[摘 要]如何通過(guò)資助模式創(chuàng)新助力大學(xué)生思想政治教育工作？本文從健全資助制度，夯實(shí)資助常規(guī)工作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)程序規(guī)范等方面著手，給出了解決當(dāng)前高校資助工作問(wèn)題的有效對(duì)策，以達(dá)到物質(zhì)資助和精神資助相結(jié)合，助人自助、愛(ài)心共筑的育人新格局。

[關(guān)鍵詞]資助；模式；思想政治教育

一、資助工作在推進(jìn)高校思想政治教育方面存在的問(wèn)題

（一）資助經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)不合理

按照資助要求，勤工工資占比應(yīng)該嚴(yán)格控制，目前勤工占用學(xué)生時(shí)間過(guò)多，要嚴(yán)控勤工經(jīng)費(fèi)比例，進(jìn)一步用于學(xué)生職業(yè)技能項(xiàng)目，以拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）助學(xué)貸款和臨時(shí)性困難補(bǔ)助工作有待進(jìn)一步完善

新生入校后，由于心理包袱不肯申請(qǐng)助學(xué)貸款，造成入校后生活困難。低保家庭學(xué)生，生活來(lái)源全靠政府補(bǔ)助，如果得不到相應(yīng)的物質(zhì)幫扶和精神鼓勵(lì)，就會(huì)造成學(xué)生心理壓力過(guò)大和適應(yīng)困難。因此，迎新中需要增加問(wèn)卷調(diào)查、日常了解、軍訓(xùn)深入談心、班主任下寢幫扶等環(huán)節(jié)，切實(shí)幫助家庭困難學(xué)生。

（三）精準(zhǔn)認(rèn)定，落實(shí)資助規(guī)范性難度較大

由于大學(xué)生來(lái)源廣泛，家庭情況各異，如何準(zhǔn)確認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身份，存在諸多現(xiàn)實(shí)困難。因此，做困難學(xué)生檔案、認(rèn)定工作、勤工選拔、義務(wù)勞動(dòng)監(jiān)管等方面應(yīng)加強(qiáng)規(guī)范性。

（四）公益勞動(dòng)奉獻(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)，愛(ài)心傳遞通道不暢

每年二十小時(shí)的公益勞動(dòng)時(shí)間，可以結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，但學(xué)生奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，存在著為了完成任務(wù)而應(yīng)付了事的現(xiàn)象，使得愛(ài)心傳遞通道不暢，學(xué)生感恩意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致最有活力的群體責(zé)任感不強(qiáng)，缺乏擔(dān)當(dāng)精神。

（五）制度缺乏創(chuàng)新，難以與時(shí)代特征和95后大學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)

資助工作是高校學(xué)生管理和服務(wù)的重要組成部分，體現(xiàn)出政府對(duì)大學(xué)生的扶持，但多年不變的資助模式，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生缺少積極性，在實(shí)際操作過(guò)程中，難以達(dá)到資助育人的真正效果。

二、依托資助模式創(chuàng)新助推高校思政教育的有效對(duì)策

（一）健全資助制度，提升資助成效

根據(jù)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)特色。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，將發(fā)展性資助和學(xué)習(xí)型組織有效融合，以項(xiàng)目制形式制定技能提升制度，解決了資助和人才培養(yǎng)“兩張皮”現(xiàn)象。形成多渠道、多專業(yè)、多技能，較為完善的職業(yè)技能培養(yǎng)體系。一個(gè)完善的資助體系應(yīng)是以經(jīng)濟(jì)資助為基礎(chǔ)、以學(xué)生全面健康發(fā)展為目標(biāo)、以能力資助為重點(diǎn)的系統(tǒng)。該制度的實(shí)施也加強(qiáng)了發(fā)展資助管理，整合了分散的項(xiàng)目類型，將資助活動(dòng)項(xiàng)目化、模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化。提高了學(xué)生工作經(jīng)費(fèi)和資助專項(xiàng)資金的使用效益。項(xiàng)目以合理組隊(duì)為前提、科學(xué)管理重效益、技能提升為實(shí)效、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促發(fā)展為主線，積極推動(dòng)高校人才投身于大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代潮流。

實(shí)施勤工存折制度和愛(ài)心工時(shí)卡制度，是資助創(chuàng)新的生動(dòng)體現(xiàn)，愛(ài)心工時(shí)卡和勤工助學(xué)存折制度有效提升了貧困學(xué)子的主人翁意識(shí)，充分體現(xiàn)了勞動(dòng)的價(jià)值，學(xué)生在勤工儉學(xué)過(guò)程中獲得了尊嚴(yán)和存在感，實(shí)現(xiàn)了從物質(zhì)助人到精神育人的轉(zhuǎn)變。大大提升了學(xué)子義務(wù)勞動(dòng)和勤工儉學(xué)的積極性，有效激發(fā)了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的感恩意識(shí)，培養(yǎng)了感恩情懷，并將之踐行在感恩活動(dòng)中。

