劉艷++王琳

摘 要

本論文從實(shí)際工作出發(fā)，針對(duì)高校學(xué)生黨員發(fā)揮引領(lǐng)作用不顯著，發(fā)展工作缺乏程序化指導(dǎo)，工作欠缺抓手和著力點(diǎn)，不注意方式方法等，創(chuàng)新性地提出以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生黨員教育工作。介紹了以拍攝反映各類(lèi)教育片為主線，全體黨員共同參與，強(qiáng)化支部自身建設(shè)的典型實(shí)踐過(guò)程案例，并引發(fā)了對(duì)學(xué)生黨支部建設(shè)內(nèi)涵、支部書(shū)記工作方式和對(duì)青年學(xué)生黨員教育方式的思考。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；學(xué)生黨員；教育片

【分類(lèi)號(hào)】D267.6

當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家的建設(shè)者和接班人，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的任務(wù)承擔(dān)者，重視高校黨建工作，發(fā)揮學(xué)生黨組織的思想政治教育和引領(lǐng)輻射作用是具有現(xiàn)實(shí)意義的。同時(shí)，學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)工作做的好與不好，不僅僅對(duì)于高校有著重大而深遠(yuǎn)的意義，對(duì)于黨的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展建設(shè)的意義也是不可估量的。

從青年學(xué)生入黨伊始就注重做好學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化組織意識(shí)和黨員意識(shí)是十分必要的，更重要的是發(fā)揮他們的輻射引領(lǐng)作用。這是對(duì)學(xué)生黨員成長(zhǎng)的負(fù)責(zé)，也是對(duì)黨的事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的負(fù)責(zé)。2014年6月，《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》正式頒布，提出了“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的總要求，需要我們?cè)谛碌男蝿?shì)下將主要精力放在提高新黨員的質(zhì)量上，在實(shí)際工作中錘煉他們的黨性。

一、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)典型案例為代表的實(shí)踐過(guò)程

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生黨員以主題實(shí)踐活動(dòng)為載體開(kāi)展活動(dòng)，以往主要以“黨員下宿舍”、“黨員監(jiān)督崗”和“黨員義務(wù)補(bǔ)課”等貼近學(xué)生生活，服務(wù)學(xué)生群體的工作為主，取得了一定成效。但不足之處在于：一是往往是黨員個(gè)體發(fā)揮榜樣和示范作用居多，而作為整體發(fā)揮引領(lǐng)作用少，缺少品牌活動(dòng)，輻射面小，在普通同學(xué)心目中與學(xué)生會(huì)同質(zhì)化；二是學(xué)生黨員工作投入不平衡，少數(shù)黨員工作拈輕怕重，工作中不注意方式方法，反而造成對(duì)黨員形象的損害；三是以往的組織生活除了黨員發(fā)展工作和民主生活會(huì)外缺乏新意，效果一般，亟待改進(jìn)。

在近兩年的主題實(shí)踐活動(dòng)中，我支部創(chuàng)新性地改變了以往活動(dòng)方式，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式開(kāi)展工作，明確以拍攝幾部反映為學(xué)生答疑結(jié)果的教育片為主要成果，內(nèi)容涉及如何提出入黨申請(qǐng)和正確表達(dá)入黨訴求、學(xué)生干部如何規(guī)范言行開(kāi)展工作、黨員優(yōu)秀榜樣成長(zhǎng)歷程等以往想讓學(xué)生了解、學(xué)生也渴望關(guān)注卻缺乏途徑的典型問(wèn)題。全部工作由學(xué)生黨員完成。通過(guò)前期策劃和撰稿，具體實(shí)施拍攝，后期剪輯和配音，送交黨委審查等一系列環(huán)節(jié)，這幾部教育片已拍攝完成，在申請(qǐng)人、學(xué)生會(huì)干部中展映，起到具體指導(dǎo)作用，受到上級(jí)部門(mén)好評(píng)。

二、通過(guò)實(shí)踐過(guò)程引發(fā)的思考

通過(guò)此次實(shí)踐過(guò)程，對(duì)學(xué)生黨員教育基本實(shí)現(xiàn)了三項(xiàng)任務(wù)：一是難得一次支部黨員除了發(fā)展工作外能夠集中起來(lái)共同完成一項(xiàng)工作，強(qiáng)化了支部自身建設(shè)，強(qiáng)化了黨員作為整體發(fā)揮作用、相互配合的歷練；二是為按照“新細(xì)則”進(jìn)行發(fā)展工作提供參考的依據(jù)，黨員發(fā)展程序執(zhí)行更加完備，申請(qǐng)人培養(yǎng)工程有據(jù)可查，有據(jù)可依；三是拓展了黨的教育形式和覆蓋范圍，嘗試使用90后更易于接受的教育形式，在此基礎(chǔ)上衍生更多更適合的教育方式方法。結(jié)合三項(xiàng)任務(wù)的完成情況，引發(fā)幾點(diǎn)思考。

