錢麗華

【摘 要】 素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，越來越受到人們的重視。要讓學(xué)生在較短時間內(nèi)學(xué)好素描，我們必須創(chuàng)新教學(xué)策略，運(yùn)用多樣化的方法進(jìn)行素描教學(xué)，才能收到良好效果。

【關(guān)鍵詞】 初中美術(shù)；素描教學(xué)；實(shí)踐策略

【中圖分類號】 G632.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

素描教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對物象的觀察、審美以及表現(xiàn)能力，掌握好素描基礎(chǔ)知識和技能，讓學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力有所提高。我國十分重視素質(zhì)教育的發(fā)展，因此作為一名農(nóng)村初中美術(shù)老師的我們也擔(dān)負(fù)起更重的責(zé)任。在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中，大多學(xué)生不能像城市學(xué)生那樣從小就能接受到良好的美術(shù)教育，他們大多首次接觸到素描教育，有可能我們就是學(xué)生的素描啟蒙老師。農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生觀察和欣賞美的能力。學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)知識和方法，可以讓學(xué)生對物象的感受更客觀、真實(shí)。下面結(jié)合本人美術(shù)教學(xué)的一些理解和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勣r(nóng)村初中美術(shù)素描的教學(xué)實(shí)踐與思考。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說到：“符合興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生達(dá)到最優(yōu)化的效果。保持對所學(xué)知識的濃厚興趣，是提高學(xué)習(xí)效率的根本秘訣。”對于學(xué)生初次接觸到的素描學(xué)習(xí)，沒有功底，沒有方法，他們很難從中感受到學(xué)習(xí)的快樂。而只有通過我們著力進(jìn)行興趣培養(yǎng)，使之感受到快樂。又特別是“應(yīng)試”背景下的美術(shù)教學(xué)，作為基礎(chǔ)教育階段的初中學(xué)生來說，素描訓(xùn)練雖然不是他們升入高級中學(xué)所必須的訓(xùn)練科目，所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要靈活處理教材里的內(nèi)容，把枯燥的概念變?yōu)橛腥さ闹R，增加吸引力和感染力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力打下良好的氛圍基礎(chǔ)。這樣可以廣大學(xué)生的知識面，又能大開眼界，對于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)有很好的幫助。

二、素描課程內(nèi)容中的主要訓(xùn)練方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生觀察方法，發(fā)展觀察能力。形體和結(jié)構(gòu)是素描學(xué)習(xí)必然要掌握好的兩項(xiàng)能力，可以說是素描的基礎(chǔ)或入門。但由于大多農(nóng)村學(xué)生來說，他們沒有經(jīng)過這方面的培養(yǎng)，到了初中到才接觸形體與結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，因此基礎(chǔ)不好，不利于素描教學(xué)的順序開展。我們知道，形體和結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，作畫按照先行后體順序進(jìn)行，而形的質(zhì)量對于體的質(zhì)量起決定作用。形體是素描學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，無論從初學(xué)還是到高考以至將來的大學(xué)學(xué)習(xí)，形體的準(zhǔn)確都是排在首位的，接著便是結(jié)構(gòu)觀察。這就要求我們加強(qiáng)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)觀察物體結(jié)構(gòu)。我們知道，作為一切造型藝術(shù)基礎(chǔ)的素描，在造型語言的運(yùn)用上，首先最初接觸素描造型的初學(xué)者最容易出現(xiàn)的毛病就是從局部著眼，局部著手，局部刻畫，同時學(xué)生也就養(yǎng)成了從局部觀察的習(xí)慣，從而破壞了畫面的整體感。如在《靜物有聲》一課中，安排了四幅靜物畫進(jìn)行欣賞。通過欣賞，不但要理解靜物畫中所表達(dá)的情感和意味，而且欣賞的過程，也要符合靜物畫的一般方法，這個方法在參考教案中歸納和提示，主要是一個由整體到局部分析的過程。第一步強(qiáng)調(diào)的是個人直覺，第二步我主要引導(dǎo)學(xué)生從作品的形象、色彩、質(zhì)感表現(xiàn)、構(gòu)圖四個方面分析；第三步歸納主題；第四步其實(shí)又回到了整體，即在充分理解的基礎(chǔ)上，對作品的一個情感的評價。整體的觀察方法，是由大到小，相互比較的，相互聯(lián)系的一種觀察方法，從整體出發(fā)進(jìn)行觀察，才能獲得結(jié)構(gòu)、比例、明暗等各種關(guān)系，才能更完整的認(rèn)識整體。

