戚琦

【摘 要】 隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各高校體育管理體制管理模式的也在不斷的變化。對(duì)各高校在新時(shí)代的體育管理模式進(jìn)行研究，進(jìn)一步找出體育教學(xué)和體育管理制度的關(guān)系。得出高校體育管理體制管理模式優(yōu)化的最直接途徑，就是改善體育教學(xué)管理工作，因此，本文針對(duì)現(xiàn)今高校體育管理體制及管理模式進(jìn)行研究，并提出了相關(guān)優(yōu)化建議，試圖為之提供使之有效的可行性建議。

【關(guān)鍵詞】 體育管理；體制；模式；優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】 G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）14-00-01

引言：

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各高校體育管理體制管理模式的也在不斷的發(fā)展變化。同時(shí)隨著社會(huì)需要的改變，相互交流的增多以及先進(jìn)教學(xué)理念的廣泛運(yùn)用，使得高校體育管理體制管理模式更加的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。如今高校體育管理體制處在一種發(fā)展的環(huán)境里，需要我們充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高校體育管理體制管理模式的現(xiàn)代化。

現(xiàn)今，想要實(shí)現(xiàn)高校體育管理體制管理模式的現(xiàn)代化。就是實(shí)現(xiàn)高校體育教師教學(xué)管理的現(xiàn)代化，這取決于高校體育管理體制的特點(diǎn)。雖然目前各高校體育管理體制改革更強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展，突出發(fā)展學(xué)生個(gè)性，但體育教學(xué)主要是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有組織的體育活動(dòng)，體育教學(xué)則需要采用先進(jìn)的教學(xué)方法，來激發(fā)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于體育管理模式的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用，所以未來體育教師在高校體育教學(xué)中的仍然會(huì)處于主導(dǎo)地位[1]-[2]。高校體育管理體制管理模式優(yōu)化的最直接途徑就是改善體育教學(xué)管理工作。

一、高校體育管理現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)分析

目前，我國各高校具有“人才培養(yǎng)，知識(shí)創(chuàng)新，服務(wù)社會(huì)”三大職能，同時(shí)對(duì)于高校教育的管理來說，該三大職能也是各高校發(fā)展所必不可少的。而高校體育管理與其他學(xué)科管理在其特點(diǎn)和任務(wù)等方面存在較大的差別，因此我國對(duì)高校體育管理機(jī)制的發(fā)展有著不同的規(guī)劃。

高校體育管理是管理主體在政府制定的體制規(guī)定下，通過一定方法，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行計(jì)劃、組織等一系列的活動(dòng)。該機(jī)制的目的為了培養(yǎng)優(yōu)良人才，其本質(zhì)是充分發(fā)揮高校管理的作用，使得大學(xué)生的身心能夠健康發(fā)展。這是體育管理在社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益上的具體體現(xiàn)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了體育管理的根本目的[3]。

二、管理體制及模式的優(yōu)化途徑

2.1、更新教材組合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

如今體育教學(xué)改革的主流是施行素質(zhì)教育，所以在體育教學(xué)過程中提高大學(xué)生素質(zhì)也逐漸成為各高校主要的體育教學(xué)方向。該教學(xué)方向共包括提高大學(xué)生身體素質(zhì)、傳授鍛煉方法和增強(qiáng)健身意識(shí)三個(gè)方面。這樣高校體育教學(xué)才能真正完成讓所有學(xué)生建立全民健身思想的重要任務(wù)。過去的體育教學(xué)大多以傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)為教學(xué)根本，主要都是為了競技體育而教學(xué)，推行素質(zhì)教育一定要對(duì)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃。利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)工具，培養(yǎng)大學(xué)生廣泛的體育愛好，使其更加全面的發(fā)展[4]。

2.2、制定科學(xué)的體育教學(xué)計(jì)劃和大綱

更新教材和教學(xué)內(nèi)容同時(shí)也會(huì)改變體育教學(xué)計(jì)劃和大綱，而這種改變應(yīng)該具有我國社會(huì)主義體育教學(xué)特色[5]。近幾年，我國教育部已經(jīng)逐漸不再要求各高校體育教學(xué)大綱的統(tǒng)一性，其目的是為了充分發(fā)展各個(gè)高校自己的特色，大大提高教學(xué)效率。所以新的時(shí)代各高校的體育教學(xué)大綱也會(huì)更加豐富多采。而當(dāng)今各高校的體育教學(xué)計(jì)劃除了要具有其教學(xué)特色外，還應(yīng)注重教學(xué)計(jì)劃和大綱必須具備科學(xué)性與實(shí)用性緊密結(jié)合，還要與實(shí)際教學(xué)環(huán)境、教師工作能力緊密結(jié)合，這樣才能實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果。

2.3、充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)素質(zhì)教育

對(duì)于學(xué)生的體育觀來說，高校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，不只是對(duì)于大學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而重要的是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)以及提高其運(yùn)動(dòng)專業(yè)技能[6]。各高校不僅僅要完成其體育教學(xué)的任務(wù)，同時(shí)還要為學(xué)生今后繼續(xù)進(jìn)行體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在當(dāng)今各高校進(jìn)行體育管理機(jī)制改革過程中，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高其身體素質(zhì)，增強(qiáng)終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)將是高校體育管理機(jī)制管理模式發(fā)展的一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的任務(wù)。所以在對(duì)高校體育教學(xué)改革時(shí)，必須要做好以下幾各方面：第一，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自身的優(yōu)勢運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生系統(tǒng)提高符合其興趣的專業(yè)訓(xùn)練方法和技術(shù)。第二，更新教學(xué)方式，由教師式帶領(lǐng)操練型的教學(xué)方式向?qū)W生自己主動(dòng)思考型的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。從而使新時(shí)代的高校體育教學(xué)處于全面發(fā)展的環(huán)境中，以因材施教為根本原則，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，減少體育教學(xué)教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的最優(yōu)化。

2.4、加強(qiáng)考評(píng)制度的優(yōu)化

考評(píng)制度是各高校制定的大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的合格標(biāo)準(zhǔn)，該制度已經(jīng)延用多年，但是這種制度還有一些明顯的不足，經(jīng)過相關(guān)調(diào)查表明，我們的身高與做引體向上的數(shù)量呈反比的關(guān)系，即身高越高的人能做引體向上的次數(shù)也就越少[7]。由此可見，通過所做引體向上的次數(shù)作為判斷學(xué)生上肢力量的標(biāo)準(zhǔn)是不合理的。根據(jù)實(shí)際情況，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿Χ即嬖诿黠@的差異，而對(duì)這些學(xué)生使用同一標(biāo)準(zhǔn)是不正確的做法。因?yàn)楦咝＿M(jìn)行體育教學(xué)的目的不是讓學(xué)生能夠達(dá)到一個(gè)相同的標(biāo)準(zhǔn)，而是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，保證他們在未來能夠保持鍛煉，具有一個(gè)良好的體魄，更好的完成工作，更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

三、結(jié)論

研究得知，高校體育管理體制管理模式優(yōu)化的最直接途徑就是改善體育教學(xué)管理工作。只有做好了體育教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展其興趣愛好，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，才能具有良好的身體素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。最終也會(huì)形成一個(gè)良好的體育管理制度管理模式。

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