刁國(guó)斌

摘 要 組織科普活動(dòng)是科技館工作的重要任務(wù)。揚(yáng)州科技館的“瓶瓶罐罐大變身”活動(dòng)既滿足了青少年探究科學(xué)的心理需求和學(xué)習(xí)欲望，又培養(yǎng)了他們勤儉節(jié)約、動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣，還有助于他們形成珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的生活理念。

關(guān)鍵詞 科技館 科學(xué)實(shí)驗(yàn) 動(dòng)手制作 教育活動(dòng)

0 引言

我國(guó)是一個(gè)人口眾多、能源缺乏的發(fā)展中國(guó)家。隨著全球工業(yè)化進(jìn)程和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，生態(tài)環(huán)境也正受到不容忽視的挑戰(zhàn)。保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要意義正如習(xí)近平總書記所指出的，綠水青山就是金山銀山，保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，來(lái)?yè)P(yáng)州科技館參觀的觀眾中每30人就會(huì)丟棄一個(gè)飲料瓶或易拉罐，每年將近要扔掉4萬(wàn)個(gè)瓶瓶罐罐。對(duì)此，揚(yáng)州科技館策劃招募青少年開展主題教育活動(dòng)，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下變廢為寶！

1 活動(dòng)構(gòu)想

目前，對(duì)飲料瓶和易拉罐一般采取分類收集，回爐再生產(chǎn)的處理方法。揚(yáng)州科技館的教育人員經(jīng)過(guò)研究，認(rèn)為科技輔導(dǎo)員可以利用這些身邊的物品組織青少年進(jìn)行手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。

我們將觀眾丟棄的瓶瓶罐罐進(jìn)行搜集分類、清洗晾干作為活動(dòng)材料，每周六現(xiàn)場(chǎng)招募青少年參與“瓶瓶罐罐大變身”科普活動(dòng)。圍繞各類瓶瓶罐罐的特點(diǎn)、用途和處理方法，開展“五小一想”活動(dòng)——小實(shí)驗(yàn)、小改進(jìn)、小制作、小發(fā)明、小論文和奇思妙想。通過(guò)活動(dòng)后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，激發(fā)青少年的參與意識(shí)，提高動(dòng)手操作和發(fā)明創(chuàng)新能力，并引導(dǎo)大家珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。

2 策劃實(shí)施

此次教育活動(dòng)由揚(yáng)州科技館聯(lián)合揚(yáng)州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)普及部共同舉辦。青少年在科技輔導(dǎo)員的幫助下，進(jìn)行科技實(shí)踐和創(chuàng)新制作，并通過(guò)活動(dòng)，倡導(dǎo)低碳生活方式，踐行綠色發(fā)展理念。如圖1所示，活動(dòng)分為前期準(zhǔn)備、組織實(shí)施和活動(dòng)成果三個(gè)部分。

2.1 前期準(zhǔn)備

2.1.1 設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

（1）確定活動(dòng)主題 此次活動(dòng)的主題為“變廢為寶，共創(chuàng)美好家園”。

（2）設(shè)立回收箱 在揚(yáng)州科技館以及揚(yáng)州科技館科普基地學(xué)校設(shè)立“瓶瓶罐罐大變身”回收箱，回收保存較好的瓶罐用作活動(dòng)原料，并將變形或壓扁的瓶罐回收至廢品收購(gòu)站，所得經(jīng)費(fèi)捐給揚(yáng)州市希望工程。

（3）成立研究小組 在揚(yáng)州科技館網(wǎng)站、微信號(hào)以及相關(guān)學(xué)校櫥窗介紹瓶瓶罐罐的利用方法。根據(jù)館內(nèi)輔導(dǎo)員的專業(yè)背景、學(xué)生的愛好特長(zhǎng)，自愿組隊(duì)，以“實(shí)驗(yàn)研究”、“我改我進(jìn)”、“巧手制作”、“發(fā)明創(chuàng)新”、“奇思妙想”、“調(diào)查研究”為研究主題，成立研究共同體，確定研究目標(biāo)，落實(shí)研究任務(wù)，撰寫研究報(bào)告。

2.1.2 調(diào)查研究活動(dòng)

