潘建偉
摘 要:物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。而且在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,高中物理又提出要以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、協(xié)作創(chuàng)新精神等為重,因此物理教師身上的擔(dān)子變得更重了。教師在嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的同時(shí),更要明確教學(xué)目標(biāo),提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:新課標(biāo) 高中物理 教師素質(zhì)
引言
在新課標(biāo)提出的要求下,教師是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力、符合新標(biāo)準(zhǔn)的首要執(zhí)行者,也是直接影響學(xué)生的關(guān)鍵因素,因此需要教師具備更深層次的專業(yè)素養(yǎng)?!皫熣?,所以傳道受業(yè)解惑也”,教師這個(gè)職業(yè),要求具有對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)高度的責(zé)任意識(shí),在不斷提升自身素質(zhì)的同時(shí),把教書育人的本職工作做到最好。[1]
一、新時(shí)期要求高中物理教師需要具備的專業(yè)素質(zhì)
1.合理開發(fā)課堂資源素質(zhì)
教師是高中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的第一手材料,在當(dāng)今中國,雖然素質(zhì)教育已經(jīng)早已深入人心,要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),全方位掌握學(xué)習(xí)資料和素材,但是素質(zhì)教育還不夠成熟,教師教課授課仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑。高中物理教師應(yīng)該具備良好的專業(yè)素質(zhì),才能更好地幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的物理教師應(yīng)該具有合理開發(fā)課堂資源的素質(zhì),幫助學(xué)生充分利用學(xué)校和校外的各種資源,讓學(xué)生學(xué)起來更加生動(dòng),而不是照搬課本的死學(xué)。教師要有合理地授課方案,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)的加以改變,隨著時(shí)代的進(jìn)步,學(xué)生的接受能力,思想狀況都有了改變,教師每天都會(huì)接觸學(xué)生,是最了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和思想情況的人,教師應(yīng)該因時(shí)適宜,開發(fā)最適宜的課堂資源,這是新時(shí)期對(duì)高中物理教師的新要求。[2]
2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)素質(zhì)
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,一個(gè)優(yōu)秀的高中物理教師,也應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者。通過設(shè)計(jì)合理地課堂內(nèi)容,幫助學(xué)生在課堂上掌握所學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn),通過不斷的引導(dǎo),幫助學(xué)生讓他們自己解決自己所提出問題,把教授關(guān)系變成互動(dòng)的學(xué)習(xí)關(guān)系,讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂的一份子,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)和指導(dǎo),鞏固學(xué)生自主思考能力,鼓勵(lì)他們有自己的個(gè)性,造就一個(gè)個(gè)思想活躍的思考者,而不是機(jī)械死板的機(jī)器人。物理學(xué)本身就是一個(gè)具有思維跳躍性的學(xué)科,有時(shí)候我們看到的現(xiàn)象并不是真的,我們需要通過現(xiàn)象去看到事物的本質(zhì),這就要求有一顆活躍的大腦,而教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也要為達(dá)成這個(gè)目的而努力。[3]
二、如何提高高中物理教師的專業(yè)素質(zhì)
1.改進(jìn)教學(xué)觀念
素質(zhì)教育已經(jīng)開展了好多年,全國各地都在響應(yīng)黨的號(hào)召,實(shí)施素質(zhì)教育,教育專家們也在不停的探索著素質(zhì)教育的前進(jìn)方向,但是我國的素質(zhì)教育仍然是差強(qiáng)人意,沒有達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo),是什么阻礙著我們教學(xué)改革的腳步呢?我認(rèn)為是扎根于全體國人內(nèi)心深處的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。一日為師終生為父,這句話表達(dá)的思想不僅僅是對(duì)老師要像對(duì)父親一樣尊重那么簡單,還透露著傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)習(xí)的專治強(qiáng)橫的態(tài)度,古代的父母和教育者對(duì)孩子有著絕對(duì)的權(quán)威。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念,現(xiàn)在的學(xué)生都受到社會(huì)的影響,思想較為活躍,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合他們,傳統(tǒng)教學(xué)的教授教學(xué)模式也不能夠很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門課程,物理還需要教師因時(shí)因地適宜的把各種物理現(xiàn)象和物理應(yīng)用解釋給同學(xué)們,讓他們自己親手揭開一個(gè)個(gè)物理謎團(tuán)的面紗,這些傳統(tǒng)教學(xué)方式都是給不了學(xué)生的。
