王雪

摘 要：多媒體技術(shù)與課程教學(xué)的結(jié)合，有助于教師營造生動的教學(xué)情境，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)重點、難點。還有助于降低英語知識點的學(xué)習難度，提升學(xué)生學(xué)習英語的興趣和積極性，對促進學(xué)生英語學(xué)習能力的發(fā)展有重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；多媒體；形象化；教學(xué)情境

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）09B-0063-02

現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)強調(diào)以生為本，突出學(xué)生的學(xué)習主體性。這就要求教師必須更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)方法，采用新的教學(xué)技術(shù)手段，為學(xué)生展現(xiàn)精彩紛呈的課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。其中，多媒體技術(shù)的運用是一種有效的教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展，它將抽象的知識形象化，將書本知識情景化，使課堂教學(xué)得到拓展、延伸，這都有利于學(xué)生興趣的激發(fā)、思維能力的發(fā)展，有效提升了課堂教學(xué)效果，有助于學(xué)生構(gòu)建知識體系。在英語教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)可有效構(gòu)建英語交際情境，促進學(xué)生語言運用能力的發(fā)展。能夠為現(xiàn)代化的英語教學(xué)注入活力，提升英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么如何才能有效發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，使其為英語教學(xué)服務(wù)呢？

一、多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣

興趣是學(xué)習的動力，只有對感興趣的事物，人們才會有興致進行深入探究，才會不知疲倦地思考，反之，則會當作一種沉重的負擔，產(chǎn)生厭倦甚至抵觸的情緒。多媒體技術(shù)的運用可有效改善傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性。通過創(chuàng)設(shè)英語交流語境，將原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容形象化，將單調(diào)的知識豐富化，將靜態(tài)的知識動態(tài)化，這都是傳統(tǒng)教學(xué)方法所不能實現(xiàn)的。英語教學(xué)新理念強調(diào)功能式話題，任務(wù)式教學(xué)。采用多媒體技術(shù)可以制作生動的教學(xué)課件，將話題與任務(wù)統(tǒng)一起來，使教學(xué)過程更富有挑戰(zhàn)性、趣味性，讓學(xué)習過程更貼近生活，更具象化。

比如，在學(xué)習《Asking the way》時，教師可通過制作多媒體課件，模擬一個城市的生活場景：在城市的大街上有形形色色的行人、交警、汽車等生活中常見的事物，然后根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計一系列的情景展示過程，將文章描述的過程形象地重現(xiàn)，將問路、指路、交通習語等重要知識點悉數(shù)梳理出來，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習，并享受整個學(xué)習過程。

再如，在學(xué)習《Planting the trees》時，教師可事先搜集、整理一些關(guān)于森林資源被破壞的資料（圖片、新聞報道、視頻等），接著展示生態(tài)環(huán)境遭到破壞后出現(xiàn)的嚴重后果（溫室效應(yīng)、物種滅絕、極端天氣、自然滅害等），最后展示如果生態(tài)環(huán)境持續(xù)惡化導(dǎo)致未來可能出現(xiàn)的狀況（地球毀滅、人類滅絕等）。結(jié)合這些資料，再設(shè)計一系列問題：What shall we do？ What can we do？ How to protect the environment？只有通過這種引導(dǎo)式的學(xué)習，才能觸動學(xué)生內(nèi)心，引發(fā)學(xué)生的深思，激發(fā)學(xué)生思維，并使其極力尋找解決辦法。這樣的教學(xué)過程才是真正的教育，不但使學(xué)生掌握更多的相關(guān)知識，更是豐富了學(xué)生的情感，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，這才是學(xué)校教育的真正目標。

（二）突出學(xué)生主體性，提升學(xué)習效率

多媒體技術(shù)的運用極大突破了時空的制約，有效豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展了相關(guān)知識，使英語課堂教學(xué)內(nèi)容更加充實。同時，多媒體教學(xué)形式的多樣性，也有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習熱情，讓英語學(xué)習更高效。

在以往的英語教學(xué)模式中，教學(xué)過程不能體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，相反教師才是課堂的主角，學(xué)生就像一個容器，被動接收教師發(fā)送過來的知識信息，學(xué)生的主體地位受到忽視。采用多媒體技術(shù)后，可以輕松實現(xiàn)人機互動、師生互動，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維，激發(fā)學(xué)生的探究精神，在這種相互作用過程中，可以使學(xué)生的思維得到升華，能力得到提升，學(xué)習效率也自然得到有效提高。