（1）工廠訪查 組織青少年到揚(yáng)州親親集團(tuán)訪問(wèn)，了解瓶罐的制作過(guò)程，調(diào)查相關(guān)資料，了解每年制作瓶瓶罐罐需要多少原材料等，加強(qiáng)青少年對(duì)瓶瓶罐罐原材料的感性認(rèn)識(shí)。

（2）館內(nèi)調(diào)查 每名輔導(dǎo)員、青少年都是“變廢為寶”宣傳員。如圖1所示，宣傳員通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解了科技館內(nèi)觀眾對(duì)瓶瓶罐罐的處理態(tài)度。共有70人接受了調(diào)查。關(guān)于“您是怎樣處理瓶瓶罐罐的？”有40人表示會(huì)將其丟棄，有6人表示會(huì)將其交給回收站，還有24人表示堆積在家中不處理。關(guān)于“您知道的瓶瓶罐罐回收站有幾個(gè)？”，有33人表示不知道回收站的位置，有14人表示知道1處，有8人表示知道2處，有9人表示知道3處，有3人表示知道4處，有3人表示知道更多。關(guān)于“您以前知道瓶瓶罐罐可以做成工藝品嗎？”有58人表示知道，而剩余12人表示不知道。關(guān)于“您希望以何種方式回收瓶瓶罐罐？”，有25人表示愿意將瓶瓶罐罐帶至指定地點(diǎn)，按照一定比例獲取小小的紀(jì)念品，而有20人表示希望有專門人員上門回收。關(guān)于“對(duì)于瓶瓶罐罐用于發(fā)明方面的事例，您是通過(guò)什么途徑知道的？”有45人表示從報(bào)刊、電臺(tái)等媒體得知，有7人表示從親朋好友處得知，有7人表示從網(wǎng)絡(luò)得知。

2.2 實(shí)施豐富多彩的科普活動(dòng)

2.2.1 創(chuàng)作科普實(shí)驗(yàn)秀

將廢舊的瓶瓶罐罐進(jìn)行適當(dāng)加工，作為實(shí)驗(yàn)器材，并以青少年喜愛的表演形式，圍繞下列專題開展系列小實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)作科普實(shí)驗(yàn)秀。

（1）聲學(xué)實(shí)驗(yàn) 通過(guò)不同材質(zhì)的玻璃瓶、瓶中不同的液體、瓶中水位高低，探究影響發(fā)聲音量、音調(diào)和音色的因素。

（2）光學(xué)實(shí)驗(yàn) 用玻璃瓶演示光的直線傳播、小孔成像、反射、折射、色散等現(xiàn)象，探究凸透鏡成像規(guī)律等實(shí)驗(yàn)。

（3）電學(xué)實(shí)驗(yàn) 用易拉罐進(jìn)行演示摩擦起電、電磁感應(yīng)、短路放電等現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。

（4）力學(xué)實(shí)驗(yàn) 用塑料瓶驗(yàn)證液體和氣體壓強(qiáng)的存在；探究流速與壓強(qiáng)的關(guān)系；發(fā)現(xiàn)液體內(nèi)部壓力、壓強(qiáng)的作用效果；找尋浮力的產(chǎn)生原因以及物體沉浮的條件。

（5）熱力學(xué)實(shí)驗(yàn) 用玻璃瓶進(jìn)行演示固態(tài)液化、氣體熱膨脹、液體擴(kuò)散等現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，探究影響分子熱運(yùn)動(dòng)快慢的因素。

（6）化學(xué)實(shí)驗(yàn) 用玻璃瓶做過(guò)氧化氫溶液與氯氣化合產(chǎn)生鮮艷的橘紅色炫光，通過(guò)沉在水底的冰塊檢測(cè)重冰的密度，演示白磷劇烈燃燒等實(shí)驗(yàn)。

2.2.2 巧手制作展示

組織“變廢為寶露一招”活動(dòng)，通過(guò)展板介紹、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)宣傳等方法，傳授常用變廢為寶的方法，激發(fā)受眾的制作興趣。鼓勵(lì)參與者發(fā)散思維，進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，將廢舊的瓶瓶罐罐制作成更多更精巧的工藝品，如筆筒、煙缸、儲(chǔ)蓄罐、保齡球、放大鏡觀察架、花籃等。評(píng)選優(yōu)秀作品，舉辦獲獎(jiǎng)作品展示活動(dòng)。

