尹彩平

摘 要：2017年的高考已塵埃落定，2018年的高考備考已經(jīng)啟動，為了讓高考備考復(fù)習(xí)有序高效的進行，結(jié)合我的高考備考經(jīng)驗，制定2018年高考?xì)v史備考計劃及復(fù)習(xí)策略，希望對教師和考生有所幫助。

關(guān)鍵詞：高考備考 備考計劃 復(fù)習(xí)策略

一、三個復(fù)習(xí)輪次的時間劃分及任務(wù)安排

1.一輪復(fù)習(xí)

2017年6月上旬至2018年1月初，打破教材順序，進行通史加專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面準(zhǔn)確、理解透、視角新，同時要站位高、形成體系、注重基礎(chǔ)、緊扣課本。

2.二輪復(fù)習(xí)

2018年2月底至5月初，主要任務(wù)是重新回歸考點，鞏固考點，開設(shè)小專題并穿插進行模擬訓(xùn)練。

3.三輪復(fù)習(xí)

2018年5月中旬至6月初，保溫復(fù)習(xí)，回歸課本。主要以增強信心、夯實基礎(chǔ)、提升能力、匯總高考信息為主要任務(wù)。

二、具體各輪次備考復(fù)習(xí)策略

1.一輪復(fù)習(xí)

一輪復(fù)習(xí)主要目標(biāo)是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，把分散在學(xué)生頭腦中的知識點形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，從而夯實基礎(chǔ)、提升應(yīng)用能力并提高解題技巧，為二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（1）復(fù)習(xí)思路

①本輪復(fù)習(xí)以《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》為主要依據(jù)，從學(xué)生已有學(xué)習(xí)認(rèn)知水平出發(fā)，以提高學(xué)生應(yīng)考能力為中心，突出重點，講求實效，鞏固主干知識，進一步提高學(xué)生多角度、多層次應(yīng)用所學(xué)知識分析解決問題的能力。

②用通史結(jié)構(gòu)搭建歷史框架

一輪復(fù)習(xí)可在教材模塊章節(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)進行知識的整合、歸納、分析，以時間為線索搭建歷史通史的框架，注重中國歷史與世界歷史的相互聯(lián)系，突出歷史現(xiàn)象的總體性特征和階段性特征。既要著眼于專題知識體系的構(gòu)建，又要鞏固各階段的通史知識體系，兩者相互穿插和整合。從而理清歷史知識的橫向與縱向聯(lián)系，建立起合理通達的學(xué)科知識體系。

③用新的史學(xué)觀念指導(dǎo)復(fù)習(xí)內(nèi)容

縱觀高中歷史的學(xué)習(xí)模塊，突出體現(xiàn)了唯物史觀、文明史觀、全球史觀、近現(xiàn)代史觀等史學(xué)觀點。對這些史觀的把握，既是我們進行新課程教學(xué)的前提，也是我們科學(xué)備考的指導(dǎo)與復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，與這些史學(xué)觀點相關(guān)聯(lián)的知識均是歷史的主干知識，符合高考考查主干知識的命題思路，也體現(xiàn)了關(guān)注史學(xué)動態(tài)的特點，因此在指導(dǎo)備考復(fù)習(xí)時，要以新的史學(xué)觀點與方法來培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野，客觀全面地認(rèn)識、評價和分析古今中外的歷史事物。

④依托教材，夯實基礎(chǔ)

高考?xì)v史無法回避對基礎(chǔ)知識特別是主干知識的考查。隨著高中歷史課程改革的推進，高考命題源于教材但遠遠超越教材。因此備考指導(dǎo)必須具有整合意識，以課標(biāo)為依托，以人民版教材為平臺，著力整合各種資源，同時依據(jù)考試說明規(guī)定的知識點，逐點復(fù)習(xí)和梳理教材內(nèi)容，準(zhǔn)確掌握學(xué)科內(nèi)最基本最常見的主干知識，在此基礎(chǔ)上對考點進行深度挖掘，達到舉一反三和綱舉目張。

（2）復(fù)習(xí)建議與策略

①以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主的把知識融會貫通。從高考學(xué)生答題情況不難發(fā)現(xiàn)，盡管老師不厭其煩的說了一遍又一遍，有些題目做了一遍又一遍，但并沒有達成預(yù)期的效果！一切問題的矛頭直接指向復(fù)習(xí)的效率問題，一輪復(fù)習(xí)高效的關(guān)鍵就在于讓學(xué)生主動參與，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

