侯剛

摘要：隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，特別是在中西文化碰撞和價值取向多元化的背景下，中職德育教學面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，德育課程教學必須改革。改變傳統(tǒng)教學方法，實施活動化教學方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，變“被動接受”為“主動探究”，注重實踐教學，完善德育考評方式。

關(guān)鍵詞：中職教育德育課程教學改革

【中圖分類號】G711

中職學校的教學目標是把學生培養(yǎng)成為掌握一定專業(yè)技能，具備良好的職業(yè)道德與社會公德的合格勞動者。德育課是學校德育工作的主導渠道，是對學生進行思想教育的重要途徑，對提高學生的綜合素質(zhì)有著十分重要的作用。然而，隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，特別是在中西文化碰撞和價值取向多元化的背景下，中職德育教學面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在教學實踐中，我們能看到德育課程存在投入大、產(chǎn)出少和實效性低的現(xiàn)象。由此可見，德育課程教學必須改革。筆者膚淺提出了幾點建議，以供大家參考。

一、改變傳統(tǒng)教學方法

在德育課堂教學中必須堅持學生是德育的主體，不是灌輸客體。教師要引導學生學會思維、學會主動學習，教師要讓學生求之于知，激之于情，強之于志，悟之于理，踐之于行，養(yǎng)之于能。

課堂上要解放學生的腦，讓其自由思考；解放學生的口，讓其自由講，使德育課真正“活”起來。我們可運用以下兩方面的教學方法：

1、活動化教學方式

由于青少年聽課時存在“以興趣為主導”的傾向，對枯燥、單調(diào)的教學內(nèi)容比較排斥。為此我們應(yīng)將枯燥的基本概念、理論滲透在具體的、有趣的實際案例中進行講解，同時根據(jù)學生的心理特點，適應(yīng)時代的潮流，改變過去教學過程中單一的“滿堂灌”教學模式，適時開展一些專題討論，讓學生自己通過對身邊或親身經(jīng)歷的事感悟?qū)﹀e，在潛移默化中校正自己的行為習慣和心理狀態(tài)。

2、問題引導法

即教師在講課前先提出與本次教學內(nèi)容有關(guān)的問題，讓學生思考后回答。多數(shù)問題的答案是開放性的，學生也可通過語言、形體、圖示等任何一種方式作答。然后通過學生間的互相討論和辯論，引導他們理解。這樣既能調(diào)動學生學習的主觀能動性，又能提高獨立思考、反思問題的能力。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在傳統(tǒng)思想的束縛下，學生在創(chuàng)新能力的非智力因素方面存在嚴重的缺陷：學生循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步，不標新立異，甚至鮮偶有另辟蹊徑的“非分”舉動。要彌補學生這方面的缺陷，首先要打破學生對老師的迷信，不要把老師的話當“圣旨”，要讓他們用質(zhì)疑的態(tài)度去聽取老師的講解，用批判的眼光去看待周圍的事物，打破學生對老師的“盲從”，培養(yǎng)學生的求異思維。現(xiàn)在教師習慣于把學生當作一群羊，這樣的學生怎么可能有創(chuàng)新的精神呢？如果我們的德育教師能作一些嘗試，學生一定受益匪淺，學生的學習態(tài)度定會由“被動接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃犹骄俊薄?/p>

三、注重實踐教學

德育課程教學要走出課堂、走向社會，更應(yīng)注重實踐教學。在職業(yè)教育教學中，可側(cè)重介紹擇業(yè)與求職、創(chuàng)業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)之路、創(chuàng)業(yè)實施等方面的內(nèi)容，并鼓勵學生自學并加以輔導。為此，一方面在德育課程教學中，應(yīng)將三分之一甚至一半的課時安排在實踐教學上，開展活動課、參觀訪問、模擬招聘、與創(chuàng)業(yè)成功者座談、市場調(diào)查等活動。通過諸多的社會實踐活動，不僅可以使學生加深對教材基本理論的理解和掌握，而更重要的是為今后如何走向社會、走向就業(yè)、走向創(chuàng)業(yè)打下牢固的思想基礎(chǔ)；另一方面就是要建立德育實踐基地。教師要充分利用和開發(fā)本地區(qū)校外德育資源，在豐富多彩的社會實踐活動中培養(yǎng)學生運用所學的原理規(guī)范、價值標準分辨社會中各種真善美和假惡丑等現(xiàn)象的能力，引導學生根據(jù)自己的思考提出建議和解決方案，激發(fā)并形成高度的社會責任感和使命感，進一步弘揚和培育民族情感，在活動中升華學生的理想信念。

四、完善考評方式

中職學校德育教育的根本目的是讓學生形成正確的觀點，在未來的生活和職為實踐中得到指導。從這個層面上講，片面的考試評分法不利于學生的全面發(fā)展。長期以來，德育課教學中存在一個顯著的弊端：課堂上講知識，頭腦中記知識，書本上劃知識，試卷上考知識，然后由此評定學生成績。新時期，德育學科的考試將逐步走向科學化，并從知識、能力、情感與價值三方面對學生進行全面考試評價。

學生的成績評定應(yīng)實現(xiàn)以下方面的結(jié)合：一是開卷與閉卷相結(jié)合。引導學生寫小論文、調(diào)查報告等，讓學生走出課堂，用生活中的實例去印證教材內(nèi)容，加深理解，培養(yǎng)他們運用所學知識解決實際問題的能力；二是試卷成績與班級表現(xiàn)相結(jié)合，克服看重卷面成績、輕視實際表現(xiàn)的傾向，排除分數(shù)定成績的弊端；三是知識與能力相結(jié)合，克服片面強調(diào)死記資料的傾向，注重對學生綜合能力的考查。這樣才能真正發(fā)揮德育學科的育人功能。endprint