秦清

【摘 要】跨學(xué)科復(fù)合型應(yīng)用人才是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的緊缺人才，對(duì)高校該類人才的培養(yǎng)為使學(xué)生在學(xué)習(xí)自身專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)擴(kuò)大和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和范圍，有效增強(qiáng)學(xué)術(shù)生活的專業(yè)性和豐富學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)市場(chǎng)的不斷發(fā)展，擁有跨學(xué)科等輔修專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才，越來越受到市場(chǎng)重視和青睞，跨學(xué)科接受教育也在高校中得到了普遍推廣?？鐚W(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)的主流應(yīng)注重在專業(yè)層面上深入探索，發(fā)揮相關(guān)專業(yè)協(xié)同優(yōu)勢(shì)打造復(fù)合型的特色人才。

【關(guān)鍵詞】跨學(xué)科；交叉型；模式

一、清華大學(xué)培養(yǎng)交叉型人才的歷史簡(jiǎn)析

清華大學(xué)作為中國教育界的引導(dǎo)者和倡導(dǎo)者，在很大程度上對(duì)中國教育界的改革和發(fā)展起到關(guān)鍵性導(dǎo)向作用。而面對(duì)社會(huì)變革和高等教育不斷深化完善的趨勢(shì)，清華大學(xué)在培養(yǎng)跨學(xué)科、高質(zhì)量、復(fù)合型人才上的具體做法也在不斷加強(qiáng)和反思，針對(duì)培養(yǎng)跨學(xué)科、高質(zhì)量、交叉型人才的教育深化改革趨勢(shì)上做出了許多具體工作。

為了更好的培養(yǎng)交叉型人才，清華大學(xué)2005～2006學(xué)年度第14次清華大學(xué)校務(wù)會(huì)議討論通過，為進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次人才的多樣化需求，學(xué)校開設(shè)部分第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)。為加強(qiáng)攻讀第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生的學(xué)籍管理，根據(jù)《清華大學(xué)本科生學(xué)籍管理規(guī)定》的有關(guān)要求，制定了《清華大學(xué)本科生攻讀第二學(xué)士學(xué)位學(xué)籍管理辦法》。其中管理辦法具體內(nèi)容請(qǐng)參考本文附錄中的《清華大學(xué)本科生攻讀第二學(xué)士學(xué)位學(xué)籍管理辦法》文件（附件一），從基本內(nèi)容來看清華大學(xué)本科生攻讀的資格、課程要求和安排、成績記載、學(xué)籍管理、學(xué)位授予等具體的教學(xué)管理辦法都囊括其中。后文中針對(duì)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系的雙學(xué)位教育模式的現(xiàn)狀和問題還需要具體結(jié)合數(shù)學(xué)系的教學(xué)管理辦法進(jìn)行說明。

目前，清華大學(xué)面向校內(nèi)在讀本科生招生的第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)主要有：經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、法學(xué)、英語、管理學(xué)工商管理、新聞學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等，學(xué)校鼓勵(lì)在校本科生在學(xué)好第一學(xué)士學(xué)位專業(yè)課程的同時(shí)，根據(jù)自身發(fā)展需要跨院系攻讀第二學(xué)士學(xué)位。下圖是2006-2014年我校第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)招生錄取情況：

二、清華大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)系在跨學(xué)科培養(yǎng)交叉型人才上的模式和具體做法

清華大學(xué)數(shù)學(xué)系于2009年響應(yīng)清華大學(xué)教育改革的政策和教學(xué)需求，開始實(shí)行雙學(xué)位教育模式，并于2010年4月頒布了清華大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)系數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)第二學(xué)位招生實(shí)施辦法及培養(yǎng)方案要求，在全校所有本科專業(yè)中（除文科）全面推行。清華大學(xué)數(shù)學(xué)雙學(xué)位教育是本著通識(shí)教育基礎(chǔ)上的“厚基礎(chǔ)，寬專業(yè)”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的復(fù)合型人才。目的是使學(xué)生受到嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本思想方法并有敏銳的應(yīng)用意識(shí)。

