梁卓文

廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)興賢小學(xué)

【摘要】小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且有利于學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此，如何提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要研究?jī)?nèi)容。文章對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)進(jìn)行了探討，并根據(jù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了一些切實(shí)可行的教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué)；學(xué)生興趣；培養(yǎng)；疏導(dǎo)

隨著素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施，一些科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)理念被逐漸應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)。重視對(duì)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高十分有益。

一、影響小學(xué)體育教學(xué)高效開(kāi)展的不利因素分析

（一）學(xué)校缺乏對(duì)體育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)

在傳統(tǒng)教育理念的影響下，大多數(shù)學(xué)校都更重視對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，以確保學(xué)生能夠在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。從我國(guó)小學(xué)教學(xué)大綱要求中不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)體育教學(xué)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)較低，甚至沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。一些學(xué)校為了提高升學(xué)率，就會(huì)把體育課的課時(shí)劃分給其他學(xué)科，使體育教學(xué)流于形式。這樣一來(lái)，不僅會(huì)使學(xué)生逐漸形成對(duì)體育學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，還會(huì)在一定程度上限制學(xué)生的發(fā)展，從而使學(xué)生陷入單一的文化課知識(shí)學(xué)習(xí)中，容易使學(xué)生形成懈怠心理，不利于教學(xué)工作的高效開(kāi)展。

（二）教學(xué)設(shè)備陳舊

隨著素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施，小學(xué)體育教學(xué)方面做出了極大的改善，體育教學(xué)更加科學(xué)化與多樣化，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供了可能。但由于學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視度不夠以及教育資金的不到位，一些體育教學(xué)活動(dòng)無(wú)法得到有效開(kāi)展。比如，對(duì)于那些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村小學(xué)而言，體育運(yùn)動(dòng)器械比較單一，甚至嚴(yán)重匱乏，進(jìn)而造成體育教學(xué)開(kāi)展的有效性降低，不利于學(xué)生正確學(xué)習(xí)理念的樹(shù)立。

（三）教師的專業(yè)素質(zhì)水平有限

教師專業(yè)素質(zhì)水平的高低，將直接決定體育教學(xué)開(kāi)展的高效與否。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)都比較片面，認(rèn)為體育課就是自由活動(dòng)的時(shí)間，缺乏正確的課堂學(xué)習(xí)意識(shí)。所以說(shuō)，教師就必須要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)水平，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，為體育教學(xué)的高效開(kāi)展提供保障。就我國(guó)體育教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，一些負(fù)責(zé)體育教學(xué)的教師，自身并不具備專業(yè)的體育教學(xué)知識(shí)，從而造成體育教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)安全無(wú)法得到有效保障等問(wèn)題的出現(xiàn)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的有效措施

（一）根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)制定教學(xué)方案

小學(xué)階段的學(xué)生接受能力強(qiáng)，但注意力易分散。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的求知欲，對(duì)于以后體育教學(xué)的高效開(kāi)展十分有益。比如，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)游戲有著較高的熱情，教師就可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中合理地安排一些游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。這樣能夠使學(xué)生在寓教于樂(lè)的教學(xué)氛圍中實(shí)現(xiàn)對(duì)自身人格的完善、能力的提高，對(duì)于學(xué)生身心的健康發(fā)展十分有益。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，其性格特點(diǎn)或多或少都會(huì)存在差異。為了保證小學(xué)體育教學(xué)工作的高效開(kāi)展，教師在安排課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)不同性格特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的游戲類型，逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的體育鍛煉意識(shí)。

（二）注重教學(xué)方法的創(chuàng)新性

進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新是為了盡可能減輕傳統(tǒng)教育理念對(duì)小學(xué)體育教學(xué)造成的不利影響，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身在課堂教學(xué)中的主體地位。素質(zhì)教育理念越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。因此，必須要改善傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為課堂教學(xué)主體，學(xué)生被動(dòng)接受教育的發(fā)展現(xiàn)狀。比如，教師可以將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生掌握基本的體育常識(shí)，增強(qiáng)體育教學(xué)的安全性，為體育教學(xué)的高效開(kāi)展提供保障。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠使理論知識(shí)教學(xué)更加形象化，防止實(shí)踐教學(xué)空洞化，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生更好地掌握體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。除此以外，教師還必須要避免課堂教學(xué)的單一性，適時(shí)地組織一些體育競(jìng)賽活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)。

（三）合理使用體育教學(xué)設(shè)備

充分發(fā)揮出各類教學(xué)設(shè)備的應(yīng)有作用，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的高效開(kāi)展十分有益。對(duì)于那些設(shè)備陳舊的學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該保證教學(xué)資金投入的合理性，根據(jù)教學(xué)需要及時(shí)購(gòu)進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備；而對(duì)于那些現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備充足的學(xué)校來(lái)說(shuō)，則應(yīng)最大程度保證教學(xué)設(shè)備應(yīng)用的合理性。首先，在開(kāi)展體育教學(xué)之前，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的體育器材，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，盡可能增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性與實(shí)用性。其次，教師應(yīng)該充分提高學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)備布置，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性。比如，在“翻越障礙”游戲中，教師可以適當(dāng)增加跳繩、排球環(huán)節(jié)等，學(xué)生只有達(dá)到指定要求時(shí)，才能進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的游戲。這一教學(xué)工作的開(kāi)展，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)各類體育教學(xué)設(shè)備的充分利用，而且能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

（四）構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生是教育的被動(dòng)接受者，這在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展；而在素質(zhì)教育中，更注重對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了可能。因此，教師和學(xué)生都必須要正確認(rèn)識(shí)到自己在課堂教學(xué)中的地位，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，為教學(xué)工作的高效開(kāi)展提供保障。首先，教師應(yīng)該注重對(duì)自身專業(yè)素質(zhì)水平的提高。體育教師專業(yè)水平有限是造成體育教學(xué)效率低下的主要原因。在教學(xué)工作中，教師應(yīng)該不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷完善自身的教學(xué)理念，為教學(xué)工作的高效開(kāi)展提供可能。其次，教師應(yīng)該注重情感教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。情感教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)有著十分重要的作用。比如，教師可以定期舉辦一些師生交流會(huì)，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@一段時(shí)間體育學(xué)習(xí)中的感受，并提出一些自己的建議，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生建議的匯總對(duì)教學(xué)計(jì)劃做進(jìn)一步調(diào)整。

三、總結(jié)

重視對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)于體育教學(xué)的高效開(kāi)展來(lái)說(shuō)，還是對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)而言，都有著至關(guān)重要的作用。教師和學(xué)生必須要樹(shù)立對(duì)體育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，為體育教學(xué)的高效開(kāi)展提供保障。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 時(shí)瑞清.探討小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].讀寫算（教研版），2015（16）：58.

[2] 劉陽(yáng).小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討[J].環(huán)球人文地理，2015（20）：224.

[3] 成士明.淺談小學(xué)體育課教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊C版，2014（08）：205.