吳暇

自信心是教師成長中不可缺少的一種重要心理品質(zhì)。自賞使人自信，自信使人自強(qiáng)，自強(qiáng)使人成功。只有自信，才能使個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致，使人得到“高峰體驗(yàn)”。

日本音樂指揮家小澤征爾有一次去歐洲參加指揮家大賽，在進(jìn)行前三名賽時(shí)，他被安排在最后一個(gè)參賽，評委交給他一張樂譜，在演奏中，小征澤爾突然發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)不和諧的地方，開始他以為是演奏錯(cuò)了，就指揮樂隊(duì)停下來重奏一次，仍覺得不自然。這時(shí)，在場的權(quán)威人士都鄭重聲明樂譜沒問題，而是他的錯(cuò)覺。面對幾百名國際音樂權(quán)威，他不免對自己的判斷產(chǎn)生動搖。但是，他考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂譜錯(cuò)了！”他的喊聲一落，評委們報(bào)以熱烈的掌聲。原來這是評委們精心設(shè)計(jì)的一個(gè)“圈套”，以試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而權(quán)威人士又不承認(rèn)的情況下，是否能夠堅(jiān)信自己的判斷。

小澤征爾沒有屈服于權(quán)威，而是堅(jiān)信自己的判斷，向我們展示了自信心帶來的巨大勇氣和成功。如果沒有從內(nèi)心樹立起對自己學(xué)識、修煉以及素養(yǎng)的積極認(rèn)可的自信心，也許小澤征爾就會摧毀內(nèi)心的自信，在權(quán)威面前低頭屈服，失去了一次寶貴的成功。

我們每位教師都具有無限的潛能。要找出自己的長處，承認(rèn)自己，并接納自己。抽出點(diǎn)時(shí)間坐下來，想想自己的優(yōu)點(diǎn)，然后以贊賞的心態(tài)“看看”它，使自己的自信心植根于長處的土壤上，一點(diǎn)點(diǎn)地成長起來。當(dāng)然，教師自信心并非空穴來風(fēng)，而是來源于教育實(shí)踐活動的反復(fù)歷練和從教生涯中的長期修煉，沒有這點(diǎn)作為基礎(chǔ)，自信就成了自負(fù)或者自戀；更要珍視自己的自信，不因一時(shí)挫折而喪失自信。只要自信心在，教育人生就一定能結(jié)出豐碩的果實(shí)。