楊艷

【內(nèi)容摘要】隨著教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段教學(xué)對學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的要求越來越高，培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)，使其形成良好的各相觀念十分重要。初中階段又是學(xué)生形成各項道德觀念的重要時期，因此思想品德是初中教學(xué)重要內(nèi)容。本文結(jié)合現(xiàn)階段初中思想品德課教學(xué)實際情況，論述如何開展以項目化學(xué)習(xí)為推力的初中思想品德教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】項目化學(xué)習(xí) 推力 初中思想品德 教學(xué)策略

項目化教學(xué)法即為師生共同制定并實施一個完整的項目工作而開展的教學(xué)活動，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種教學(xué)方法更具有實踐性，使教師和學(xué)生更能將項目的主題與實踐相結(jié)合，促進教學(xué)工作的開展?，F(xiàn)階段部分教師在教學(xué)中存在對項目化學(xué)習(xí)教學(xué)法使用不熟練的問題，不能充分發(fā)揮其優(yōu)勢，提高學(xué)生成績及實踐能力。針對這種情況，教師應(yīng)制定行之有效的措施開展教學(xué)，使項目化學(xué)習(xí)成為推力，提高教學(xué)效率。

一、利用項目化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生具有主動學(xué)習(xí)的能力和意識，傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生大多處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，若學(xué)生長期處于此種狀態(tài)，會致使對學(xué)習(xí)的興趣降低甚至消失，使教學(xué)效率下降，因此應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，利用項目化教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣。例如在教學(xué)《生活處處有合作》一課時，可以制定以“發(fā)現(xiàn)生活中人與人之間的相互合作現(xiàn)象”為題的項目，讓學(xué)生自行在課下觀察并記錄下生活中的合作現(xiàn)象，例如超市的供貨商給超市送貨、公司的保安看守大門，保證公司的安全等等，倡導(dǎo)學(xué)生在觀察的同時將其記錄下來，并在課上以小組為單位進行討論，討論結(jié)束后由各小組總結(jié)最有代表性的幾種現(xiàn)象進行回答。在制定項目的同時，讓學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象有助于促進學(xué)生理解知識的同時，能使學(xué)生做到對知識學(xué)以致用，真正將理論知識與生活實際相結(jié)合，促進學(xué)生更好發(fā)展。

二、利用項目化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

自學(xué)能力使學(xué)生必備的能力之一，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生各項能力的關(guān)鍵時期，而現(xiàn)階段部分教師在教學(xué)中存在對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力重視度不足的問題，不利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識。針對這種情況教師應(yīng)意識到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要性，在教學(xué)中注重學(xué)生自學(xué)過程。例如在教學(xué)《理想伴我成長》一課時，可以為學(xué)生布置以“描述自己的理想并說出未來努力的方向”為題的任務(wù)，讓學(xué)生自由結(jié)合成若干個小組，以小組為單位的展開討論，在討論結(jié)束后由各組派出代表講述自己的理想以及將為之做怎么樣的努力，由教師對其提出指導(dǎo)意見。首先在課堂上采取學(xué)生自學(xué)方式時一定要布置課堂任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐都與任務(wù)目標(biāo)緊密結(jié)合，其次應(yīng)在學(xué)生討論結(jié)束后及時聽取學(xué)生的討論結(jié)果，對學(xué)生想法中存在的不足及時提出意見，最后應(yīng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課內(nèi)容后應(yīng)對自己的想法和目標(biāo)予以時間。學(xué)生對于課程重點的理解遠不及教師，教師良好的引導(dǎo)有利于提高學(xué)生自學(xué)效率，并能對學(xué)生的實踐起到引導(dǎo)和鼓勵作用，具有重要意義。

三、利用項目化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作意識

項目化教學(xué)是由教師和學(xué)生共同制定改一個項目目標(biāo)，并付諸實踐完成目標(biāo)的過程，在此過程中學(xué)生間的相互合作有助于培養(yǎng)學(xué)生合作意識，有助于學(xué)生今后更好的走入社會，有更好的發(fā)展。例如在教學(xué)《自覺服務(wù)社會》一課時，教師可以抽出某節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生前往社區(qū)，帶領(lǐng)學(xué)生自覺打掃衛(wèi)生，并讓學(xué)生以小組為單位，為各小組分配任務(wù)，讓小組內(nèi)成員對任務(wù)自行分配。首先帶領(lǐng)學(xué)生前往社區(qū)參與自愿清掃工作就是對《自覺服務(wù)社會》這一課內(nèi)容的實踐，其次讓各小組自行分配任務(wù)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生合作意識，使學(xué)生意識到合作的重要性。

四、利用項目化教學(xué)形成師生間和諧友好的關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往單純扮演知識的傳授者角色，缺乏與學(xué)生間的交流與溝通，使部分學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理，不利于各項教學(xué)工作的良好開展。而項目化的教學(xué)方法通過師生共同指定任務(wù)的過程能促進師生間的交流與溝通，有利于良好師生關(guān)系的形成。例如在教學(xué)《勤奮學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)》一課時，教師可以為學(xué)生制定以“了解學(xué)習(xí)的重要性，并制定有效學(xué)習(xí)計劃”為題的任務(wù)，在制定任務(wù)的同時注重與學(xué)生間的溝通，如詢問學(xué)生：“你制定的復(fù)習(xí)計劃是什么？”“今天有沒有嚴(yán)格執(zhí)行復(fù)習(xí)”計劃等等，在督促學(xué)生對任務(wù)付諸實踐的同時能使學(xué)生感到親切感，鞏固學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

結(jié)語

現(xiàn)階段對學(xué)生德育教學(xué)工作的開展至關(guān)重要，因此思想品德是初中階段教學(xué)重要內(nèi)容。隨著教育的不斷改革，項目化教學(xué)法應(yīng)運而生，教師對其的良好運用有助于擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，促進學(xué)生對于思想品德課程的學(xué)習(xí)和實踐，具有十分重要的作用。本文結(jié)合現(xiàn)階段初中思想品德教學(xué)實際情況，聯(lián)系項目化教學(xué)特點，從利用項目化教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生合作意識以及形成師生間和諧友好關(guān)系四個方面對項目化教學(xué)模式在初中思想品德教學(xué)中的運用策略進行論述。教師應(yīng)在教學(xué)中充分發(fā)揮項目化優(yōu)勢，使學(xué)生通過對思想品德課程的學(xué)習(xí)提升自身各項能力，得到全面發(fā)展。

【參考文獻】

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[2] 王利仙. 初中思想品德學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計與實施中存在的問題及優(yōu)化策略研究[J]. 新課程·中學(xué)，2016（11）.

【本文系江蘇省“十三五”規(guī)劃專項課題《以項目化學(xué)習(xí)為推力的初中思想品德實踐教學(xué)策略研究》的研究成果。】

（作者單位：江蘇省南通市啟秀中學(xué)）