高琳

摘要：我黨不論是在民主革命時(shí)期還是在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，都非常注重樹(shù)立先進(jìn)典型。樹(shù)立先進(jìn)典型是我國(guó)思想政治教育的有效方法，榜樣示范法有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，可以引起人們的情感共鳴，引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)和模仿，對(duì)黨員進(jìn)行思想政治教育有明顯的作用。

關(guān)鍵詞：榜樣示范法 思想政治教育 作用

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）07-0168-01

一、運(yùn)用榜樣示范法的依據(jù)

1.事物發(fā)展的不平衡性

樹(shù)立榜樣、抓典型是根據(jù)事物發(fā)展的不平衡性規(guī)律提出的，根據(jù)唯物辯證法的觀點(diǎn)，世界上存在的客觀事物都存在著矛盾，客觀事物之間存在差別。人們的思想覺(jué)悟有高有低，每個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也有大有小。因此，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)職業(yè)都有各自范圍內(nèi)的典型。這些典型不僅可以代表其所屬領(lǐng)域的一般群體，又比一般群體更為先進(jìn)。在思想政治教育中，要善于發(fā)現(xiàn)好典型、樹(shù)立好榜樣、宣傳先進(jìn)事跡、推進(jìn)人們學(xué)習(xí)好榜樣。

2.人的發(fā)展需要和社會(huì)從眾心理

每個(gè)人都有不甘落后的進(jìn)取心和自尊心，都有為國(guó)家貢獻(xiàn)自己力量的責(zé)任感。榜樣在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)于人們的思想和行動(dòng)有很好的指導(dǎo)作用。在戰(zhàn)火紛飛的年代涌現(xiàn)出了像劉胡蘭、董存瑞這樣的英雄人物，他們的精神一直激勵(lì)著我們積極進(jìn)取。在社會(huì)主義改革和建設(shè)時(shí)期，我國(guó)的先進(jìn)模范人物也是接連涌現(xiàn)。雷鋒、王進(jìn)喜等都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，中華民族的傳統(tǒng)美德和為國(guó)奉獻(xiàn)的精神在他們身上充分得到體現(xiàn)。

二、樹(shù)立榜樣的作用

1.增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力

思想政治教育主要是通過(guò)理論說(shuō)服人，理論想要說(shuō)服人就必須在實(shí)踐中得到應(yīng)用。先進(jìn)典型和榜樣具有非常強(qiáng)的說(shuō)服力，它就像一盞燈塔指引著人們前進(jìn)，給人們指明前進(jìn)和努力的方向。先進(jìn)典型和榜樣還像一面鏡子，時(shí)時(shí)激勵(lì)著人們向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，告訴人們什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。因而，在思想政治教育中樹(shù)立先進(jìn)典型和榜樣示范，可以增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力，對(duì)人的思想、行為進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范。

2.增強(qiáng)思想政治教育的可接受性

思想政治教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，思想政治教育的教育內(nèi)容和教育方式相比其他學(xué)科來(lái)說(shuō)是比較特殊的。思想政治教育的教育內(nèi)容是馬克思主義理論以及中國(guó)化的馬克思主義理論。教師根據(jù)受眾的實(shí)際情況和思想動(dòng)態(tài)運(yùn)用多種教育手段，讓受眾更好地理解馬克思主義理論，內(nèi)化為自己的思想指導(dǎo)，在行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，在建設(shè)社會(huì)主義時(shí)能夠發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性。榜樣示范法可以讓受眾在特定的氛圍中感受到先進(jìn)人物和事跡所散發(fā)的進(jìn)取向上的精神，我們選取的榜樣都是真實(shí)的，都是在各行各業(yè)中選取出來(lái)的，都是生活在老百姓身邊的人，讓人們覺(jué)得自己離目標(biāo)不遠(yuǎn)。

3.有助于加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

我黨在每個(gè)不同的時(shí)期都注重樹(shù)立榜樣、樹(shù)立典型，激勵(lì)人們?yōu)槊褡宓莫?dú)立和國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，每個(gè)時(shí)期的榜樣人物和先進(jìn)典型都反映了時(shí)代的要求和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。自從十六大以來(lái)，我國(guó)大力提倡要加強(qiáng)公民道德建設(shè)，加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，應(yīng)潮流的趨勢(shì)和要求，出現(xiàn)了很多典型，如郭明義、李素麗等模范人物，他們的事跡感染和教育著我們每一個(gè)人?！陡袆?dòng)中國(guó)》節(jié)目評(píng)選出的感動(dòng)中國(guó)人物深深感染著人們，激勵(lì)著人們。我們從媒體上和生活中了解的模范人物，都是我們學(xué)習(xí)的楷模，都推動(dòng)著我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的發(fā)展。

三、運(yùn)用榜樣示范法的要求

1.樹(shù)立榜樣要有客觀性

世界上存在的事物是客觀的，做任何事情也都要講究客觀性。樹(shù)立典型和榜樣也要講究客觀性，典型和榜樣是真實(shí)存在的，是我們實(shí)際生活中存在的，是來(lái)源于生活中真實(shí)的事跡和人物，是在人民群眾中產(chǎn)生的，不能是虛構(gòu)出來(lái)的，要有真實(shí)性和說(shuō)服力。我們不能把對(duì)先進(jìn)榜樣的學(xué)習(xí)停留在觀念的模仿上，而是應(yīng)該在日常行動(dòng)中，將先進(jìn)典型的事跡和精神當(dāng)做是我們努力和前進(jìn)的方向和目標(biāo)。在推廣典型的時(shí)候，必須講究客觀實(shí)在性。

2.樹(shù)立榜樣要有層次性

客觀事物的發(fā)展是不平衡的，都存在層次性。樹(shù)立榜樣同樣要注重層次性和差異性。我們?cè)跇?shù)立典型時(shí)，要注意在不同領(lǐng)域和不同群體中樹(shù)立符合其范圍要求的榜樣，各行各業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，樹(shù)立的榜樣是各行業(yè)自身的榜樣，不能用這個(gè)行業(yè)的榜樣要求另一個(gè)行業(yè)，要講究層次性和實(shí)事求是。

3.樹(shù)立榜樣要有時(shí)代性

任何事物的發(fā)展都要符合社會(huì)歷史發(fā)展的趨勢(shì)，樹(shù)立榜樣也要反映時(shí)代的要求，每個(gè)時(shí)期的榜樣人物都是特定時(shí)期的反映。社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，涌現(xiàn)了一大批模范人物，像雷鋒精神、孔繁森精神等成為不朽的詩(shī)篇。新時(shí)期，我國(guó)提出加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，越來(lái)越多的榜樣在各行各業(yè)發(fā)展著更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社，2010.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