梁倫

摘要：新課程給初中生物教學提出了更高的要求，更加注重學生的全面發(fā)展，更加強調(diào)學生的自主學習，并且增加了實踐教學環(huán)節(jié)。為了滿足教學要求，實現(xiàn)教學目標，在初中生物的教學實踐中，需要采取相應的策略：合理規(guī)劃教學任務、建立融洽的師生關系、重視多媒體技術的運用、重視生物實驗教學、采用多種多樣的教學方法，并改進教學評價體系。 中國

關鍵詞：新課程；初中生物教學；教學方法；生物實驗；教學評價

【中圖分類號】 G633.91

一、 引言

傳統(tǒng)的初中生物課堂教學活動主要以教師的講授為主，學生通過記憶和練習來鞏固所學知識。這種教學方式過于單一和被動，學生缺乏自主探究能力，忽視了對學生學習過程和學習態(tài)度的評價，不利于提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。新課程確定了新的教學目標和教學任務，對初中生物教學提出了全新的要求。在這樣的背景下，采用何種策略進行初中生物教學，更好地實現(xiàn)教學目標，是每一個教學工作者都必須思考的重要問題。本文在分析新課程改革給初中生物教學提出的要求的基礎上，提出了新課程理念下的初中生物教學的相關策略，希望通過這樣的探討分析能夠引起人們對這一問題的關注，以對初中生物教學實踐發(fā)揮指導作用。

一、 新課程給初中生物教學提出的要求

新課程改革樹立了嶄新的教學理念，給初中生物教學提出了新的要求，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學習內(nèi)容方面。新課程更加注重學習內(nèi)容的實用性，既要學生學會知識，又要重視他們實踐能力的培養(yǎng)，此外，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。

2.課程目標方面。新課程改進了傳統(tǒng)的課程教學目標，更加注重培養(yǎng)學生的合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，注重將學會的理論知識運用到實踐中去，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.學習方式方法方面。新課程更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力、自主探究能力與合作交流能力，倡導以學生為中心，讓學生成為教學活動的主體，教師則重視對學生的引導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和態(tài)度。

三、新課程理念下的初中生物教學的策略

新課程改革給初中生物教學提出了更高的要求，在這樣的背景之下，為了更好地實現(xiàn)教學目標，結(jié)合教學的實際情況，筆者認為可以采取以下相關策略：

1.深刻領會教材內(nèi)容，合理規(guī)劃教學任務。教材是初中生物教學最重要的資源，用好教材對有效進行教學有著至關重要的作用。教師需要牢牢把握教學大綱的主旨，堅持教材的系統(tǒng)性和科學性原則，調(diào)整和優(yōu)化教學內(nèi)容，明確目的，合理安排，使教學內(nèi)容和教學任務更加有利于學生的學習。例如，在進行人教版七年級第二單元第一章第一節(jié)《練習使用顯微鏡》教學之后，將第二節(jié)《植物細胞》的“制作并觀察植物細胞臨時裝片”和第二節(jié)《動物細胞》的“觀察人的口腔上皮細胞”的兩個實驗安排在同一教學時段，使學生在實踐中比較動物細胞和植物細胞結(jié)構(gòu)的相同點和不同點；這樣既可以提高學生使用顯微鏡的能力，有利于各項教學活動的安排和展開，還可以減少實驗的準備工作，能夠收到良好的教學效果。

2.建立融洽的師生關系，采用互動合作的教學方式。教師要尊重學生，提倡與學生平等，轉(zhuǎn)變以教師為中心的觀念，給學生以更多的實踐和思考時間，與學生一起探索相關問題，并引導學生思考和動手操作。學生在學習過程中遇到困難的時候，教師需要耐心的講解，為他們解答疑難，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和思考習慣。

3.重視多媒體技術的運用，優(yōu)化課堂教學過程。第一，運用多媒體技術巧妙地設置課堂導入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對生物學習的興趣。教師可將視頻、音頻、圖像、文字等有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設真實的情境，引起學生對新知識的求知欲望，激發(fā)學生的探究意圖。第二，優(yōu)化課堂講授環(huán)節(jié)。在初中生物知識講解的過程中，適當?shù)剡\用多媒體技術，將課文內(nèi)容演示出來，使課文內(nèi)容形象直觀地展示在學生面前，調(diào)動學生的視覺、聽覺，有利于提高學生的學習效率。第三，重視對所學知識的鞏固。利用多媒體巧妙地設置情境，讓學生運用所學的知識去解決問題，避免傳統(tǒng)教學過程中單一的問題情境，從而更好地讓學生掌握所學的知識。

4.重視生物實驗教學，培養(yǎng)學生學習興趣。新課程理念下的初中生物教學更加重視學生實踐能力的培養(yǎng)，因此，我們教師必須高度重視生物實驗教學。生物實驗要根據(jù)學校的具體情況開展，如果條件比較好，可以采用規(guī)范的實驗器材進行實驗，如果條件比較差的話，可以采取措施，設置低成本的實驗。此外，還可以設計模擬實驗，或者運用多媒體技術進行虛擬實驗。值得注意的是，在進行實驗的時候，要保護好實驗器材，并加強自我保護意識。

5.采用多種多樣的教學方法，提高課堂教學效果。引入情境教學方法，將初中生物與學生的實際生活緊密地聯(lián)系起來。例如，在講授人教版七年級下冊第二章《人體營養(yǎng)》的第三節(jié)《關于合理營養(yǎng)與食品安全》的時候，教師可以首先讓學生交流一下自己的早餐、中餐、晚餐是怎么安排的，自己的早、中、晚餐安排有什么特點。這種方式既親切又自然，還把學生帶入了自己的生活實際中，讓學生思考問題，營造輕松愉快的氛圍。使學生懂得為了保持身體健康，必須保證每日三餐，按時進食，每日攝入的總能量中，早、中、晚餐的能量分別占30%、40%、30%左右。此外，教師還要重視對學生學習的引導，培養(yǎng)學生的實際操作能力，倡導學生在學習過程中獨立思考和自主探究，并積極利用小組學習、活動、游戲等方式，促進學生學習的交流與合作。

6.改進教學評價體系，促進評價方式的多元化。改變傳統(tǒng)的單一評價模式，提倡評價的多元化，注重對學習過程、學習態(tài)度、思維能力、合作能力、創(chuàng)新能力等的評價，將教師評價、學生互評、自我評價結(jié)合起來，提高評價方式的科學性和合理性，更好地促進生物教學的發(fā)展和教學目標的實現(xiàn)。

四、結(jié)束語

總而言之，初中生物是一門實用性很強的學科，它與人們的日常生活有著緊密的聯(lián)系。在新課程改革給初中生物教學提出更高要求的背景下，我們在教學中需要重視相關策略的運用，合理規(guī)劃教學任務，優(yōu)化課堂教學，提高學生學習的積極性和主動性，提高學生的課堂學習效率，提升課堂教學效果，更好地實現(xiàn)新課程的教學目標。endprint