胡忠良+富金暉

物理教學中學生仍然在被動地接受知識，自主學習積極性不高，學習動力差，因此也難以取得理想的學習效果。面對這樣的教學困境，教師想方設法提高學生的高中物理自主學習水平，激發(fā)出學生的學習興趣是非常有必要的。

一、高中物流自助學習的重要性分析

（一）自主學習自身有著一定的必要性

授人以魚不如授人以漁，在高中物理教學中，讓學生學會自主學習比傳授給學生知識體系更為重要，自主學習主要是遵循教育思想，讓學生得到個性化發(fā)展，滿足時代發(fā)展需求，也是實現(xiàn)學生自我發(fā)展與社會發(fā)展的最佳狀態(tài)，是培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的根本。

（二）高中物理自主學習具有很強的現(xiàn)實意義

盡管我國教育部已經提出要實現(xiàn)素質教育，但是如何落實卻是一大難題，而實施高中物理自主學習則可以有效促進素質教育目標的實現(xiàn)，推動物理課程改革進程，提高學校辦學質量。學生都有著很強的探索欲望和好奇心，他們自身擁有非常突出的創(chuàng)造潛能與創(chuàng)新愿望，因此在高中物理教學中，我們教師工作者要注重去挖掘、培養(yǎng)起學生的探索能力。

二、提高高中物理自主學習水平的策略

（一）教師要不斷創(chuàng)新教育理念與教學方法

現(xiàn)代社會發(fā)展速度非常迅速，因此我們物理教師在新的發(fā)展環(huán)境中要勇于挑戰(zhàn)，不斷開拓進取，積極創(chuàng)新。只有不斷吸收新的知識體系，不斷更新并思考，才可以改革教學思維與方法。在此基礎上，更新知識體系，提高物理教學水平，讓更多的學生喜歡上物理學習，課下也愿意主動學習物理。

（二）教師要給予學生足夠的高中物理自主學習時間與空間

物理教師要注重激發(fā)出學生的自主學習熱情，給予學生足夠的自主學習時間與空間，使得學生有時間也愿意參與到高中物理自主學習研究中。在物理教學課堂上，教師可以設置出物理問題，讓學生自主思考并解決，還可以采用分組比賽形式，激發(fā)出學生的學習斗志。在課后，教師可以布置與物理教學有關的試題，讓學生在課下自主查閱資料，自主學習，但是不能設置太多問題，以免加重學生的學業(yè)負擔，這就要求教師盡量設置出高水準的物理問題。學校要為學生提供物理學習實驗室，讓學生能夠運用課余時間進行物理實驗，自主研究并學習，提高學生的動手能力。

（三）要轉變信息呈現(xiàn)方式，充分調動起學生的主動學習熱情

隨著信息技術的發(fā)展，現(xiàn)代教學方式越來越多樣化，多媒體、網絡等都已被運用到教學中，從而極大地改變了信息呈遞方式。靜態(tài)的物理知識、物理規(guī)律都能夠轉換成動態(tài)的學習資源，通過圖片、語音、視頻等再現(xiàn)物理現(xiàn)象、物理規(guī)律，從而讓學生能夠切身體驗到物理現(xiàn)象，刺激學生的感官，豐富感知，有助于學生更好地掌握物理知識、物理規(guī)律。學生通過在學習中體驗到物理的現(xiàn)象變化，從而培養(yǎng)起科學研究能力。

三、結論

總之，運用一定的教學策略，培養(yǎng)起學生的物理自主學習能力是非常重要的。學習是不斷循環(huán)往復的，物理教學不單單是讓學生理解、掌握物理知識，更重要的是讓學生能夠靈活運用這些知識，能夠通過不斷學習獲取更多的知識內容。