②重視知識的定期回顧，增強一輪復(fù)習(xí)效果。結(jié)合遺忘曲線，每天、每周和每月重復(fù)回顧學(xué)科主干知識，讓學(xué)生構(gòu)建每個階段的知識體系，進而總結(jié)每個時期的階段特征 。

③注重講練結(jié)合。精選試題，定時訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會審題，廣泛接觸歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生解讀材料和分析材料的能力，掌握基本的答題技巧。

④處理好一輪復(fù)習(xí)和后面幾輪復(fù)習(xí)的關(guān)系，千萬不要跨越階段。

2.二輪復(fù)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)思路

二輪復(fù)習(xí)要重新回歸考點，鞏固考點，開設(shè)小專題并穿插進行模擬訓(xùn)練，是對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)效果檢測、查漏補缺的階段，也是提高學(xué)生綜合實力并達到實戰(zhàn)要求的重要階段?；痉椒ㄊ亲寣W(xué)生在大量的練習(xí)中感悟高考。在歷史備考復(fù)習(xí)中，二輪復(fù)習(xí)效率的提高直接影響學(xué)生高考的成績。

（2）復(fù)習(xí)中易出現(xiàn)的問題

①開展題海戰(zhàn)術(shù)，無效練習(xí)過多，學(xué)生過于疲勞和麻木。

②一味的講練而忽略了知識整理。

（3）復(fù)習(xí)建議與策略

①不間斷的做好思想引導(dǎo)，在考試中插播重點知識，強調(diào)回歸課本，全面歸納歷史階段特征，貫通基礎(chǔ)知識。

②做好有針對性的選題工作，有針對性地進行深化拓展，攻破重難點知識，同時鼓勵學(xué)生做歷年高考題。劉芃在《考試文集》說：“與其大量做題，不如抽查時間認(rèn)真研究往年的試題，往年的試題是精雕細(xì)磨的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題的制作者對話?！?/p>

③用好整理本和錯題本，總結(jié)考試經(jīng)驗教訓(xùn)。

④攻破難點知識，提高學(xué)生的綜合解題能力，有重點地進行限時訓(xùn)練，提高解題能力。

現(xiàn)行高考?xì)v史試題的特點是“知識抽樣，能力覆蓋”，試題以教材知識為依托，通過創(chuàng)設(shè)新情景，使試題源于教材又高于教材，突出學(xué)科能力考查和試題選拔性，運用知識的能力、獲取和解讀信息的能力、論證和探討問題的能力、描述和闡釋事物的能力在試題中得到了充分體現(xiàn)，而且呈現(xiàn)多種能力綜合考查的趨勢。只有大量知識而缺乏解題能力無法取得高考最終勝利，因此在高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)中要有重點地進行限時訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中不斷總結(jié)行之有效的解題方法和技巧，提高學(xué)生的解題能力。

⑤關(guān)注社會現(xiàn)實，構(gòu)建歷史熱點專題。

高考命題設(shè)計關(guān)注熱點著眼現(xiàn)實，充分凸顯歷史試題與時俱進的精神和歷史學(xué)科的社會功用，要求考生用歷史知識來透視和解決現(xiàn)實問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，具有明顯的導(dǎo)向性。但命題不脫離具體知識點，“高考命題就是在專題和熱點知識的交匯點上命題”。因此，在高考復(fù)習(xí)中應(yīng)引起重視，要努力找到與時政熱點、社會現(xiàn)實相契合的知識點，多做這類專題的備考復(fù)習(xí)。

3.三輪復(fù)習(xí)

本輪復(fù)習(xí)是保溫復(fù)習(xí)，回歸課本。主要以增強信心、夯實基礎(chǔ)、提升能力、匯總高考信息為主要任務(wù)。

教師應(yīng)注意：

（1）讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，做到平心靜氣。

（2）通過簡單保溫題讓學(xué)生保持考試狀態(tài)，成績保持穩(wěn)中有升。

（3）做好思想輔導(dǎo)和知識輔導(dǎo)。

（4）要殷切的鼓勵、適時提醒和安靜守護。

總之，高考?xì)v史備考復(fù)習(xí)要回歸課本、熟讀課本、讀懂課本、讀活課本，同時做到細(xì)、全、實、熟，讓學(xué)生動手整合知識，自行構(gòu)建知識體系，提高知識遷移能力和解題能力，為考生的成功保駕護航！endprint