王要玉

摘 要：案例教學(xué)法是新課改下學(xué)校教學(xué)的重要方法，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)形象化，使學(xué)生在具體的案例中了解理論知識(shí)以及理論知識(shí)的應(yīng)用方法。案例教學(xué)法憑借其自身的優(yōu)點(diǎn)受到了學(xué)校教育的重視。文章從案例教學(xué)法的相關(guān)概述入手，分析了物流管理教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)的意義及面臨的問(wèn)題，并探索了案例教學(xué)法在物流管理教學(xué)中的具體運(yùn)用，提出了案例教學(xué)法在物流管理教學(xué)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；物流管理；教學(xué)；運(yùn)用；策略

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）09-0067-02

Abstract： Case teaching method is an important method of teaching under the new curriculum reform， which can concrete the abstract theoretical knowledge and enable students to understand the theoretical knowledge and the application of theoretical knowledge in specific cases. The school pays much attention to the case teaching method for its own advantages. On the basis of the relevant overview of case teaching method， this paper analyzes the significance and problems of case teaching in the teaching of logistics management， and explores the concrete application of case teaching in the teaching of logistics management， and puts forward the application strategy of case teaching in the teaching of logistics management.

Keywords： case teaching； logistics management； teaching； application； strategy

一、案例教學(xué)法的相關(guān)概述

（一）案例教學(xué)法的概念

案例教學(xué)法即在教學(xué)的過(guò)程中使用典型案例，將抽象的理論知識(shí)與具體實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)教師和學(xué)生對(duì)案例的深入分析和討論，來(lái)尋找問(wèn)題的解決方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思維能力和學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。案例教學(xué)法不僅要求教師合理選擇經(jīng)典案例，而且還要求教師掌握一定的案例使用技巧，能夠充分利用案例的使用價(jià)值開(kāi)展課堂教學(xué)。

（二）案例教學(xué)法的特點(diǎn)

首先，案例教學(xué)法具有明確的目的。案例來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，是真實(shí)生活的概括。將案例運(yùn)用到教學(xué)中加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)踐的對(duì)接，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。并且，案例的內(nèi)涵十分豐富，學(xué)生可以根據(jù)案例來(lái)探索不同的解決方法，加強(qiáng)學(xué)生的思維練習(xí)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生分析能力的目標(biāo)；其次，案例教學(xué)法能夠加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通，建立和諧的師生管理。案例教學(xué)法要求教師選擇案例并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例開(kāi)展深入分析和討論，并且，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的討論，總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，對(duì)學(xué)生討論的方向加以引導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生和教師之間的交流與互動(dòng)明顯加強(qiáng)，有利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

二、案例教學(xué)法在物流管理教學(xué)運(yùn)用中面臨的困難

（一）重視程度不夠

首先，政府教育部門缺乏對(duì)案例教學(xué)法的重視，大多數(shù)教育部門工作人員仍堅(jiān)持理論教學(xué)的觀念，推崇講授式教學(xué)，忽視了案例教學(xué)法在物流管理專業(yè)中的運(yùn)用。甚至有些教育部門認(rèn)為，學(xué)生的高校學(xué)習(xí)只需要掌握完整的專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)可以放在日后的工作中。教育部門缺乏對(duì)案例教學(xué)法的重視導(dǎo)致案例教學(xué)法在高校物流管理教學(xué)中運(yùn)用不足；其次，高校缺乏對(duì)案例教學(xué)法的重視，在新課改背景下，新型教學(xué)方法層出不窮，很多學(xué)校缺乏對(duì)新的教學(xué)方法的全面了解，任意采用教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)改革。并且，部分高校缺乏對(duì)案例教學(xué)法的重視，認(rèn)為案例教學(xué)法會(huì)應(yīng)影響到學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)校重視程度不夠是案例教學(xué)法在物流管理教學(xué)運(yùn)用中面臨的一大難題。

（二）案例教學(xué)缺乏計(jì)劃性和規(guī)范性

雖然案例教學(xué)法能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，但是在當(dāng)前教育背景下，很少有高校將案例教學(xué)法納入課程教學(xué)體系之中。大多數(shù)高校采取試驗(yàn)態(tài)度來(lái)運(yùn)用案例教學(xué)法，導(dǎo)致案例教學(xué)法缺乏規(guī)章制度的規(guī)范。與此同時(shí)，大多數(shù)高校物流管理專業(yè)在運(yùn)用案例教學(xué)法的過(guò)程中缺乏計(jì)劃性，只在能夠找到典型案例的章節(jié)采用案例教學(xué)法，在其他章節(jié)的講解過(guò)程中則采用其他教學(xué)方法，導(dǎo)致高校物流管理專業(yè)案例教學(xué)法計(jì)劃不夠明確。另外，部分學(xué)校為推進(jìn)教學(xué)改革，在物流管理教學(xué)中積極運(yùn)用案例教學(xué)法。但是，案例教學(xué)法的運(yùn)用只是形式上的運(yùn)用，以應(yīng)付學(xué)校的檢查，學(xué)校并沒(méi)有深入了解案例，搜集案例，案例教學(xué)法的實(shí)用性不強(qiáng)。