2.積極投身教學(xué)科研領(lǐng)域
一個(gè)優(yōu)秀的教師除了有過硬的教學(xué)本領(lǐng)之外,還要有足夠的業(yè)務(wù)水平素質(zhì)。時(shí)代在進(jìn)步,各種物理現(xiàn)象都被一一揭示,以前的觀點(diǎn)也隨著物理學(xué)的深入研究好多被推翻,這就要求教師緊隨時(shí)代的發(fā)展,跟緊時(shí)代的前沿,否則作為學(xué)生心目中知識(shí)的權(quán)威,終有一天會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生,而這個(gè)誤導(dǎo)被發(fā)現(xiàn)后,權(quán)威也將深受懷疑,學(xué)生都不信任了,如何能引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)呢。物理學(xué)是一門動(dòng)手性極強(qiáng)的學(xué)科,一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生透徹的明白一條定律,實(shí)驗(yàn)如何做更加準(zhǔn)確,如何做更加有信服力,這就是教師要掌握的問題了,這些問題只憑想象是不行的,需要教師積極投身于教學(xué)科研領(lǐng)域,親自去研究才能掌握和創(chuàng)造最有信服力的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
3.嘗試把現(xiàn)代技術(shù)引進(jìn)課堂學(xué)習(xí)
物理學(xué)就是探索大自然規(guī)律,然后應(yīng)用于生活的一門學(xué)科。我們?cè)谌粘I钪兴姷乃袞|西,都包含著物理知識(shí),例如磁懸浮列車、風(fēng)力發(fā)電、火箭的發(fā)射、人工降雨等等?,F(xiàn)在的學(xué)生雖然可以通過各種媒體資料接觸到這些信息,但是他們只知其一,不知其二;還有好多人沉迷于更重八卦新聞,對(duì)這些科教新聞不聞不問。教師要把這些現(xiàn)代技術(shù)通過多媒體教學(xué)引進(jìn)課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也可以開闊學(xué)生視野,不會(huì)造成小品里吃航空母艦的笑話。
4.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能,重視實(shí)驗(yàn)課程安排
俗話說得好,演過千遭不如手過一遍。物理實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力還能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、觀察能力、思考能力、堅(jiān)持不懈的精神。在實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生會(huì)全神貫注的投身于手里的操作,實(shí)驗(yàn)失敗了,他們會(huì)思考總結(jié),尋找失敗的原因,吸取教訓(xùn),為下次試驗(yàn)積累經(jīng)驗(yàn)。物理學(xué)的發(fā)展不正是在一遍遍的失敗中發(fā)展起來的嗎,愛迪生就是最好的例子。除此之外觀察能力的提升也是一個(gè)物理研究者必須具備的能力,牛頓的善于觀察讓我們發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,解釋了困擾我們千年之久的水往低處流的謎團(tuán)。增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能,重視實(shí)驗(yàn)課程安排是一個(gè)優(yōu)秀教師必須注重的問題。
5.教師提高自身的文化素養(yǎng)
學(xué)無止境,一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅僅是會(huì)教課那么簡單,還要有良好的文化素養(yǎng),面對(duì)學(xué)生提出來的各種物理問題都要有一個(gè)合理的解釋,如果學(xué)生的提問把老師都問倒了,老師的威嚴(yán)拿什么來維護(hù)呢?學(xué)生就像一塊塊海綿,不斷地從老師這里吸取知識(shí)的水滴,如果老師是一個(gè)湖泊,那么學(xué)生可能會(huì)吸取一杯水,那么如果老師的文化素養(yǎng)猶如大海般深不可測,那么學(xué)生也許就會(huì)獲得是一個(gè)湖泊那么多的物理知識(shí)。由此可見教師提高自身的文化素養(yǎng)是多么重要的一件事了。
結(jié)語
提高教師專業(yè)素質(zhì)是教育改革中迫在眉睫的一項(xiàng)任務(wù),新時(shí)期里的高中物理教師要想在教學(xué)領(lǐng)域有所突破,就要把這項(xiàng)任務(wù)完成好,打鐵還需自身硬,只有專業(yè)素質(zhì)過硬過強(qiáng),才能把學(xué)生教好,才能在教育改革中乘風(fēng)破浪,一路向前,在高中物理教學(xué)中創(chuàng)出自己的一片天。
參考文獻(xiàn)
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