候永紅

【摘 要】 高中政治教師在教學(xué)過程中，有意識(shí)地應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)的原理于教學(xué)活動(dòng)之中，對(duì)于營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)互動(dòng)氛圍，提高課堂教學(xué)時(shí)效會(huì)起到較好的作用。

【關(guān)鍵詞】 高中政治；心理學(xué)；首因效應(yīng)；鯰魚效應(yīng)；南風(fēng)效應(yīng)

【中圖分類號(hào)】 G632.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）14-00-01

高中思想政治課新課程體系要求全面貫徹國(guó)家教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以德育為靈魂，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)人文和科學(xué)精神為基點(diǎn)，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。高水平的政治教師是將思想政治課的教學(xué)過程視為是培養(yǎng)學(xué)生追求真理的過程，以飽滿的熱情投入課堂，運(yùn)用嫻熟的藝術(shù)教學(xué)手段于課堂，有意識(shí)地應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)的原理于教學(xué)活動(dòng)之中，努力創(chuàng)造良好的心理氛圍，跨越心理誤區(qū)教學(xué)活動(dòng)的組織。本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中，努力嘗試用心理上效應(yīng)來提高高中政治課堂教學(xué)實(shí)效，取得了一定的效果。

一、利用“首因效應(yīng)”讓教學(xué)吸引學(xué)生

“首因效應(yīng)”是指首次感知到的事物能在感知者的記憶中留下深刻的印象，且不易改變。這就要求教師上好第一節(jié)課，想辦法讓這第一堂課給學(xué)生留下深刻的印象。

作為教師儀表當(dāng)然要注意，但更重要的是教師的精心備課，備教材、備學(xué)生。通過調(diào)動(dòng)內(nèi)存，認(rèn)真組織課堂語(yǔ)言，把自己對(duì)知識(shí)的熱愛傳達(dá)給學(xué)生，用知識(shí)所獨(dú)具的魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生在聽課中收獲、在聽課中陶醉、在聽課中感到幸福、在聽課中對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，要爭(zhēng)取在第一堂課就給學(xué)生留下深刻而美好的印象，讓先入之見植入學(xué)生?！笆滓蛐?yīng)”還要求我們注重每節(jié)課的開頭。教育心理學(xué)認(rèn)為：在幾十分鐘的授課講演中，開頭的十分鐘效果是最佳的，因此在課堂教學(xué)中如能抓住導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住，先聲奪人，則會(huì)收到良好的教學(xué)效果。如熱點(diǎn)導(dǎo)入，因?yàn)樗切掳l(fā)生的重大事件，具有很強(qiáng)的時(shí)效性，又由于它是大是大非、魚龍混雜、令社會(huì)關(guān)注的必須澄清的一些問題，以它創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課較易引起學(xué)生興趣，體現(xiàn)思想政治課的時(shí)效性和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科特色。又如疑點(diǎn)導(dǎo)入，疑點(diǎn)、矛盾、問題是思維的“啟發(fā)劑”，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使探究新知識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)變成學(xué)生的心理需求，并能讓學(xué)生從思想上明辨是非，擺正觀點(diǎn)。如在講銀行時(shí)，我設(shè)計(jì)了能否到中國(guó)人民銀行儲(chǔ)蓄？此外，一個(gè)寓言故事、一篇文章、一部電影、一首歌曲、一則笑話都可以成為絕好的材料，經(jīng)過處理加工、去粗存精，并賦予材料以新的生命力和針對(duì)性，為我所用。

二、活用“鯰魚效應(yīng)”，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

據(jù)說挪威人在海上捕得沙丁魚后，如果能讓它活著抵港，賣價(jià)就會(huì)比死魚高好幾倍。但只有一只船能成功地帶活魚回港。該船長(zhǎng)嚴(yán)守成功秘密，直到他死，人們才打開他的魚槽，發(fā)現(xiàn)只不過多了一條鯰魚。原來當(dāng)鯰魚裝入魚槽后，由于環(huán)境陌生就會(huì)四處游動(dòng)，而沙丁魚發(fā)現(xiàn)這一異已分子后，也會(huì)緊張起來，加速游動(dòng)，如此以來，沙丁魚便活著回到了港口。這一效應(yīng)，就叫“鯰魚效應(yīng)”。把這一效應(yīng)運(yùn)用到教學(xué)中也會(huì)取得很好的效果。有時(shí)，我故意在一個(gè)班表?yè)P(yáng)其它班的某某同學(xué)進(jìn)步特別快，他們耳聞目睹鄰班又殺出黑馬，危機(jī)感進(jìn)一步加深，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被一次次激發(fā)，學(xué)習(xí)也更加努力了。有時(shí)我會(huì)找出一個(gè)中等生的作業(yè)作為標(biāo)準(zhǔn)，給予表?yè)P(yáng)和肯定，引起其它同學(xué)危機(jī)。