另外，多媒體可以將更多的相關(guān)資源，如聲音、圖像、文字、圖片、視頻、圖表等，根據(jù)教學(xué)設(shè)計，有序排列起來，隨著教學(xué)過程逐步呈現(xiàn)給學(xué)生，使英語課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富詳實，知識形式更多樣，更利于學(xué)生對新知識的理解與吸收，對于提升學(xué)習效率有極大的幫助。可見，多媒體技術(shù)有效彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高了英語教學(xué)效率，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維、聽說、讀寫、運用等能力有積極的促進作用。

（三）優(yōu)化教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)習熱情

采用多媒體技術(shù)教學(xué)，教師可以調(diào)動豐富的教學(xué)資源，通過刺激學(xué)生的各種感官以激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，使不同能力層次的學(xué)生都有機會體驗學(xué)習過程，感受成功，同時，有利于有效實現(xiàn)師生、生生間的自由互動，共同分享學(xué)習樂趣和成果，使課堂學(xué)習氛圍更加融洽，這對于高效學(xué)習有著重要的。如在英語單詞學(xué)習中，單詞學(xué)習相對比較乏味，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師領(lǐng)讀法或錄音機范讀法，這些都不能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習動力，而多媒體教學(xué)則為學(xué)生呈現(xiàn)了形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習感觀，在聲情并茂的課件引領(lǐng)下，學(xué)生的情緒被瞬間激活，在這種積極的氛圍下學(xué)習單詞就會變得自然，簡單，高效。

如在學(xué)習介詞“in” “on” “under”時，教師可制作課件——一只呆萌可愛的小兔子，然后通過操作讓其置身于桌子的不同位置，之后根據(jù)情景選擇介詞，使學(xué)生對這些介詞的用法做到一目了然，這就使這些介詞的學(xué)習更直觀，印象更深刻。 多媒體技術(shù)的運用使課堂教學(xué)的重點得到體現(xiàn)，優(yōu)化了教學(xué)手段，順利擊破了英語知識的重點和難點。

二、英語課堂運用多媒體技術(shù)時應(yīng)注意的問題

多媒體作為一種課堂教學(xué)手段，在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用，提升了英語課堂教學(xué)的效果。但同時也要認識到，它只是一種教學(xué)輔助手段，并不能代替一切，包辦一切，如果過分依賴就會產(chǎn)生相反的作用，具體應(yīng)注意以下幾點：

（一）忌課件復(fù)雜化

多媒體輔助教學(xué)是為簡化了知識點，并不是為了使教學(xué)復(fù)雜化，所以，制作的課件并不是越復(fù)雜越好，相反，簡單明了、突出主題的課件才是最受學(xué)生喜愛的。

（二）忌課件過度展示

合理借助多媒體課件可以優(yōu)化教學(xué)過程，但如果過度依賴課件，過度追求課件的精美與絢麗，往往就會將教學(xué)變成課件展示課，師生關(guān)注的焦點只是課件制作得是否專業(yè)，是否炫麗，而忽略了學(xué)習知識的過程，這樣的教學(xué)是不可取的。

（三）忌全盤否定傳統(tǒng)

的確，多媒體在教學(xué)中有著不可替代的優(yōu)勢，對促進教師的教和學(xué)生的學(xué)有著莫大的幫助。同時也要認識到，傳統(tǒng)的教學(xué)手段也有著多媒體所無法取代的作用，不可對傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)全盤否定，如實物模型教學(xué)、簡筆畫展示等傳統(tǒng)教學(xué)媒介，有時用起來比多媒體技術(shù)更便捷，更高效。這就是說，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，靈活選用教學(xué)手段，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，將多媒體與常規(guī)手段完美結(jié)合起來，揚長避短，使教學(xué)更加科學(xué)、高效。

總之，多媒體技術(shù)下的英語課堂，是豐富、變化無窮的。英語教師應(yīng)充分發(fā)揮這一技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)實際，制定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，完善教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，最大限度地掌握英語知識，提升英語技能，實現(xiàn)英語教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻：

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