòng)小組，信息學(xué)競(jìng)賽和電腦制作活動(dòng)小組。機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室成立短短一年時(shí)間內(nèi)，我校選手參加由清華大學(xué)舉辦的登峰杯機(jī)器人大賽，并榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)；組織高一二學(xué)生參加科普大賽，由中國(guó)國(guó)家科協(xié)科普部主辦的青年科普創(chuàng)新大賽，以復(fù)賽7組的成績(jī)?nèi)雵珖?guó)總決賽，并獲得全國(guó)4等獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的好成績(jī)。在全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、中小學(xué)電腦制作活動(dòng)大賽中，我校成績(jī)一直位居全省第一。去年在我校30名通過自主招生被高校錄取的學(xué)生中，有10名學(xué)生是通過信息學(xué)競(jìng)賽和電腦作品制作大賽被錄取。

四、對(duì)信息技術(shù)和教學(xué)改革深度融合的思考

當(dāng)前整個(gè)社會(huì)都在“互聯(lián)網(wǎng)+”下發(fā)生了巨大變化，但變得最慢的是教育。有些行業(yè)已經(jīng)被信息技術(shù)徹底摧毀或者徹底改變了。對(duì)教育而言，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的改革還很膚淺，僅停留在表面，要充分實(shí)現(xiàn)教育信息化，使信息技術(shù)與教育深度融合，必須要有兩個(gè)立足點(diǎn)：

一是信息技術(shù)如何為提高教師素質(zhì)服務(wù)。即要解決怎么通過網(wǎng)絡(luò)條件下組織起來的教師研修方式、備課方式、教育系統(tǒng)運(yùn)行方式來實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育資源擴(kuò)散、共享。

二是信息技術(shù)如何改變教學(xué)模式，最大限度推進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。主要解決三個(gè)問題：1.以教學(xué)模式改變?yōu)橥黄?，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性、信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力為目的。2.通過學(xué)習(xí)分析，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。運(yùn)用學(xué)習(xí)分析法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)留下數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋，回應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求。3.變現(xiàn)實(shí)的課堂為現(xiàn)實(shí)課堂、虛擬課堂和在線學(xué)習(xí)的結(jié)合。充分運(yùn)用云計(jì)算、云教育、大數(shù)據(jù)、大資源等互聯(lián)網(wǎng)交互平臺(tái)，采用書本學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的融合。

信息技術(shù)與教育深度融合，不是點(diǎn)綴式、淺表化的技術(shù)應(yīng)用，而是信息技術(shù)與教育教學(xué)的相互促進(jìn)。要將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)全過程，運(yùn)用信息技術(shù)逐步改變傳統(tǒng)教育教學(xué)過程與模式。

總之，學(xué)校教育信息化工作是一個(gè)基礎(chǔ)工程，在素質(zhì)教育大改革的今天，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。我們?cè)诶眯畔⒒ㄔO(shè)促進(jìn)課堂教學(xué)改革方面做出了一些探索，有心得也有收獲。但和其他兄弟學(xué)校相比之下，差距還很大，使命感和緊迫感讓我們必須懷著忐忑的心情，在教育教學(xué)改革的征途中不斷前行，教育信息化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。我們必須站在新的時(shí)代、新的階點(diǎn)上，思考今天教育的本質(zhì)和內(nèi)涵，以踐行教育規(guī)律和人的發(fā)展為追求，積極投入到教學(xué)改革實(shí)踐中來，實(shí)踐出真知，沒有信息化進(jìn)程中的教學(xué)改革實(shí)踐，就沒有教學(xué)改革。今后，我們將以“學(xué)本課堂”模式實(shí)施為中心，努力打造數(shù)字化新型智慧校園，全面提高教師信息化素質(zhì)，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和資源，深入研究，不斷創(chuàng)新，逐步完善我?！皩W(xué)本課堂”模式的理論與實(shí)踐體系，讓課堂成為思維的樂園，讓課堂更加凸顯生命的存在、生命的創(chuàng)造和生命的成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯：李 珍）