2.2.3 “奇思妙想”創(chuàng)意比拼

開展關(guān)于瓶瓶罐罐“奇思妙想，伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)講座，用生動(dòng)有趣的內(nèi)容吸引聽眾，為他們插上想象的翅膀，讓一個(gè)個(gè)“古怪”的想法在“不經(jīng)意間”產(chǎn)生。輔導(dǎo)員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)收集到的作品進(jìn)行評(píng)選，讓觀眾明白“奇思妙想”就在身邊，鼓勵(lì)觀眾用自己的慧眼捕捉身邊的每一個(gè)契機(jī)，挖掘自身的創(chuàng)新潛力。

2.2.4 發(fā)明創(chuàng)新作品申報(bào)

時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。通過(guò)“和田十二法”，瓶瓶罐罐會(huì)產(chǎn)生新的創(chuàng)意，在玩中體驗(yàn)并學(xué)會(huì)這些創(chuàng)新技法，保證“小發(fā)明”活動(dòng)的長(zhǎng)效性。一項(xiàng)項(xiàng)發(fā)明隨之“出爐”：科學(xué)調(diào)味罐、方便洗衣瓶、雙頭牙膏、感應(yīng)奶瓶……這些優(yōu)秀的小發(fā)明中的部分作品還參與了省市各級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)等競(jìng)賽活動(dòng)。

2.2.5 撰寫調(diào)查研究小論文

參與“瓶瓶罐罐大變身”交流活動(dòng)的觀眾，通過(guò)揚(yáng)州科技館網(wǎng)頁(yè)、微信號(hào)、微博交流創(chuàng)意和作品、制作技巧等，為撰寫小論文準(zhǔn)備好素材。如研究可樂(lè)瓶對(duì)堤防的保護(hù)作用，將回收的塑料瓶去底后整齊排列，利用合金框架予以固定。由于消浪單元迎浪面開孔，尾部縮減呈圓錐形空腔結(jié)構(gòu)，當(dāng)波浪穿入前部通孔后在消浪單元空腔內(nèi)發(fā)生紊動(dòng)，受力基本抵消，從而探究出塑料瓶方陣消浪效果、保護(hù)岸坡的作用。

2.3 活動(dòng)成果

本次活動(dòng)形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)、參與面廣、效果良好。通過(guò)此次“瓶瓶罐罐大變身”活動(dòng)，觀眾的環(huán)保意識(shí)得到提高，青少年的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和合作能力也得到提升，同時(shí)，該活動(dòng)也發(fā)展成為一個(gè)系列，在多個(gè)方面形成了廣泛的影響，具體包括利用瓶瓶罐罐的實(shí)驗(yàn)秀35個(gè)，優(yōu)秀“小改進(jìn)”145個(gè)，“小制作”300多件，“奇思妙想”創(chuàng)意262件并最終轉(zhuǎn)化成小發(fā)明達(dá)58件。我們還收到圍繞瓶瓶罐罐撰寫的調(diào)查報(bào)告或課題研究小論文40多篇，評(píng)出12名“環(huán)保之星”，并進(jìn)行了表彰。

3 總結(jié)與思考

“瓶瓶罐罐大變身”活動(dòng)具有普及性、層次性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。本次活動(dòng)圍繞隨處可見的“瓶瓶罐罐”展開，取材較為容易，創(chuàng)作的作品深受青少年的喜愛?；顒?dòng)實(shí)施過(guò)程中，青少年互相合作，充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，積極探索，成果豐碩。從開展系列實(shí)驗(yàn)秀、改進(jìn)創(chuàng)意，再到巧手制作、奇思妙想，人人都有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)；到發(fā)明作品申報(bào)、撰寫調(diào)查研究小論文，按“五小一想”活動(dòng)逐步實(shí)施，活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，成螺旋式地逐步提升。這些都需要發(fā)揮參與者的聰明才智才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。其中小發(fā)明活動(dòng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)了青少年的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

豐富多彩的活動(dòng)、造型各異的作品、創(chuàng)作成功的喜悅影響著眾多觀眾，無(wú)聲地滲透、貫徹著珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的生活理念。展望未來(lái)，我們將繼續(xù)行走在“變廢為寶”的道路上，繼續(xù)去保護(hù)我們的環(huán)境，美化我們的生活，共同尋找解決人類生存和發(fā)展的雙贏之路。

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