沈光華

摘 要：新形勢下在中職英語教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化有著非常重要的意義，不但能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)生的跨文化交際能力，文章對新形勢下中職英語教學(xué)中如何滲透傳統(tǒng)文化進(jìn)行研究，并提出了相應(yīng)的策略，供中職英語教學(xué)者參考。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué)；傳統(tǒng)文化滲透；實踐教學(xué)

中圖分類號：H319

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、新形勢下中職英語教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化的意義

1.有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化美德

在中職英語教學(xué)中，滲透傳統(tǒng)文化有利于弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化美德，讓傳統(tǒng)文化傳播到世界其他國家。因此在教學(xué)中，應(yīng)該將民族品質(zhì)、民族精神以及民族禮儀等傳統(tǒng)文化美德滲透到英語教學(xué)中，讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化美德，這樣學(xué)生才能在未來工作和生活中，以自己的實際行動來傳播這些美德。

2.有利于提高學(xué)生的跨文化交際能力

眾所周知，中西方文化差異比較大，在進(jìn)行跨文化交流過程中，首先要了解自己的傳統(tǒng)文化。因此，在中職英語教學(xué)中，滲透傳統(tǒng)文化，既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化知識，還能促使他們學(xué)會了用英語將這些傳統(tǒng)文化表達(dá)出來，這樣在跨文化交流過程中，就可有效提高了學(xué)生的跨文化交際能力。

3.有利于促進(jìn)中職英語課堂教學(xué)

在中職英語教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化有利于促進(jìn)課堂教學(xué)。教師在教學(xué)中穿插傳統(tǒng)文化內(nèi)容能夠有效活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂參與度，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)課堂教學(xué)的有序開展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、新形勢下中職英語教學(xué)滲透中國傳統(tǒng)文化的策略

1.提高英語教師的文化素養(yǎng)

在新形勢下中職英語教學(xué)中，為了有效滲透傳統(tǒng)文化，還需要提高英語教師的文化素養(yǎng)。教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的理念，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，掌握更多用英語來描述傳統(tǒng)文化的方式，以此來提高其自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。并且在教學(xué)過程中，要用規(guī)范英語將傳統(tǒng)文化與教材相結(jié)合，將所有知識傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課文的同時，掌握傳統(tǒng)文化。

2.利用傳統(tǒng)文化充實教材內(nèi)容

在中職英語教材中，沒有跟傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，因此教師在教學(xué)過程中，可利用傳統(tǒng)文化來充實英語教材。如可以將孟母三遷、大禹治水等傳統(tǒng)文化與教材知識相結(jié)合，來向?qū)W生表達(dá)出來；還可以將一些經(jīng)典文章翻譯成英語，納入英語閱讀中，充實英語教材內(nèi)容。同時為了保證滲透效果，教師還應(yīng)該增加對傳統(tǒng)文化的測試和考核，定期對學(xué)生的傳統(tǒng)文化表達(dá)方式進(jìn)行口試和筆試考核，以此來促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)，提高其語言交際能力。

3.引用跨文化交際理論

在新形勢下，中職英語教學(xué)中可以引用跨文化交際理論來進(jìn)行教學(xué)。如向?qū)W生總結(jié)一些日常經(jīng)常會遇到的中西文化差異，可以總結(jié)為四個詞：I、WARM、 WHERE、MEAL，其中I代表income，w代表weight，a代表age，r代表erhigon，m代表marriage，由此引出在跟外國人交談過程中應(yīng)禁用的詞語，從而讓學(xué)生更好地掌握西方文化跟中國文化之間的差異，提高其跨國文化交際能力。

4.增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在新形勢下，中職英語教學(xué)中，為了滲透傳統(tǒng)文化，還應(yīng)該增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實踐活動來掌握傳統(tǒng)文化。如在講解dragon（龍）這個單詞時，在中國文化中，其代表的是吉祥和富貴；在西方文化中，它代表的是邪惡，因此在講解過程中，就可以采用討論式的教學(xué)方法，讓學(xué)生用英語進(jìn)行討論，既可掌握dragon這個單詞在中西文化上的差異，還可有效提高學(xué)生的交際能力。并且還可以組織學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，如開展外語角、外語文化節(jié)等。同時在實踐教學(xué)中，中職英語教師還需要運(yùn)用信息技術(shù)，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教師等，直觀將傳統(tǒng)文化展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)生也可以利用這些信息技術(shù)，下載自己所需的資料，這樣在未來的工作和生活中，才能流利地用英語來進(jìn)行文化交流。

綜上所述，傳統(tǒng)文化對中職英語教學(xué)有著非常重要的影響，不但有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化美德，還有利于提高學(xué)生的跨文化交際能力，更有利于促進(jìn)中職英語課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在新形勢下，中職英語教學(xué)中應(yīng)該有效滲透傳統(tǒng)文化，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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