三、案例教學(xué)法在物流管理教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）課前引導(dǎo)階段

課前引導(dǎo)主要指教師向?qū)W生講物流管理課程以及案例教學(xué)法的相關(guān)理論知識(shí)。首先，教師應(yīng)積極向?qū)W生講解案例教學(xué)法的相關(guān)概念，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)法對(duì)物流管理學(xué)習(xí)的重要性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)案例教學(xué)法的接受和認(rèn)同；其次，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇具有吸引力的案例，進(jìn)而在運(yùn)用案例的過(guò)程中誘發(fā)學(xué)生的求知欲；最后，教師可以采用陳述式案例來(lái)陳述案例中的典型故事，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入到案例情境之中，使學(xué)生深入體會(huì)案例的教育意義，了解物流管理課程的理論知識(shí)。

（二）課堂討論階段

在課堂討論階段可以采用問(wèn)題式案例教學(xué)法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析與討論。首先，物流管理專業(yè)教師應(yīng)深入分析教學(xué)背景，了解教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方法和教學(xué)手段，并根據(jù)分析的結(jié)果來(lái)選擇合適的問(wèn)題案例；其次，物流管理教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，充分考慮學(xué)生的分組、課堂提問(wèn)的時(shí)間和方式、討論過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題以及問(wèn)題的指導(dǎo)方式，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生課堂討論的正確方向；最后，在案例討論的過(guò)程中，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的課堂討論，了解學(xué)生的討論進(jìn)度、討論過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，總結(jié)并評(píng)價(jià)學(xué)生的討論結(jié)果。

（三）課后強(qiáng)化階段

課后強(qiáng)化階段注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，以學(xué)生的自學(xué)為主，采用綜合性案例加強(qiáng)學(xué)生的分析和討論，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。首先，物流管理教師應(yīng)深入了解學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)選擇案例主題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的鞏固；其次，物流管理教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)案例教學(xué)，明確鞏固階段案例教學(xué)的目標(biāo)和案例教學(xué)的具體實(shí)施，通過(guò)案例教學(xué)鞏固學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生了解專業(yè)知識(shí)在具體案例中的運(yùn)用，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

四、案例教學(xué)法在物流管理教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）建立案例教學(xué)法制度

基于案例教學(xué)在物流管理教學(xué)中的重要作用，國(guó)家教育部門應(yīng)積極建立案例教學(xué)法制度，規(guī)范案例教學(xué)法的具體流程，為案例教學(xué)法在物流管理教學(xué)中的運(yùn)用提供制度保障。為此，教育部門應(yīng)積極制定案例教學(xué)法的相關(guān)規(guī)章制度，合理規(guī)定案例教學(xué)法的教學(xué)課時(shí)，確保案例教學(xué)法的教學(xué)時(shí)間，促進(jìn)案例教學(xué)法在物流管理教學(xué)中的運(yùn)用；其次，教育部門應(yīng)積極建立案例教學(xué)法獎(jiǎng)懲制度，將案例教學(xué)法的運(yùn)用納入教師考核和教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，加強(qiáng)教師對(duì)案例教學(xué)的重視，采用資金獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)物流管理專業(yè)教師運(yùn)用案例教學(xué)法。

（二）建立案例資源庫(kù)

豐富的案例資源是高校物流管理教學(xué)運(yùn)用案例教學(xué)法的基礎(chǔ)。因此，高校應(yīng)積極建立案例資源庫(kù)，確保充足的案例資源。首先，高校應(yīng)組織教師積極搜集案例資源，并對(duì)搜集的案例資源按照專業(yè)和學(xué)科進(jìn)行分類整理，確保案例資源的豐富性；其次，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)案例資源進(jìn)行加工，使案例資源與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高案例資源的利用效率。但是，由于案例資源的加工會(huì)耗費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力，高校應(yīng)對(duì)這些教師提供資金獎(jiǎng)勵(lì)，肯定教師的勞動(dòng)成果。另外，建立案例資源庫(kù)有利于實(shí)現(xiàn)資源共享，減少收集案例和加工案例的時(shí)間。

（三）加大教學(xué)投入

在物流管理教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法應(yīng)積極加大教學(xué)投入。首先，教育部門應(yīng)高度重視案例教學(xué)法的應(yīng)用，對(duì)高校物流管理教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行深入調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果建立專項(xiàng)研究課題，組織專業(yè)人才對(duì)案例教學(xué)法的運(yùn)用方法和運(yùn)用難點(diǎn)進(jìn)行深入研究；其次，高校也要加大物力、財(cái)力和人力投入，積極研究案例教學(xué)法在物流管理專業(yè)中的運(yùn)用。為此，高?？梢越M建專門的案例教學(xué)研究小組，開(kāi)發(fā)符合本校物流管理教學(xué)實(shí)際的典型案例，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，鼓勵(lì)教師開(kāi)展案例教學(xué)研究，提高案例教學(xué)水平。

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