李承俊

摘 要：高職院校體育課倡導(dǎo)新課程要求的自主性學(xué)習(xí)模式，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在新課改的提倡下，要改變之前教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)授課模式，給予學(xué)生更多獨(dú)立發(fā)展的空間，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，最終提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育教學(xué)的自主性。本文就以高職院校體育教學(xué)中自主教學(xué)模式為題，一同進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；自主性教學(xué)模式

一、高職院校體育課程的性質(zhì)和教學(xué)目的

教師只有真正了解和掌握了高職院校體育教學(xué)的內(nèi)容和目的，才能夠有準(zhǔn)備的對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理教學(xué)。隨著新課程改革的出現(xiàn)和發(fā)展，體育課不再是以健身為主要目的，而是以學(xué)生的身心發(fā)展健康為主要依據(jù)，體育課程其中心目的就是強(qiáng)健學(xué)生體魄，教會(huì)學(xué)生一些必要的生存技能和知識(shí)，給學(xué)生樹立起健康是第一位的思想理念，讓學(xué)生始終明白身體的訓(xùn)練是最重要的，但同時(shí)也要使學(xué)生感興趣，這就要求教師思考如何能夠使今后的體育教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生感興趣，如何展開以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂，最終促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)等綜合能力的全面提高。

二、高職院校體育教學(xué)中自主性教學(xué)模式的概念

順應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代教育的理念模式，自主性的學(xué)習(xí)概念被廣泛應(yīng)用與各大高校，而現(xiàn)如今體育課也不例外，這就要求教師能夠在今后的體育課上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而使體育課堂的教學(xué)方式更側(cè)重于學(xué)生自由發(fā)揮，教師則需要為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境或空間，引導(dǎo)其將自主性學(xué)習(xí)理念發(fā)揮到最大。本著以學(xué)生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生積極參與課外組織的活動(dòng)，或以小組結(jié)合進(jìn)行游戲教學(xué)，使學(xué)生能夠最大程度的發(fā)揮自由，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，最終形成學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造思維能力的養(yǎng)成，使學(xué)生喜歡上體育課。

三、高職院校體育教學(xué)中自主性教學(xué)模式的實(shí)施策略分析

1.給學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

高職院校中體育教學(xué)的課堂環(huán)境對(duì)自主性教育的影響重大，若沒有一個(gè)良好地、輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生會(huì)因此而放不來，最終導(dǎo)致本節(jié)課的教學(xué)效果不夠理想。這就要求教師能夠創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)立又符合學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，從而提高他們獨(dú)立自的學(xué)習(xí)的能力。其一，教師要在今后備課時(shí)做到把教材大綱和學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生將體育知識(shí)更好地融入到日常生活中去，從而鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其二，若在上籃球課時(shí)，教師可以先給學(xué)生做示范動(dòng)作，而后讓學(xué)生進(jìn)行自由結(jié)合分組練習(xí)，教師可在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，這樣不僅能夠最大程度上發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力，還能夠使學(xué)生在小組相互配合中收獲更多，使學(xué)生對(duì)體育課的積極性增加，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的授課內(nèi)容。其三，教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，如用多媒體等先進(jìn)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而吸引學(xué)生的注意力、滿足其好奇心，最終使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去，激起他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，培養(yǎng)具有自主探究能力的有用人才。

2.給學(xué)生獨(dú)自發(fā)揮的空間培養(yǎng)其創(chuàng)新精神

在高職院校的體育教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，從而滿足學(xué)生自主的學(xué)習(xí)模式。如：教師在創(chuàng)設(shè)一節(jié)課時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，選擇教給學(xué)生一部分知識(shí)，而剩下的讓學(xué)生通過自己摸索或小組結(jié)合進(jìn)行討論的方式來解決問題。而后教師在旁邊給予一定的指導(dǎo)和幫助，從而最大限度的讓學(xué)生發(fā)揮自主性原則，學(xué)生依靠自己的努力去完成此次教學(xué)活動(dòng)，不僅使學(xué)生能夠強(qiáng)身健體而且還可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性精神。這種教學(xué)模式打破了之前應(yīng)試教育的授課模式，從而大大激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)欲望，使課堂氣氛變得活躍、輕松，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，最終學(xué)生通過體育課堂這種新的授課模式各方面都能夠得到提高和發(fā)展。

3.給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)

學(xué)生在進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)時(shí)前期一般會(huì)處在比較興奮的狀態(tài)，而此時(shí)教師要抓住學(xué)生此特點(diǎn)對(duì)學(xué)生就進(jìn)行合理化教學(xué)，在課堂上增加一些學(xué)生之前沒有學(xué)習(xí)過的知識(shí)或者有趣味性的游戲，從而能夠更大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課程制定，從而有針對(duì)性地進(jìn)行體育教學(xué)，給學(xué)生自由發(fā)揮和想象的空間，樹立學(xué)生的自信心，引導(dǎo)他們實(shí)際生活中解決問題，從而養(yǎng)成永不言敗的精神。高職院校體育教學(xué)中自主性教學(xué)的授課模式就是要最大限度的給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，因此教師就要多給學(xué)生創(chuàng)造一些自我表現(xiàn)的展示的機(jī)會(huì)，在體育教學(xué)的授課過程中活躍課堂氣氛，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職院校的體育教學(xué)中教師要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行真正的自主性教學(xué)，就要摒棄之前應(yīng)試教育的授課模式，真正以學(xué)生為課堂主體進(jìn)行教學(xué)，從而最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終營(yíng)造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有利于健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)綜合性素質(zhì)人才。

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