三項(xiàng)資助工作的創(chuàng)新加大了對(duì)高技能人才的培養(yǎng)力度，提高了未來(lái)從業(yè)人員的技能水平，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，從學(xué)校供給側(cè)的角度進(jìn)行了有益嘗試。將發(fā)展性資助融入到技能提升項(xiàng)目，導(dǎo)向明確，通過(guò)技能提升發(fā)揮資助育人促就業(yè)功能，為未來(lái)改變家庭困局打下基礎(chǔ)。一是與現(xiàn)有人才培養(yǎng)政策形成完整鏈條，促進(jìn)技能人才隊(duì)伍建設(shè)。二是有助于提高技能水平，緩解勞動(dòng)力供求的結(jié)構(gòu)性錯(cuò)位。三是引導(dǎo)學(xué)校提升學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

堅(jiān)持“保人才質(zhì)量是基礎(chǔ)、防眼高手低是重點(diǎn)、促創(chuàng)新就業(yè)是目標(biāo)”。資助圍繞人才培養(yǎng)具有預(yù)防失業(yè)、促進(jìn)就業(yè)功能，發(fā)揮政策的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生一專多能，提高職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。

（二）建立資助程序性檔案記錄，堅(jiān)持做精作細(xì)

建立資助程序性檔案，開(kāi)展“誠(chéng)信、感恩、勵(lì)志”三大主題教育，通過(guò)班會(huì)、宣傳欄、微信平臺(tái)等多渠道宣傳，讓學(xué)生飲水思源，懂得感恩，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念， 積極參與資助征文、微電影、攝影作品等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和主人翁意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)志成才，逆境成才。

（三）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，保障資助體系的高效和規(guī)范

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、推動(dòng)工作，學(xué)校和二級(jí)學(xué)院應(yīng)成立學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)學(xué)生資助工作會(huì)議，部署和審核學(xué)生資助工作；各班成立學(xué)生資助評(píng)議小組，班主任任組長(zhǎng)，年級(jí)輔導(dǎo)員任副組長(zhǎng)，普通同學(xué)占比一半以上，具體負(fù)責(zé)本班的資助工作，明確職責(zé)，通力協(xié)作，共同做好班級(jí)學(xué)生資助工作。

（四）落實(shí)責(zé)任追究制，扎實(shí)開(kāi)展獎(jiǎng)、助、勤、貸工作

高校資助具有金額大、范圍廣、影響大的特點(diǎn)，要落實(shí)到部門，責(zé)任到人。要求系部各司其職，嚴(yán)格評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范操作，做到不漏報(bào)、不虛報(bào)，評(píng)審過(guò)程堅(jiān)持公平、公開(kāi)、公正原則，結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)、認(rèn)定檔次，班級(jí)評(píng)議和公示、學(xué)生科和教務(wù)科初審，學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組討論，黨政聯(lián)席會(huì)議通過(guò)，院網(wǎng)站進(jìn)行公示等環(huán)節(jié)，扎實(shí)開(kāi)展資助各項(xiàng)工作。

（五）積極開(kāi)展綠色通道、勤工助學(xué)及發(fā)展性資助活動(dòng)

為消除后顧之憂，為家庭特別困難學(xué)生在院內(nèi)設(shè)立勤工崗位，提供勤工助學(xué)機(jī)會(huì)。開(kāi)展資助性發(fā)展項(xiàng)目，給學(xué)生自主發(fā)展提供平臺(tái)。資助模式創(chuàng)新就是要堅(jiān)持以人為本的育人原則，不斷改進(jìn)資助工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做好服務(wù)。

創(chuàng)新資助模式，大力開(kāi)展資助規(guī)范化活動(dòng)。有計(jì)劃、有目標(biāo)、有步驟地開(kāi)展精神性資助的沙龍活動(dòng)，做到長(zhǎng)期與短期、集中與分散、基礎(chǔ)與應(yīng)用相結(jié)合，以推進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育工作。采取理論學(xué)習(xí)、基地實(shí)踐、專家輔導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)分享、技能競(jìng)賽等方式，提高資助工作助推思政教育的實(shí)效性。營(yíng)造“尊重鉆研、崇尚技能、鼓勵(lì)創(chuàng)新”的育人氛圍。首先，資助要致力于學(xué)生創(chuàng)新，讓在校生充分利用資助體系建構(gòu)和體悟職業(yè)的精髓、內(nèi)涵，讓他們掌握更多實(shí)用技術(shù)，進(jìn)一步落實(shí)和完善人才培養(yǎng)的扶持政策，進(jìn)一步加大家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的扶貧開(kāi)發(fā)力度，兜住和筑牢底線，助人自助，幫助每一個(gè)家庭困難學(xué)子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，通過(guò)資助活動(dòng)的深化發(fā)展創(chuàng)造幸福美好生活。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：王侗（1974-），河南封丘人，助教，單位：西京學(xué)院，研究方向：大學(xué)生思政教育 。