魏書生認(rèn)為：“應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生忙起來，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到忙的樂趣，誘使學(xué)生感到忙是一種幸福，一種需要，一種心理上和生理上都離不開的需要，使學(xué)生的大腦皮層上產(chǎn)生需要的興奮中心，然后不斷加以強(qiáng)化，這是變懶惰的人為勤奮的人，變無(wú)用的人為有用的人的有效方法。”論斷何其精辟！

三、巧用“南風(fēng)效應(yīng)”，創(chuàng)建溫暖、寬容、活潑、和諧的課堂氣氛

法國(guó)作家拉封丹寫過一則寓言，講的是北風(fēng)與南風(fēng)比威風(fēng)的故事，看誰(shuí)有辦法把行人的大衣吹掉。北風(fēng)不假思索首先來一陣凜冽刺骨的冷風(fēng)，行人為了抵御寒冷便把大衣裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，毫無(wú)脫意。而南風(fēng)則不然，它徐徐吹動(dòng)，使行人暖意漸生，在不知不覺中解開了紐扣，繼而脫掉了大衣。“南風(fēng)效應(yīng)”給我們的啟示是：在處理師生關(guān)系中，要讓學(xué)生感覺到溫暖，要?jiǎng)?chuàng)建溫暖、寬容、活潑、和諧的課堂氣氛。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的創(chuàng)新能力只有在他感到不需要有任何的戒備心即“心理安全”狀態(tài)下，才能比較自由地思維和表達(dá)問題即“心理自由”時(shí)，才能最大限度地發(fā)揮他的聰明才智。教學(xué)中重視營(yíng)造寬松、民主、和諧的心理氛圍，老師應(yīng)該把自己無(wú)微不至的愛傳達(dá)給每一位學(xué)生。學(xué)生會(huì)在老師對(duì)他的尊重與愛護(hù)中拉近自己與老師心靈的距離，愿意與老師做朋友，在雙方共同構(gòu)建的以尊重對(duì)方為前提的平臺(tái)上進(jìn)行平等對(duì)話、平等交流，建立融洽、和諧的師生關(guān)系，以心交心，以情傳情。學(xué)生把自己的好惡，自己最喜聞樂見的教學(xué)方式、方法都告訴老師，老師就能更有針對(duì)性地調(diào)整自己的教學(xué)策略，找出學(xué)生最容易接受的契合點(diǎn)，提高教學(xué)效率。同時(shí)學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己的愛好被老師關(guān)注，自己的建議被老師采納并運(yùn)用于教學(xué)，他的自豪感、學(xué)習(xí)熱情也會(huì)成倍上升。

教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性，關(guān)注學(xué)生的思維過程而不過分關(guān)注其學(xué)習(xí)的結(jié)果，認(rèn)真傾聽、充分肯定并真誠(chéng)欣賞學(xué)生的思維成果。在良好的心理氛圍中學(xué)生沒有壓力，比較愉快，常常能體驗(yàn)到成功的喜悅，使自主性得到發(fā)展，創(chuàng)造性得到培養(yǎng)，自信心得到提高。教學(xué)的工作，除了呈現(xiàn)教材的內(nèi)容之外，本來也就包含著樹立學(xué)高為師，身正為范的作用，因此，在制止一項(xiàng)學(xué)生的錯(cuò)誤行為的同時(shí)，必須立即表示理性的說服，從一種更高的立場(chǎng)也就是說，不要輕易降到與學(xué)生一般高的對(duì)立的立場(chǎng)，展現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者而不是管理者的風(fēng)格與氣度。

總之，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，高中政治課教學(xué)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如果教學(xué)內(nèi)容干巴無(wú)味，教學(xué)情境獨(dú)幕無(wú)趣，理論傳授空洞無(wú)物，那么必然導(dǎo)致學(xué)生聽課昏沉沒勁。所以，政治教學(xué)中心理效應(yīng)對(duì)于營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)互動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)的積極心態(tài)，都有十分重要的作用。