于雁

【摘要】當(dāng)前社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，國(guó)民更加注重教育，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)中，教師一向起到領(lǐng)導(dǎo)者的作用，學(xué)校和教師起到一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該聽從教師的，其實(shí)教師、教材、教學(xué)應(yīng)該起到服務(wù)學(xué)生的作用，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生輕松的加入到教學(xué)中，讓學(xué)生體現(xiàn)主體的地位。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教育 教學(xué) 學(xué)生 主體地位

前言

教學(xué)、教師、學(xué)生是一個(gè)密不可分的整體，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，教師的主要作用是讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上發(fā)揮自身的主體性。但在如今的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師依然是課堂的主體，沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，這在一定程度上導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效果較差，影響了教學(xué)的質(zhì)量。因此，英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)采取有效措施，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

教師是學(xué)生指路的明燈，是學(xué)生迷茫中遇見的燈塔，所以要想學(xué)生愛上英語(yǔ)，首先教師要和學(xué)生多進(jìn)行溝通，讓學(xué)生對(duì)老師充滿信心，用教師的風(fēng)采吸引學(xué)生，展現(xiàn)教師的人格魅力感化學(xué)生，用教師豐富的知識(shí)讓學(xué)生臣服。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師感興趣就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣，教師要從學(xué)生容易接受的知識(shí)出發(fā)慢慢引入主題，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，如果直接讓學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，學(xué)生會(huì)氣餒無(wú)法提起學(xué)習(xí)的積極性。教師要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課外和課內(nèi)的問題進(jìn)行小組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多問問題激發(fā)學(xué)生的思維。教師也可成立課外小組，開展一些學(xué)生感興趣的課外活動(dòng)。教師要在課間對(duì)課堂上有疑問的同學(xué)進(jìn)行解答，讓學(xué)生感受到教師的平易近人。放學(xué)后教師可以通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后指導(dǎo)。教師可以幫助學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生制定適合學(xué)生的方案，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有所提高，要善于觀察每一位學(xué)生，做到不拋棄任何一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都可以喜歡上英語(yǔ)課。

二、英語(yǔ)課堂教學(xué)中營(yíng)造良好氣氛

想讓學(xué)生愛上英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生愛上英語(yǔ)課堂。教師在課堂上的任何情緒表現(xiàn)，都會(huì)把情緒帶給學(xué)生。所以教師一定在課堂上調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氣氛。如何能營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂氣氛，首先需要每天微笑的面對(duì)學(xué)生教學(xué)，讓學(xué)生有一種親切感，讓學(xué)生不懼怕教師是營(yíng)造良好氣氛的課堂上的第一步。其次教師教課的時(shí)候可以換一種幽默的講課方式，讓學(xué)生愉快的上課，不讓學(xué)生有緊張壓抑感。教師也要在課堂上給予優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)信心。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教學(xué)中使用視頻的方式吸引學(xué)生，讓學(xué)生在歡笑中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師也可以讓學(xué)生角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)教學(xué)中的角色，更能加深學(xué)生的印象。

在課堂上教師要觀察每一位學(xué)生的表情，也要了解學(xué)生的家庭狀況，曾經(jīng)有位初出茅廬的教師，在給學(xué)生上英語(yǔ)課的時(shí)候，不了解學(xué)生的家庭狀況，讓學(xué)生角色扮演寶寶，讓其他學(xué)生扮演家長(zhǎng)，學(xué)生突然嚎啕大哭，教師驚呆后經(jīng)過了解這位學(xué)生是單親家庭父母離異，孩子很想念母親，所以在教師讓其他學(xué)生扮演母親的時(shí)候，學(xué)生觸景生情哭了出來(lái)，發(fā)生這樣的情況整堂課學(xué)生都無(wú)法用心在聽下去，其他學(xué)生也會(huì)受到這位學(xué)生的影響，無(wú)法繼續(xù)聽講下去，出現(xiàn)這樣的問題是教師無(wú)法預(yù)料到的，所以教師在調(diào)動(dòng)課堂氣氛的時(shí)候也要了解學(xué)生的家庭情況，隨時(shí)觀察學(xué)生的表情，讓每一位學(xué)生都能在課堂上快樂的接受英語(yǔ)。

三、利用情景教學(xué)彰顯學(xué)生主體地位

情景教學(xué)的概念沒有統(tǒng)一的說(shuō)法，但是對(duì)情景教學(xué)的內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)是統(tǒng)一的。從教師的角度出發(fā)，情景教學(xué)是指在英語(yǔ)教學(xué)過程為了達(dá)到教學(xué)目的，為學(xué)生營(yíng)造一種歡快的氣氛，在這個(gè)氣氛中感受英語(yǔ)了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。情景教學(xué)是有很大的成效的，其中情景可以在教學(xué)中起到很大的作用，可以讓學(xué)生在不知不覺學(xué)到知識(shí)。情景教學(xué)是抽象的、感性的、理性的一座橋梁?？墒鞘箤W(xué)生在情景教學(xué)的模式下對(duì)教材的認(rèn)識(shí)加深。學(xué)?？梢越M織整個(gè)年組的學(xué)生一起分組進(jìn)行情景模式，然后進(jìn)行比拼，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)心理，讓學(xué)生更加挖掘自身的優(yōu)點(diǎn)。

情景教學(xué)是教師在學(xué)生和教材之間建立的橋梁，教師根據(jù)課文所描繪的情景，借助語(yǔ)言的感染力，在課文所描繪的情景表現(xiàn)，讓學(xué)生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境，教師和學(xué)生就在此情此景中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)。所以教師要利用情景教學(xué)彰顯學(xué)生的主體地位。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法為學(xué)生提供自我展示機(jī)會(huì)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，讓學(xué)生看到英語(yǔ)就犯困，只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的能力，才能更好的完成教學(xué)工作。教師的創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終生激勵(lì)，無(wú)論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)都是因歸于終身學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教學(xué)的目的是為了激發(fā)學(xué)生的好奇，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維。讓學(xué)生培養(yǎng)討論的習(xí)慣，可以觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師應(yīng)該要有創(chuàng)新的思想和意識(shí)，有先進(jìn)的指導(dǎo)思想，有良好的政治面貌，要有積極的態(tài)度，提高個(gè)人素養(yǎng)，想盡一切辦法學(xué)習(xí)，拓展自己站在更高的角度要求自己，教師對(duì)自己創(chuàng)新的提高就能為學(xué)生帶來(lái)更大的感染力。教師要多傾聽學(xué)生的話語(yǔ)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生有展示自我的空間。

總而言之，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生才是主體，教師和學(xué)校應(yīng)給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生更多的潛能，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)階段，也要從學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題，要明白學(xué)生是課堂上的主體，努力展現(xiàn)學(xué)生自身的光芒。

參考文獻(xiàn)：

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