1.學(xué)生黨員教育需要在實(shí)際工作中凝心聚力

以支部為戰(zhàn)斗堡壘，調(diào)動(dòng)每一名黨員的積極性，使其發(fā)揮作用——這是我們黨長(zhǎng)盛不衰，組織紀(jì)律嚴(yán)密的重要保障。在現(xiàn)今的社會(huì)多元化的敏感期，如何團(tuán)結(jié)剛剛?cè)朦h的青年學(xué)生，使之形成合力，是擺在學(xué)生黨支部面前的重要課題。實(shí)踐證明：僅僅重視黨員發(fā)展環(huán)節(jié)，忽視入黨后的培養(yǎng)教育；僅僅重視學(xué)生黨員的榜樣作用，忽視其真正發(fā)揮作用；僅僅重視組織生活的程序性，忽視其內(nèi)容的多樣化——這些情況或多或少存在，并且影響著黨支部凝心聚力，使得黨員缺少歸屬感。

要克服以上這些問(wèn)題，就要將支部工作落到實(shí)處，布置給黨員實(shí)實(shí)在在、可以考量的工作。在考核黨員做了什么、效果如何時(shí)不能僅看其是否是一名優(yōu)秀的學(xué)生，更要考察其是否完成了組織交派的任務(wù)，是否為群眾解決困難，甘于奉獻(xiàn)。

2.黨員發(fā)揮作用要靠解決實(shí)際問(wèn)題

現(xiàn)今的青年學(xué)生普遍較為實(shí)際，有些在入黨動(dòng)機(jī)上暫時(shí)存在偏差，通過(guò)一些問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)“申請(qǐng)入黨就是為了黨員身份”是現(xiàn)實(shí)存在的，如何把新黨員培養(yǎng)成為學(xué)生的引領(lǐng)者是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。黨員要做學(xué)生的引領(lǐng)者，絕不能靠“黨票”的物質(zhì)吸引，這在我們黨的歷史發(fā)展過(guò)程中被證明是絕對(duì)行不通的。黨員的引領(lǐng)作用一方面要靠思想政治宣傳，樹(shù)立榜樣典型，擴(kuò)大影響，；另一方面關(guān)鍵在于幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，做群眾的知心人，將“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨體現(xiàn)在實(shí)際工作中。為此我們的學(xué)生黨組織在先前開(kāi)展了“黨員義務(wù)補(bǔ)課”、“黨員班主任助理”等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，此次又為拍攝了宣傳教育片，擴(kuò)大了黨組織在學(xué)生中的正能量宣傳。

3.對(duì)黨員的教育培養(yǎng)關(guān)鍵在于支部書(shū)記

很多學(xué)生工作輔導(dǎo)員在指導(dǎo)團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)的工作的同時(shí)都兼任學(xué)生黨支部書(shū)記，在工作中能夠兼顧協(xié)調(diào)，利于全面掌握學(xué)生表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生黨員。但在實(shí)際工作中，這些輔導(dǎo)員普遍參加工作不久，黨齡較短，政治理論學(xué)習(xí)不足，對(duì)新黨員的培養(yǎng)和關(guān)心不夠，談問(wèn)題和理想時(shí)政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，理論應(yīng)用實(shí)踐有所欠缺。

學(xué)生工作輔導(dǎo)員擔(dān)任的支部書(shū)記還往往對(duì)黨組織、團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)采取相近的管理體制，甚至混為一談，布置相同的工作來(lái)進(jìn)行管理。這是不科學(xué)，也是不負(fù)責(zé)的。輔導(dǎo)員們一般都注意發(fā)揮這三類(lèi)組織在學(xué)生中的引領(lǐng)帶頭作用，但忽視了其各自的工作內(nèi)容、履職權(quán)限和工作指導(dǎo)方式，尤其是將學(xué)生會(huì)層層布置工作的方式代替黨內(nèi)民主，這是極端錯(cuò)誤的。培養(yǎng)學(xué)生黨員的工作要圍繞黨建和組織發(fā)展開(kāi)展，既不能除了發(fā)展黨員什么都不做，也不能將學(xué)生會(huì)查衛(wèi)生的工作大包大攬，要?jiǎng)?chuàng)新工作形式，打造屬于黨支部發(fā)揮功能的活動(dòng)平臺(tái)。

4.要改變對(duì)學(xué)生黨員教育的觀念和認(rèn)知

黨中央明確提出加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，必須要發(fā)展服務(wù)型黨組織，并且要可持續(xù)。這不同于我們以往給黨員交任務(wù)、壓擔(dān)子，而是要幫助黨員解決困擾其發(fā)覺(jué)的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)集體意識(shí)和服務(wù)功能意識(shí)，主要還在于更新觀念，大膽實(shí)踐。比如一名學(xué)生黨員專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)遇到暫時(shí)困難，這不應(yīng)當(dāng)僅僅是其個(gè)人的問(wèn)題，固然會(huì)影響其發(fā)揮模范帶頭作用，會(huì)影響黨組織在群眾中的威信，但我們要首先需要做的恰恰不該是批評(píng)他，而是切實(shí)可行地幫助他。黨支部的工作內(nèi)容不僅僅是將優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)成合格的黨員，還應(yīng)當(dāng)要把自己的同志培養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)生。在這方面的工作還是一個(gè)系統(tǒng)工程，任重道遠(yuǎn)。

【1】臺(tái)秀珍，劉振斌，付斌. 構(gòu)建發(fā)展大學(xué)生黨員的全程教育與管理機(jī)制[J]. 河北建筑科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版）， 2006，（02） .

【2】中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則[B].中共中央黨委組織部，2014.endprint