林志堅

摘 要：當今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，我國正處在轉(zhuǎn)型時期，受市場經(jīng)濟的負面影響，高職院校思想政治教育遇到前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。以立德樹人與高職院校思想政治教育問題研究為論題，闡釋“立德樹人”作為高職院校思想政治教育根本任務(wù)的現(xiàn)實意義，探析“立德樹人”作為高職院校思想政治教育根本任務(wù)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：立德樹人；高職院校；思想政治教育

黨的十八大報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)的社會主義建設(shè)者和接班人?！盵1]35黨的十八屆三中全會進一步強調(diào)，深化教育領(lǐng)域綜合改革必須堅持立德樹人基本導(dǎo)向。這不僅深刻揭示了立德樹人與高職院校思想政治教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，也為發(fā)展高職院校思想政治教育指明了方向。

一、“立德樹人”作為高職院校思想政治教育根本任務(wù)的現(xiàn)實意義

當今世界正在發(fā)生深刻的變化，我國社會各領(lǐng)域也正在發(fā)生深刻的變革，市場經(jīng)濟建設(shè)中的道德滑坡現(xiàn)象等一些負面問題經(jīng)常出現(xiàn)，廣大青年大學(xué)生也深受其害，學(xué)術(shù)浮躁、急功近利等不良道德現(xiàn)象在大學(xué)校園中時有發(fā)生，師德建設(shè)遇到前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。同時，職業(yè)院校學(xué)生大多是應(yīng)試教育成績標尺下的失利者，選擇上職業(yè)學(xué)校成為許多孩子的無奈選擇，家庭背景、學(xué)習(xí)成績、成長經(jīng)歷等多種原因使處于青春期的學(xué)生心理敏感，容易產(chǎn)生自卑感。這些現(xiàn)狀對高職院校大學(xué)生思想政治教育提出了新的要求：社會上的一些負面問題如果不能及時得到正確的引領(lǐng)和疏導(dǎo)，就會影響到大學(xué)生的心理，影響到我們的“立德樹人”工作，這些也關(guān)系到家庭和社會的和諧穩(wěn)定，關(guān)系到職業(yè)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，直接回應(yīng)著普通百姓對美好生活的期盼，關(guān)系到國家的發(fā)展和未來?！傲⒌聵淙恕弊プ×私逃谋举|(zhì)要求，堅強而有力地回答了我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一重大問題，明確了教育的根本使命。

二、“ “立德樹人”作為高職院校思想政治教育根本任務(wù)的有效途徑

大學(xué)生思想政治教育已不再是過去單一的理論內(nèi)容、現(xiàn)實途徑與課堂方式，而是理論與實踐、現(xiàn)實與虛擬、社會與學(xué)校、課堂與課外等各個生活層面高度綜合化、社會化的體系[2]。因此，立德樹人涉及教育、家庭和社會的方方面面，如何引導(dǎo)學(xué)生從國家、社會和個人三個層面樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，就要不斷探索高職大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。

（1）課程教學(xué)中堅持立德樹人

道德的目的應(yīng)當普遍存在于一切教學(xué)之中，并在一切教學(xué)中居于主導(dǎo)地位———不論是什么問題的教學(xué)，如果不能做到這一點，一切教育的最終目的在于形成品德這句盡人皆知的 話就成了偽善的托詞[3]。因此，高職院校課程教學(xué)是學(xué)校立德樹人的主要途徑，僅僅依靠德育課程來教育大學(xué)生，領(lǐng)域太局限。 通過把德育滲透在各學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在育人的全過程中，才能使學(xué)生對德的認知更深刻，使學(xué)生在各科學(xué)習(xí)的潛移默化中能接收到德育知識。要充分挖掘公共基礎(chǔ)課程教學(xué)和專業(yè)技能課程教學(xué)中的文化內(nèi)涵、德育因素、人文精神，各科教學(xué)互相配合，真正做到教書育人。教師要既要以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的積極影響，又要在傳授專業(yè)知識中加強大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，實現(xiàn)思想政治教育與大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的有效融合。要不斷進行思想政治課程改革，緊密聯(lián)系實際，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重實踐教育，切實增強針對性、實效性和時代感，將社會主義核心價值觀作為立德樹人的核心目標，促進他們健康人格的形成。

（2）學(xué)生管理服務(wù)中堅持立德樹人

高職院校的各項管理和服務(wù)工作都具有重要的育人功能。黨支部、團委、學(xué)生處、各系部以及各種學(xué)生組織和社團等在高校的思想政治教育工作中發(fā)揮著不同的作用，我們不能忽視任何一個部門的地位和作用。要強化全員育人理念，充分調(diào)動全體教職工言傳身教、教書育人的自覺性，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風范影響教育學(xué)生。應(yīng)該根據(jù)部門的不同作用構(gòu)建“立德樹人”工作的全方位、立體化的育人體系，做到全員育人、全過程育人、全方位育人。在教育和管理大學(xué)生過程中，必須堅持把解決大學(xué)生思想問題與解決大學(xué)生實際問題結(jié)合起來，健全管理和服務(wù)大學(xué)生的各種機制，使大學(xué)生成長為合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者。

（3）校園文化中堅持立德樹人

校園文化具有重要育人功能，優(yōu)秀的校園文化對大學(xué)生思想觀念、價值取向和行為方式具有積極影響，是其他思想政治教育方式難以替代的。要積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍，凝練具有職教特色的辦學(xué)理念和學(xué)校精神，建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化，要大力弘揚良好的校風、教風和學(xué)風，以高尚的道德情操、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、創(chuàng)新的科研精神，實現(xiàn)校園文化潤物無聲中的立德樹人。要加強校報?？?、廣播電視、校史館、圖書館、博物館建設(shè)和管理，形成良好校園文化環(huán)境。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的引導(dǎo)作用，建設(shè)社會主義核心價值觀網(wǎng)上傳播陣地，實現(xiàn)校園文化潛移默化中的立德樹人。

（4）保障機制中堅持立德樹人

立德樹人是一項系統(tǒng)工程，它的效果好壞要依靠各要素共同發(fā)揮作用，需要社會各方面的共同參與和支持，最終才能達到學(xué)生把良好的社會道德內(nèi)化為個體的需要、信念和行為品質(zhì)的效果。嚴格而又合理的規(guī)章是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要條件。以校園規(guī)章制度形態(tài)為主要內(nèi)容的隱性德育資源，會以有意無意的方式對學(xué)生產(chǎn)生德育影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)不斷完善各項規(guī)章制度，爭取以合理的規(guī)章制度引導(dǎo)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家長的知識水平，人文素質(zhì)對孩子的影響是一種隱性文化，它的作用是學(xué)校教育不可替代的。高職院校要構(gòu)建學(xué)校、家庭、企業(yè)行業(yè)和社會等緊密協(xié)作的育人網(wǎng)絡(luò)，形成育人合力，共同促進學(xué)生的健康成長。

參考文獻：

[1] 胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建 成 小 康 社 會 而 奮 斗 [M].北 京：人 民 出 版 社，2012.

[2] 鄭永廷.思想政治教育學(xué)科研究重點與難點辨析[J].思想教育研究，2007（5）：3-7.

[3] 黃向 陽.德 育 原 理 [M].上 海：華 東 師 范 大 學(xué) 出 版 社，2000：33.