龐玉芝

【摘要】小學(xué)語文是孩子學(xué)習(xí)母語的奠基階段，我在從教小學(xué)語文十余年中，取得了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是提高學(xué)習(xí)成績的主要推動(dòng)力，這是學(xué)生主觀的表現(xiàn)。一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)乎到他一生的成就。習(xí)慣造就能力，沒有一個(gè)人因?yàn)椴缓玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣而成為一個(gè)杰出的人，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才可以提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力 學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)興趣

【分類號】G623.2

反思是教師進(jìn)步的推手，作為一名語文教師要善于進(jìn)行教學(xué)反思，不善于反思的老師不會(huì)成為一名好老師。如何在新課改理念下進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，是每一名小學(xué)老師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)觀點(diǎn)。

一、拓展語文外延，樹立大語文觀

小學(xué)語文是語文教學(xué)的基礎(chǔ)階段，在這里除低年級的識字教學(xué)外，中高年級的閱讀教學(xué)成為語文教學(xué)的重點(diǎn)。語文具有工具性和人文性等兩個(gè)特點(diǎn)，交流和表達(dá)是工具性的體現(xiàn)；積淀和文化的傳承是人文性地體現(xiàn)。因此在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重視這兩方面的體現(xiàn)。樹立大語文觀，給學(xué)生更加開闊的視野和廣闊的視角。讓學(xué)生打好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其是語文，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和未來的職場生活中都具有不可替代的作用。教師要把教學(xué)的眼光放長遠(yuǎn)，具有大教育觀和大語文觀。不能僅限于學(xué)生的小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，要想到更長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，因此教師的教學(xué)觀念應(yīng)該超前，面向世界、面向未來。

二、興趣是最好的老師，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不是老師的教育和家長的監(jiān)督，而是來自他自身的興趣，這是學(xué)生主觀的表現(xiàn)。因此教師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，保持學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。尤其是小學(xué)語文的教學(xué)，是各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)生只有學(xué)好語文的字詞句，才可能學(xué)好其他科目。所有的知識都由具體的文本來闡述，學(xué)生學(xué)習(xí)知識需要閱讀文本，而文本的閱讀能力就取決于語文的學(xué)習(xí)。學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們是滿懷興趣的，但是在經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)生活后，他們的學(xué)習(xí)缺乏興趣了，是什么原因呢？不僅僅是因?yàn)橹R的難度，更主要的是老師沒有把學(xué)生引領(lǐng)到門內(nèi)。也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，沒有興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然不高。教師要讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得開心。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是語文乃至各個(gè)學(xué)科教學(xué)的前提和關(guān)鍵。

三、習(xí)慣影響終身發(fā)展，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)乎到他一生的成就。沒有一個(gè)人因?yàn)椴缓玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣而成為一個(gè)杰出的人，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才可以提高學(xué)習(xí)效率。對學(xué)生的書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、作文觀察習(xí)慣、記讀書筆記的習(xí)慣等，都應(yīng)該認(rèn)真打好基礎(chǔ)，這些良好的習(xí)慣可以讓學(xué)生受益一生。不動(dòng)筆墨不讀書，學(xué)會(huì)在讀書的時(shí)候圈圈點(diǎn)點(diǎn)，做好標(biāo)注，這些閱讀理解的前提和基礎(chǔ)。另外一點(diǎn)是學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)，寫作能力是語文工具性的表現(xiàn)，而寫作能力既是技巧的體現(xiàn)也是觀察能力的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，是積累寫作素材的關(guān)鍵。生活中的一切都可以作為寫作的素材，關(guān)鍵是如何擷取、如何提煉，將生活中的真善美體現(xiàn)出來，提高學(xué)生的寫作水平。經(jīng)常給學(xué)生推薦閱讀書目，經(jīng)常舉辦讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心，讀書有益，不管是文化積淀還是文學(xué)積累，都依靠閱讀來實(shí)現(xiàn)。重視學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)生閱讀量的保證，是做好新課改下小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵問題。

四、改變從讀書開始，發(fā)揮兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的作用

兒童文學(xué)由于其本身的諸多閱讀特點(diǎn)，在文學(xué)教育，尤其是基礎(chǔ)教育中占據(jù)著非常重要而特殊的位置，在社會(huì)道德價(jià)值上，兒童文學(xué)傳達(dá)的多是人類共通的基本美德，如誠信、勇敢、合作、寬容等。在基礎(chǔ)教育中，考慮到學(xué)習(xí)者的心理發(fā)展、審美趣味等特點(diǎn)，兒童文學(xué)應(yīng)該成為文學(xué)教育的主要載體。由于文學(xué)教育可以促進(jìn)學(xué)生德育、美育、智育多方面的發(fā)展，因此它應(yīng)該受到教育工作者的重視。如何發(fā)揮兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的作用，成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重心。兒童文學(xué)的教育作用在于促使兒童健康成長，通過閱讀兒童文學(xué)對兒童產(chǎn)生潛移默化的影響，啟發(fā)著兒童的思想和品德，感染和影響他們的情感和情操。兒童受環(huán)境的影響大于受教育的影響，現(xiàn)在的兒童文學(xué)已不足以適應(yīng)兒童的心里發(fā)展需要，只有不斷提高兒童文學(xué)水平和全社會(huì)人的基本素質(zhì)，才能真正促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。兒童心理學(xué)、教育學(xué)、兒童哲學(xué)、童年史、民俗學(xué)都是兒童文學(xué)理論的重要資源。由于兒童本身擁有的知識有限，對自然地理也相對認(rèn)識很少。通過一些兒童文學(xué)作品，讓兒童加深對自然的認(rèn)識，從而更加熱愛自然，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，鼓舞他們對大自然的濃厚的認(rèn)知和興趣。作為兒童本位的文學(xué)，所有體裁的兒童文學(xué)作品，都會(huì)盡可能貼近兒童的生活和心理，反映兒童的現(xiàn)實(shí)生活和想象世界，表達(dá)兒童的情感和愿望，具有兒童樂于體驗(yàn)、能夠接受的審美情趣。

提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是一名語文老師永遠(yuǎn)需要認(rèn)真對待的課題。新課改理念下的語文教學(xué)怎樣做，每一名老師都有自己的理解和實(shí)踐，如何在良好的基礎(chǔ)上提高是我們要考慮的問題。首先教師要樹立新課改的教學(xué)理念，深化素質(zhì)教育，樹立大語文觀，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。只有這樣，才可以更好地貫徹新課改的理念，提高教學(xué)效率。