（二）加強(qiáng)明暗訓(xùn)練。主要從畫幾何模型人手，在畫幾何模型的時候，一定要教給學(xué)生簡單的透視知識，而且要學(xué)生把學(xué)到的透視知識用到自己的實(shí)踐中去，教給學(xué)生誰也代替不了自己的眼睛的觀察方法，要求學(xué)生準(zhǔn)確定位自己的視野中視平線的位置，心點(diǎn)在哪里，怎么去找模型的滅點(diǎn)，以及如何把視野中的這些內(nèi)容移入自己的畫紙上去等等。明暗調(diào)子的構(gòu)成為內(nèi)容，包含亮面，暗面，高光，灰調(diào)子，明暗交接線，反光以及投影；由亮向暗的排列順序?yàn)楦吖?、灰調(diào)子、明暗交接線、反光和投影五部分，稱為“五調(diào)子”。任何體積的表達(dá)都必須完整地包含這五個內(nèi)容，不可或缺。

（三）表現(xiàn)訓(xùn)練。學(xué)生素描教學(xué)訓(xùn)練，先讓學(xué)生臨摹書上的美術(shù)作品，在他們熟練的掌握素描的構(gòu)圖，形體結(jié)構(gòu)及透視的表現(xiàn)后轉(zhuǎn)為畫實(shí)物。不能讓學(xué)生停留在臨摹層面，必須體現(xiàn)藝術(shù)的再現(xiàn)和重塑。所畫的內(nèi)容不單是物象的一部分，也是組成畫面的有機(jī)構(gòu)成部分；不單注意是否畫得對與否，更加要注重其表現(xiàn)力。素描的表現(xiàn)對于線條、黑白灰、概括、畫面的構(gòu)成和組織提出更高要求，達(dá)到形神兼?zhèn)?，才是最終目的。因此，教師在初中素描教學(xué)中，我們應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的個性特點(diǎn)，通過表現(xiàn)訓(xùn)練加強(qiáng)素描基本功。

三、課堂教學(xué)中運(yùn)用多種手段

多樣的教學(xué)手段是保證課堂新穎有趣的重要策略。傳統(tǒng)教學(xué)就是先講后示范，學(xué)生跟著畫。這種方式對于實(shí)踐性強(qiáng)的素描教學(xué)有一定實(shí)際意義。但長期久之，也會讓學(xué)生感到枯燥乏味。為此，我們可以調(diào)用多種教學(xué)手段，來使課堂變得生動。課始時，我們可以將課堂氣氛調(diào)整到比較活潑的程度，讓氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。我們知道，素描是一門比較枯燥的藝術(shù)訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性非常重要。我們可以在素描課程中將多種手段互相組合，農(nóng)村初中要抓住農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境教學(xué)優(yōu)勢，教室內(nèi)和教室外要結(jié)合起來，讓學(xué)生多去畫大自然中的景物。除了素描地點(diǎn)變更外，我們還可以借助多媒體教學(xué)。特別是在如今科技進(jìn)校的今天，我們可將傳統(tǒng)授課手段和現(xiàn)今多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，互補(bǔ)，讓學(xué)生感到新鮮，有趣。

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，我針對農(nóng)村學(xué)生美術(shù)的感性認(rèn)識和審美訓(xùn)練的教學(xué)，進(jìn)行大量教學(xué)探索，使得農(nóng)村學(xué)生從對美術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。教學(xué)中，雖然我們所做的不能讓每個學(xué)生都能成為畫家，但我們可以讓每個學(xué)生都較獲得好較好的發(fā)展，能獲得更多一點(diǎn)的美術(shù)知識、繪畫技巧。激發(fā)學(xué)生對素描的興趣，對繪畫的興趣，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，這也是新課標(biāo)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的客觀要求。這是我們農(nóng)村美術(shù)教學(xué)所不應(yīng)推脫的重要責(zé)任。

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