清華大學(xué)數(shù)學(xué)雙學(xué)位教育采取學(xué)分制管理模式，學(xué)制2-3年。一般是入校本科學(xué)生在第一學(xué)年的下學(xué)期開始報(bào)名錄取，從大二上學(xué)期開始正式選課學(xué)習(xí)。按照學(xué)分制管理學(xué)習(xí)結(jié)束后，符合以下兩個(gè)條件的，授予理學(xué)第二學(xué)士學(xué)位：1.符合第二學(xué)位學(xué)分和論文要求；2.符合所在院系（第一）學(xué)士學(xué)位要求。課程教學(xué)任務(wù)安排與全日制同步進(jìn)行。在教學(xué)形式上一律采取與數(shù)學(xué)系學(xué)生合班上課，上課時(shí)間一般安排在周一至周五第一大節(jié)-第四大節(jié)。

清華大學(xué)數(shù)學(xué)系雙學(xué)位2009年開始面向校內(nèi)招生，初始招生規(guī)模只有40人，近年招生規(guī)模已擴(kuò)大到60人左右，由于學(xué)生報(bào)名積極踴躍，今后會(huì)根據(jù)情況適當(dāng)放寬招生規(guī)模。2014年對(duì)數(shù)雙培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，雙學(xué)位學(xué)分要求確定在40學(xué)分。其中：必修課4門（15學(xué)分）；選修課4門（15學(xué)分），另外在畢業(yè)前一學(xué)期要求選取有實(shí)際背景的課題，應(yīng)用所掌握的數(shù)學(xué)方法，進(jìn)行數(shù)學(xué)雙學(xué)位畢業(yè)設(shè)計(jì)（10學(xué)分）。如學(xué)生由于出國交換等原因不能如期正常完成學(xué)分要求但符合第二學(xué)士學(xué)位課程有2門（含）以下未修過者，可申請(qǐng)?jiān)谥餍迣I(yè)畢業(yè)離校后兩年內(nèi)以旁聽形式進(jìn)行補(bǔ)修，成績合格者，可取得第二學(xué)士學(xué)位畢業(yè)資格。

數(shù)學(xué)第二學(xué)位招生條件之一是要求已修“微積分”和“線性代數(shù)”，且已修數(shù)學(xué)課程平均成績80分以上，并完成下列申請(qǐng)手續(xù)。

2014年統(tǒng)計(jì)我校在讀數(shù)學(xué)第二學(xué)位學(xué)生共有207人，分布在全校20多個(gè)院系。

從上圖的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，清華大學(xué)數(shù)學(xué)系自實(shí)行雙學(xué)位交叉培養(yǎng)教育模式后，主要招生來源為本專業(yè)與數(shù)學(xué)研究方向相密切的交叉學(xué)科領(lǐng)域，如經(jīng)管學(xué)院的相關(guān)專業(yè)學(xué)生總數(shù)占到2011-2013年修讀數(shù)學(xué)雙學(xué)位的總?cè)藬?shù)的近三分

之一。此外，數(shù)學(xué)雙學(xué)位專業(yè)還吸引了相對(duì)具有硬科學(xué)性質(zhì)的物理、化學(xué)、生物學(xué)等相近學(xué)科的學(xué)生。還有一部分為應(yīng)用學(xué)科類中的電子、計(jì)算機(jī)、軟件學(xué)院以及其他工科類型學(xué)科學(xué)生的青睞。同樣，我們可以從學(xué)生們選修情況中發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象，如純文科或者應(yīng)用科學(xué)中偏文科性質(zhì)的學(xué)生對(duì)于數(shù)雙的選擇不管在選擇資格上或是在選修比例上都沒有任何優(yōu)勢(shì)。可見由于數(shù)學(xué)專業(yè)的純科學(xué)和硬科學(xué)屬性，促使清華大學(xué)數(shù)學(xué)系雙學(xué)位教學(xué)過程中明顯呈現(xiàn)出獨(dú)特的理工類學(xué)科向心力。

結(jié)束語

為迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，將傳統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)擴(kuò)展到多個(gè)領(lǐng)域，結(jié)合多學(xué)科的技術(shù)和方法掌握創(chuàng)新技術(shù)，培養(yǎng)高層次跨學(xué)科創(chuàng)新人才。這是迎合社會(huì)進(jìn)步和市場(chǎng)需求發(fā)展的道路上，需要迫切思考的問題。