耿忠富

摘要：在新課程改革的背景下越來(lái)越強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)用性，因此各項(xiàng)課程都必須向著實(shí)用性去發(fā)展。小學(xué)教育是學(xué)生教育的基礎(chǔ)，因此在這一階段應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用性的意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的一門科學(xué)，它來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，圍繞著這一主題進(jìn)行了研究。首先講述了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的意義，之后描述了數(shù)學(xué)生活化的方法，最后提出了數(shù)學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；實(shí)用性

新課程改革要求一切為了學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)中掌握一定的技能，將學(xué)習(xí)應(yīng)用到生活中并且形成正確的價(jià)值觀。在這樣的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)也開始向生活化發(fā)展，并且已經(jīng)取得了一定的成果。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，就是指在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題，并且認(rèn)真發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，這正好符合了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的理念。數(shù)學(xué)的主要作用就是解決實(shí)際問題，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地和生活聯(lián)系，就能使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，并不斷地發(fā)現(xiàn)解決問題，這就是數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)要求，因此對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的研究是有現(xiàn)實(shí)意義的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的方法

小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀的主要階段，在這個(gè)過程中加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以下總結(jié)了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的方法。

1.開展數(shù)學(xué)游戲

小學(xué)生的年齡比較小，愛玩耍，因此在教學(xué)過程中要通過開展教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中。數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)生活都和學(xué)生的生活息息相關(guān)，在教學(xué)過程中要組織各種數(shù)學(xué)游戲如24點(diǎn)游戲、七巧板比賽以及魔方挑戰(zhàn)賽等，這些都是生活中經(jīng)常玩的游戲，在課堂上組織這樣的比賽，能不僅能開發(fā)學(xué)生的智力還能增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。這些活動(dòng)給了學(xué)生自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)也會(huì)增加很多學(xué)生的自信，在游戲之后還可以讓學(xué)生及時(shí)記錄，并且讓他們把生活中的數(shù)學(xué)問題記錄下使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。

2.將生活場(chǎng)景引入課堂

生活中很多的細(xì)小的問題都涉及到了數(shù)學(xué)問題，要將生活中發(fā)生的事情用數(shù)學(xué)知識(shí)解決。例如，學(xué)生在寄宿學(xué)校讀書就可以舉例這樣的例子，你每天在食堂的餐飲費(fèi)是20元，每個(gè)星期在學(xué)校呆5天，那么每周你要在飯卡里存多少錢？這和學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)很大，因此能讓他們每一個(gè)人都積極主動(dòng)的去思考，并體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。在課堂上還要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，如讓學(xué)生計(jì)算出自己書桌的面積，這時(shí)就要求孩子們自己動(dòng)手測(cè)量書桌的長(zhǎng)和寬，計(jì)算面積。教學(xué)中老師還可以引導(dǎo)學(xué)生做一些實(shí)用性的問題，使學(xué)生意識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)中要用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述生活

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容是一些簡(jiǎn)單的認(rèn)知問題，這個(gè)時(shí)期的孩子正處于童年時(shí)期，教師要根據(jù)孩子的年齡特征來(lái)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于初級(jí)的學(xué)習(xí)者來(lái)講，數(shù)學(xué)首先是簡(jiǎn)單的識(shí)數(shù)和加減法，如在講課的過程中老師就可以問：在0～9這些數(shù)字中大家最喜歡的是哪個(gè)數(shù)字，為什么？有的學(xué)生就會(huì)回答說(shuō)喜歡3，因?yàn)榧彝ダ锩嬗邪职謰寢尯妥约?口人；有的人喜歡6，因?yàn)樽约涸诘?組，等等。這種教學(xué)形式，將數(shù)學(xué)引入了生活，能加深學(xué)生對(duì)數(shù)字的印象，增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.利用簡(jiǎn)單的生活化問題來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，其中確實(shí)存在著很多的難點(diǎn)，小學(xué)生的理解能力是有限的，對(duì)于他們來(lái)講單純的理解數(shù)學(xué)的一些東西確實(shí)比較困難，尤其是計(jì)算部分。因此，老師就要改變教學(xué)方法，將生活中的場(chǎng)景引入數(shù)學(xué)，使學(xué)生理解起來(lái)更加簡(jiǎn)單。例如，在學(xué)習(xí)時(shí)分秒換算的時(shí)候，最好要結(jié)合生活中常見的東西，如可以舉例在學(xué)校中一個(gè)投影儀可以換60張桌子，一張桌子可以換60把掃帚，把生活中常見的場(chǎng)景引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，然后進(jìn)行簡(jiǎn)化問題，使數(shù)學(xué)問題更加貼近實(shí)際。

二、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的思考

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化是一種特別的教學(xué)方式，雖然說(shuō)數(shù)學(xué)是以智力為前提的自主行為，但是其和生活也是緊密聯(lián)系的。老師不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還要用具體的方法使學(xué)生體會(huì)生活的數(shù)學(xué)的存在，因此教師要有生活化的教育意識(shí)，為了使數(shù)學(xué)能夠更加貼近生活，教師必須做到以下幾點(diǎn)：

1.教師要有生活化的意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師在起初的時(shí)候會(huì)和學(xué)生講述數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)與生活，可是在平時(shí)的授課中并沒有體現(xiàn)，所以老師要時(shí)時(shí)刻刻地保持教學(xué)生活化的思想，使教學(xué)內(nèi)容回歸生活。同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感意志等非智力因素。

2.考核內(nèi)容要生活化

在講課的過程中，很多老師能夠注意到數(shù)學(xué)生活化這一點(diǎn)，但是平時(shí)在考試測(cè)驗(yàn)時(shí)很多的試題都是和生活毫無(wú)關(guān)系的，只是簡(jiǎn)單計(jì)算和認(rèn)知，這一點(diǎn)是非常容易被忽略的。所以，在考核的過程中也要注意生活化，命題要統(tǒng)一但是也要講求開放，將課堂上生活化的數(shù)學(xué)引入試卷中。在學(xué)生識(shí)數(shù)的階段，可出一些開放性的試題，如我今年幾歲了、爸爸的電話是多少，等等，這些問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是卻可以達(dá)到考核的效果。

3.要善于利用教學(xué)材料中的資源

作為有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)講，可以比較準(zhǔn)確地估計(jì)學(xué)生的水平和接受能力，但是很多的小學(xué)老師不能很好地做到這一點(diǎn)，因?yàn)樗麄儾荒芎芎玫伢w會(huì)學(xué)生的智力水平和生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在數(shù)學(xué)生活化的過程中可能會(huì)導(dǎo)致一些問題。在數(shù)學(xué)教材中也有很多實(shí)際生活中的例子，如家里到學(xué)校的距離為232米，每天在從學(xué)校到家往返兩次，問一天走多少米？這些例子都是專家細(xì)心挑選的，因此都符合學(xué)生的認(rèn)知水平，所以老師要利用好這些例子。

三、結(jié)論

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而又服務(wù)于生活，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，可以幫助小學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問題，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，就能讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，學(xué)以致用。因此老師在教學(xué)過程中一定要將兩者結(jié)合，這樣才能使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候還要考慮到學(xué)生的年齡和接受能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)的實(shí)踐能力，在生活和數(shù)學(xué)中架起一道橋梁，使兩者融合，增加趣味性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。endprint